張璇，全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)優(yōu)秀教師、上海市勞動(dòng)模范、上海市特級(jí)教師、上海市十佳班主任、上海市最美班主任。上海市班主任帶頭人工作室第三期和第四期主持人，2021年11月當(dāng)選中國(guó)共產(chǎn)黨上海市楊浦區(qū)第十一次代表大會(huì)代表。

　　把語(yǔ)文課堂變得妙趣橫生，讓班主任工作充滿(mǎn)魅力。從教20多年，張璇不僅僅暖心陪伴、悉心愛(ài)護(hù)學(xué)生，更主動(dòng)探尋孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn)，尊重生命成長(zhǎng)規(guī)律，挖掘潛力為成長(zhǎng)賦能。她通過(guò)潤(rùn)物無(wú)聲的文化熏陶和價(jià)值引領(lǐng)，在學(xué)生心中播撒真善美的種子，讓青春成長(zhǎng)與美相伴，與愛(ài)同行。

　　以“懂得”作為成長(zhǎng)的支點(diǎn)

　　張璇回想最初做班主任的那幾年，曾有學(xué)生寫(xiě)給她一封信：“每每你在班級(jí)里批評(píng)我們這不好那不好，我都想站起來(lái)與你辯論，你并不了解我們，只會(huì)以你的標(biāo)準(zhǔn)要求我們。我們知道你說(shuō)的是對(duì)的，可我們不想按你說(shuō)的做?！弊x到此處，張璇內(nèi)心五味雜陳。孩子的一番“狠話(huà)”激勵(lì)她主動(dòng)去讀懂學(xué)生，研究建班育人之道。

　　張璇講了一個(gè)陪伴孩子破繭成蝶的故事。男生小林剛進(jìn)高中時(shí)我行我素，自修時(shí)喜歡講話(huà)，壞情緒會(huì)瞬間爆發(fā)，對(duì)老師抱有較深的成見(jiàn)。張璇開(kāi)始觀(guān)察記錄小林的表現(xiàn)及背后的原因。“在家常被媽媽罵、在學(xué)校常被老師批評(píng)。既然你們都覺(jué)得我不好，那我就壞給你們看。”這就是他的行為邏輯。張璇說(shuō)，長(zhǎng)期處于壓抑、指責(zé)批評(píng)的境遇中，負(fù)面的性格情緒會(huì)被激發(fā)出來(lái)，其實(shí)小林內(nèi)心里是個(gè)善良、正直的孩子，表面上卻是完全相反的樣子，他的“壞”是為了保護(hù)自尊。了解了這些之后，張璇嘗試制定具有針對(duì)性、個(gè)性化的長(zhǎng)期教育引導(dǎo)策略。

　　學(xué)校組織的學(xué)農(nóng)活動(dòng)很艱苦，小林不怕臟不怕累，很有責(zé)任感。張璇由衷說(shuō)了一句“你真是個(gè)好孩子”。小林聽(tīng)了嘆了口氣：“上學(xué)以后，就再也沒(méi)有人說(shuō)我是好孩子了?！睆堣杏X(jué)很心疼，在“讀家書(shū)”環(huán)節(jié)，張璇特意給小林寫(xiě)了一封信，從平常的點(diǎn)滴瑣事中訴說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于青春期的孩子而言，關(guān)系是教育的基礎(chǔ)。張璇努力成為小林的益友，慢慢贏得他的信任與合作。學(xué)業(yè)上為他量身制訂聽(tīng)課、做作業(yè)、默寫(xiě)的要求，同時(shí)分享示范一些情緒管理的方法，幫他建立信心，獲得更多成功的愉悅。張璇還時(shí)常告知家長(zhǎng)小林的勞動(dòng)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，提醒家長(zhǎng)多多表?yè)P(yáng)孩子。小林的自我發(fā)展慢慢走上良性循環(huán)，高三畢業(yè)順利考入大學(xué)。張璇認(rèn)為，如果班主任、家長(zhǎng)、任課老師合作緊密，都能夠把“懂得”作為支點(diǎn)，以適合的教育為杠桿，一定能夠更好地激發(fā)孩子成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。

　　用細(xì)微美好滋養(yǎng)學(xué)生心靈

　　進(jìn)入青春期的孩子抵觸說(shuō)教、灌輸式的教育，張璇就努力把價(jià)值引領(lǐng)融入班集體生活的細(xì)節(jié)中、活動(dòng)中、儀式中。她把語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作結(jié)合起來(lái)，用優(yōu)秀文化潤(rùn)澤學(xué)生，讓教育更具有審美意味。她經(jīng)常和學(xué)生們一起做班級(jí)日志，分享人生感悟，留住青春的美好。通過(guò)文化拓展活動(dòng)，如“新年詩(shī)會(huì)”“經(jīng)典作品配音”等激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求和對(duì)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)。她還發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)之外，孩子身上更多美好的閃光點(diǎn)需要被看見(jiàn)。例如，有的學(xué)生有音樂(lè)、舞蹈方面的特長(zhǎng)，有的喜歡養(yǎng)多肉、研究車(chē)模、練習(xí)書(shū)法等等，于是就策劃了“微講座”系列活動(dòng)。利用中午自修的一點(diǎn)時(shí)間，大家輪流向同學(xué)們介紹自己喜歡和擅長(zhǎng)的事情，再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播分享?！皠e樣的青春微講座”成為激勵(lì)孩子成長(zhǎng)的一個(gè)舞臺(tái)，這項(xiàng)很有愛(ài)的舉措提升了學(xué)生的價(jià)值感和歸屬感。

　　去年9月，張璇精心策劃“開(kāi)學(xué)第一課”，讓學(xué)生們印象深刻。她送給學(xué)生四樣?xùn)|西：棉花糖、橡皮、文件袋、記號(hào)筆，然后讓同學(xué)分小組討論究竟代表什么意義，班級(jí)氛圍積極熱烈。“其實(shí)，送棉花糖是緣于一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，意味著延遲滿(mǎn)足感。學(xué)會(huì)控制自己的欲望，才能有更大的收獲和成就?！睆堣忉屩靡?，記號(hào)筆畫(huà)過(guò)但卻無(wú)法完全遮蓋原來(lái)的顏色，她告訴學(xué)生要保持純良的底色。橡皮意味著學(xué)會(huì)不斷地修正、改正。但是，同學(xué)們提出了更精彩的解釋?zhuān)跋鹌ぴ诓粩嘈薷牡耐瑫r(shí)也消耗著自我，我們還是要盡量少犯錯(cuò)誤?！?/p>

　　“通過(guò)一節(jié)課可能不會(huì)發(fā)生什么根本性的改變。但也許可以種下一棵種子，讓學(xué)生得到一些向美向善的感悟，成長(zhǎng)是件細(xì)水長(zhǎng)流的事情?！睆堣恢毕Ｍ鞍延幸馑嫉氖虑樽龅糜幸饬x，把有意義的事情做得更有意思?！?/p>

　　輻射帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展

　　多年的班主任工作得到廣泛認(rèn)可，張璇還積極發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)期間，為了帶好年輕的班主任隊(duì)伍，她從新生入學(xué)教育開(kāi)始撰寫(xiě)班主任工作手冊(cè)，悉心指導(dǎo)年輕班主任每一個(gè)階段的工作，和他們一起解決工作中的難題。她是楊浦區(qū)班主任名師、德育中心組成員，還曾擔(dān)任過(guò)區(qū)兼職德研員，指導(dǎo)學(xué)員的班集體建設(shè)、主題教育課實(shí)踐以及教育論文和案例的撰寫(xiě)。2018年10月，張璇老師成為上海市第四期班主任帶頭人工作室的主持人，與培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)開(kāi)啟高中生學(xué)涯發(fā)展指導(dǎo)的實(shí)踐研究。在她所帶領(lǐng)的班主任團(tuán)隊(duì)中，有學(xué)員被評(píng)為了上海十佳班主任、上海市優(yōu)秀班主任，有學(xué)員走上了德育領(lǐng)導(dǎo)的崗位，有學(xué)員成為了區(qū)級(jí)班主任培訓(xùn)班的指導(dǎo)教師。

　　張璇堅(jiān)持以學(xué)習(xí)促研究、以研究促實(shí)踐。先后參加過(guò)于漪語(yǔ)文德育實(shí)訓(xùn)基地、上海市中小學(xué)班主任高端研修班等。為了做好青春期兩性情感的輔導(dǎo)，積極參加專(zhuān)項(xiàng)課題組進(jìn)行實(shí)踐研究，教學(xué)課例《長(zhǎng)亭送別》被選入《課本中的愛(ài)情》一書(shū)。她獨(dú)立完成的多項(xiàng)課題屢獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，帶領(lǐng)工作室學(xué)員所撰寫(xiě)的相關(guān)研究文章刊發(fā)在《班主任》《現(xiàn)代教育》《建班育人N個(gè)怎么辦》等書(shū)籍雜志上。近年來(lái)，她還受邀登上“全國(guó)名師成長(zhǎng)大講堂”講授在線(xiàn)直播課，到河南做“師德師風(fēng)”主題報(bào)告，為來(lái)自全國(guó)各地的骨干班主任培訓(xùn)，在全區(qū)教育系統(tǒng)開(kāi)展先進(jìn)事跡專(zhuān)題宣講報(bào)告會(huì)……張璇努力通過(guò)自身的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，帶動(dòng)更多教師成長(zhǎng)發(fā)展。

　　（據(jù)勞動(dòng)報(bào)消息 趙思宇）