▲朱英香與孩子們在一起。 來源：青海新聞網(wǎng)

本報(bào)記者王京雪整理

　　我是1980年生人，在樂都農(nóng)村長大，讀書時(shí)在青海幼師學(xué)學(xué)前教育，畢業(yè)后去格爾木市的私立小學(xué)代過課，后來回樂都，在縣里的民辦幼兒園工作，直到2009年，我29歲那年，作為第一批“一村一園”計(jì)劃幼教志愿者參與這項(xiàng)早期教育試驗(yàn)。

　　為什么選擇來山村幼兒園？因?yàn)槲易约簭男≡诖遄永餂]上過幼兒園，沒享受過這種教育，希望我們后來的孩子能享受到，就是這么一種想法。

　　2009年，這個(gè)關(guān)注山村孩子學(xué)前教育的試點(diǎn)項(xiàng)目在我們這里啟動(dòng)時(shí)，我真的覺得前所未有。我們當(dāng)時(shí)，不要說山區(qū)，就是川水地區(qū)這樣交通更方便的地區(qū)，很多農(nóng)村孩子也都沒有幼兒園上。

　　那時(shí)候山區(qū)孩子很多，一個(gè)村里3到5歲孩子能有將近30個(gè)。孩子多，老師少，我們一天跑一個(gè)村，一周5天去5個(gè)不同村子給孩子們提供學(xué)前教育服務(wù)。直到2011年，才固定下來，我到了現(xiàn)在樂都聯(lián)村這個(gè)幼兒園，到今年也10年多了。

　　這里一直只有我一個(gè)幼兒園老師，帶的是3到5歲的混齡班孩子。剛開始孩子多，我一個(gè)人帶，這幾年孩子少了，還是我一個(gè)人。

　　不過混齡班也有它的好處，就是大孩子可以帶小孩子。比如做手工，我們的孩子大的小的岔開坐，大孩子可以帶動(dòng)弟弟妹妹，幫忙剪個(gè)圖片、涂個(gè)膠水。

　　剛開始，硬件條件簡陋。孩子們的課桌是鋸掉腿的小學(xué)生課桌，椅子是從家里自帶的凳子，操場高低不平，沒有自來水，沒有玩具。山區(qū)里的家長和孩子沒接觸過學(xué)前教育，都不愿來，孩子們怕生，來了哭哭鬧鬧，上廁所都要鬧著回家上……

　　但這么多年下來，家長們有目共睹，都愿把孩子送到幼兒園了，甚至有的孩子才2歲，就想送過來。他們每天接送孩子，也積極參與我們組織的活動(dòng)。教室衛(wèi)生，包括冬天生火爐也是家長協(xié)助老師來做。2016年，我們搬進(jìn)了新校園，條件大為改善。

　　我們這邊的孩子幾乎都是留守兒童。有的孩子在家里被爺爺奶奶嬌慣，剛來時(shí)特別任性，會搶玩具、打人，爬到桌子上跑。經(jīng)過一學(xué)期鍛煉和學(xué)習(xí)，這些行為漸漸都能改過來。性格比較孤僻的孩子，一個(gè)月左右也能差不多適應(yīng)幼兒園。

　　村子里各種情況的孩子都有。像我們班上有兩個(gè)孩子，奶奶和爸爸聽力有障礙，媽媽有智力殘疾，一家人生活主要靠爺爺。在這樣的家庭環(huán)境下，哥哥還好，妹妹到現(xiàn)在都不會說話，而且她之前習(xí)慣跟著爺爺去放羊，特別不愿來幼兒園。剛來時(shí)，別的孩子坐著聽故事，她會尖叫著跑來跑去。

　　想了各種辦法，先隨著她，讓她適應(yīng)，又安排她和哥哥坐一起。現(xiàn)在上了一學(xué)期幼兒園，孩子基本適應(yīng)了，在習(xí)慣上改變比較快，比如上完廁所要洗手，她很積極地第一個(gè)跑過來，說要打掃衛(wèi)生，她馬上把掃把拿過來，就是還不會說話。

　　這樣的孩子，你要多給他們一些關(guān)心，多愛護(hù)他們，慢慢跟他們接觸。每次上廁所，我會單獨(dú)叫著她，拉著她的手去。小孩雖然不會表達(dá)，但是心里懂得。有時(shí)候她上完廁所，就在外面等我，外面冷，讓她回去也不肯，一定要跟著我。

　　在幼兒園，我們每天的活動(dòng)都不一樣。比如每周一晨間是談話活動(dòng)，跟每個(gè)孩子交流一下，周末你在家最開心的事情是什么，讓孩子們一個(gè)個(gè)上臺講。他們有的說是跟姐姐做游戲，有的說跟家里的小弟弟玩沙子，或者跟爺爺奶奶去地里了，這樣可以鍛煉孩子們口語表達(dá)的能力。

　　社會活動(dòng)，讓孩子了解公共場所不能大聲喧嘩，排隊(duì)不能推擠，待人禮貌等社會交往方面的東西；語言活動(dòng)，比如看圖講故事，讓孩子理解故事內(nèi)容，提高表達(dá)能力，也通過故事得到教育；還有健康活動(dòng)，做運(yùn)動(dòng)等等。

　　教學(xué)設(shè)備上，我們現(xiàn)在還沒配上多媒體一體機(jī)。每周，我們都會開展適合山村孩子們的活動(dòng)，帶他們?nèi)ヌ镩g地頭上課，讓孩子們了解熱愛家鄉(xiāng)，傳承民族文化。

　　我覺得和孩子在一起是最開心的。沒騙你，堅(jiān)持到現(xiàn)在就是因?yàn)橄矚g這份工作，喜歡和孩子在一起。有家長問我，說家里一兩個(gè)孩子都那么吵，幼兒園這么多孩子，你每天對著不嫌吵嗎？我說我習(xí)慣了。而且10多年來，孩子們一年比一年有進(jìn)步，發(fā)生了很多變化。

　　比如我們的孩子剛來時(shí)，都不會說普通話。我堅(jiān)持跟他們用普通話交流，鼓勵(lì)他們回家給爺爺奶奶當(dāng)老師，也跟家長們說，孩子教的時(shí)候你們不要笑，要鼓勵(lì)他們?，F(xiàn)在，我覺得我們的孩子跟縣城孩子在普通話上已經(jīng)沒什么區(qū)別了。

　　另外，孩子們見到生人也不那么怕生了。我能感覺到，他們各方面能力越來越強(qiáng)，適應(yīng)力也越來越好，入園時(shí)哭鬧的情況少多了。

　　每年迎來新的孩子，送走大班孩子。我跟小學(xué)老師說，我覺得每次剛把孩子帶懂事了，養(yǎng)成各種好習(xí)慣了，可以幫老師拿個(gè)東西、收拾個(gè)玩具，他們就要離開我，到你們那里去了。每年都是這樣。但我心里還是很開心的，因?yàn)槊刻旄⒆觽冊谝黄?，把我知道的所有孩子們可以知道的東西傳輸給他們，我問心無愧。

　　這幾年，一方面孩子數(shù)量減少，一方面家長們進(jìn)城務(wù)工，村里的孩子越來越少了。像我們班，剛開始二十六七個(gè)孩子，現(xiàn)在只有7個(gè)孩子。很多孩子都跟著家長搬到縣城去了。有的家里過去租房做生意，有的條件更好，都把孩子送到縣里上幼兒園了。

　　留在村里的大都是家庭條件相對較差的。不過也有回流到村里，從縣城幼兒園轉(zhuǎn)到我們幼兒園的。我猜想有一方面原因是我們的幼兒園不收費(fèi)。

　　我不知道未來會怎么變化，但我非常希望能讓所有孩子，所有不同層次、不同年齡段、不同家庭背景、不同智力的孩子，都可以接受到公平的學(xué)前教育。