——記福州市格致中學(xué)教師鄭捷

　　鄭捷，福州格致中學(xué)化學(xué)教師，至今從教二十八年。二十八年來，她為學(xué)生的成長而欣慰過，也為自己的工作失誤而苦惱過；為自己早出晚歸，披星戴月辛勤工作而踏實過，也為自己能否跟得上這飛速發(fā)展的時代而惶恐過……做為一個教師在平凡的教書育人崗位上，她執(zhí)著追求，努力在工作上奉獻自己。

　　教師，以教書育人為己任

　　于漪老師－上海語文特級教師。她有一句名言“我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師”。這句話不僅鞭策于老師自己，也時時刻刻勉勵著鄭捷老師。

　　出生于一個知識分子家庭的鄭捷老師父母是大學(xué)教師，從小她就跟著父母在教室、食堂和學(xué)生宿舍打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。她崇拜父親上課的神態(tài)，欣賞母親給學(xué)生輔導(dǎo)時的表情。父母對事業(yè)的專注對她產(chǎn)生很大影響。1981年從福州師專畢業(yè)后鄭捷老師被分配到福州格致中學(xué)任教，剛?cè)胄５膸啄?，鄭捷老師憑著自己年輕，易和學(xué)生打成一片以及努力鉆研教材、虛心向同行求教、跟班聽課等優(yōu)勢，很快就成為年輕教師中的佼佼者，受到領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的認(rèn)可。對于學(xué)生，鄭捷老師付出了一份母親般的關(guān)愛和責(zé)任；對于教學(xué)，鄭捷老師牢記著人到中年的沉穩(wěn)和耐心；對于事業(yè)，她也有了更深的理解和追求。她常說：“我喜歡當(dāng)老師，我喜歡我的學(xué)生，我就是要當(dāng)一個好老師?！?/P>

　　教師是學(xué)生生活中最重要的人物。學(xué)生每天的大部分時間，是同教師在一起或在教師的支配下度過的。鄭捷老師一直努力做到：“童心”和“母愛之心”一起跳動?！稅坌呐c教育》的作者李鎮(zhèn)西在自己的教育實踐中實現(xiàn)著一個樸素的愿望；讓所教的每一個學(xué)生都有一種幸運感，讓他們感到，在這個班上的日子是自己生命中最值得驕傲，也是最值得懷念的一段時光。

　　1991年初春，她所帶的初三畢業(yè)班有一個學(xué)生因要隨父母移居美國，內(nèi)心充滿了離開老師和同學(xué)的惆悵，細心的鄭捷知道這事后，為他精心準(zhǔn)備了一個聯(lián)歡會，組織全班學(xué)生送給他兩件禮物，一件是全班學(xué)生簽名留言的筆記本，另一件是聯(lián)歡會的錄像帶。聯(lián)歡會開得十分成功，學(xué)生們飽含深情地為他祝福、為他演唱，當(dāng)最后一曲《友誼地久天長》的音樂響起時，同學(xué)們都不約而同地站起來，熱淚盈眶地將他團團緊擁。此情此景讓在場的每一位同學(xué)都深為感動。這個同學(xué)出國后，時常惦記著大家，常常來信、打電話問候同學(xué)們。同學(xué)們從這件事中受到教育，大家由此更加團結(jié)，更富有愛心，學(xué)會了關(guān)愛他人，相互尊敬。要想做一個好老師就應(yīng)該關(guān)注你的每一個學(xué)生，老師沒有對學(xué)生的充分認(rèn)識和理解，也就不可能有對學(xué)生的尊重，與其相關(guān)的關(guān)心和責(zé)任都有可能盲目。鄭捷老師曾經(jīng)教過一個體育特長生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差。在鄭捷老師教他那一年的兩次期考中，他都只考了五十多分，但經(jīng)過慎重考慮，鄭捷老師還是將他的平均分提到及格。一年后他在給鄭捷老師的一封信中這樣寫到：

　　 “老師您總是那么的敬業(yè)，對我們的關(guān)心真是無微不至，對我更是照顧有加，兩次讓我總評及格。我基礎(chǔ)比較差，對學(xué)習(xí)積極性也不高，在這方面也沒什么信心。但你卻說保持這樣的水平，結(jié)合自己的特長，還是很有發(fā)展前途的。你的話讓我很是感動，現(xiàn)在想想您說的話都很有道理，讓我在成長的道路上受益匪淺。”

　　實踐讓鄭捷老師感受到，教師要更多地關(guān)注學(xué)生，“更多”意味著有不同的選擇，意味著每個學(xué)生都會有機會在某些事情上取得成功。

　　鄭捷老師時常反思自己的教育教學(xué)行為，一次又一次地給自己的工作重新定位。教師不是一個審判的法官，她面對的是能夠深刻感受周圍一切的活生生的人，而他們需要的是充滿人性、人情和人道的教育。在一次次從新定位中鄭捷老師學(xué)會應(yīng)該充分尊重學(xué)生的感情，控制自己的情緒。

　　鄭捷老師努力讓自己自然而然地走進了學(xué)生的情感世界。05年的春節(jié)學(xué)生看了有關(guān)我的電視短片后，用手機給我發(fā)來短信說：“老師，我的化學(xué)沒你還真不行。雖然后來我不覺得你兇，但是你的魄力無形中給了我不小的壓力，我就是要做好了給你看。最后我的化學(xué)考得不是非常好，但是比從前好得多了！我真誠地告訴他：我不記得你化學(xué)考了多少分，但我記得你是一個勤奮、向上的學(xué)生，現(xiàn)在你是一個善解人意的好朋友。他高興地告訴我，他會保存我對他的評價?！逼降鹊慕涣魈嵘私逃閼眩M一步提高了鄭捷老師對教育的敏感和激情。我想，當(dāng)老師以真實，給教育以誠實。當(dāng)老師在學(xué)生面前不再是神，而還原成質(zhì)樸、真誠但不乏缺點的人時，學(xué)生更會把我們當(dāng)作可以信任的朋友，而朋友般平等的感情，無疑是教育成功的前提。所以，與學(xué)生共同成長是新時期教育的主旋律。

　　對事業(yè)、對學(xué)生真誠的愛是鄭捷老師不言敗的一道防線。隨著一批批學(xué)生走出校門，我越來越感到教育教學(xué)這個平凡的崗位實際也不平凡。踏實工作、兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干的同時，你也能體驗到人生的絢麗、生命的價值。無論什么時候，我只有一個想法，就是要當(dāng)好一名人民教師，把自己的精力投入到自己所熱愛事的事業(yè)中去。

　　教師，以樂于奉獻為光榮

　　“病魔可以摧毀一個人健康的肌體，乃至生命，但卻摧毀不了一個熱愛事業(yè)超過熱愛自己生命的人所具有的堅強意志?！毖矍暗泥嵔菔且晃槐淮_診為直腸癌晚期的患者。每一天，當(dāng)她夾著教案走向講臺的時候，她自己也不知道能否將45分鐘的課講完；每一次，當(dāng)她帶著學(xué)生走進化學(xué)實驗室的時候，她并不知道自己是否能像進來時那樣笑著出去，但她心底在想：“只要還能站立起來，生命就應(yīng)該屬于崇高的教育事業(yè)！”1990年，鄭捷開始被腹瀉所困擾，嚴(yán)重時一天多達十次，不僅影響了她的個人生活起居，更影響到每一節(jié)課的正常教學(xué)。領(lǐng)導(dǎo)和同事們都勸她到醫(yī)院做一次全面檢查，作為初三畢業(yè)班班主任兼化學(xué)課任教師，此時的鄭捷正在全力組織學(xué)生迎考。為了不影響工作，每次臨上講臺前，她都服用止瀉藥；病情嚴(yán)重時，就一氣服用雙倍的藥量。藥物暫時把腹瀉止住了，但轉(zhuǎn)而出現(xiàn)的卻是高燒不止，繼而是新一次腹瀉的開始。難受得實在受不了，她會對自己說：“明天，明天一定上醫(yī)院看看。但中考在即，望著學(xué)生們那一雙雙期待的眼神，神圣的職責(zé)驅(qū)使她不能有離開的念頭。她帶著不間斷的高燒、腹瀉和沉重的腳步，依然笑對學(xué)生，站立講臺，全身投入，忘我工作。

　　當(dāng)鄭捷從持續(xù)近16個小時的麻醉中醒來時，無情的事實讓她再一次昏迷過去。因直腸癌到了晚期，手術(shù)不得不切除了她的子宮、卵巢、結(jié)腸、直腸和肛門。醫(yī)生只得將一根小腸牽至腹部，并在她的腹部上開了一個小口，作為排泄物的通道。手術(shù)前，鄭捷百般囑托醫(yī)生，為她術(shù)后還能上講臺，請多加關(guān)照?？刹“Y的嚴(yán)重和手術(shù)的殘酷以及手術(shù)后的改道排泄所帶來的終身痛苦，不僅意味著她將從此失去站立講臺的機會，并危及到了她的生命。這一事實，對一個常人來說難以接受，更何況對于熱愛生命、珍愛教育事業(yè)的鄭捷！不能再繼續(xù)站在講臺前，不能再面對學(xué)生，無異于被判處極刑。鄭捷明白了一切，她對丈夫說：“死，我不怕！可我才剛積累了點教學(xué)和做班主任工作的經(jīng)驗，還沒等用上就要走了，我太不情愿了！”這一年，鄭捷剛滿32歲。“做一個人，要學(xué)會直面人生，直面生活所帶給你的一切?！笔中g(shù)刀口愈合后，鄭捷接受了三個月的放射化療，三個月下來白細胞只剩下1800個單位，虛弱得已無法再繼續(xù)接受化療。出院后的她，轉(zhuǎn)眼似乎變了一個人，家人不明白她為什么執(zhí)著于每日的少吃少喝，難道真是想了卻自己？而她不經(jīng)意間的一句話道破了天機：“少吃少喝就少排泄。我是想試試，這樣的狀態(tài)能否保持站立45分鐘。若能行，我就可以重返講臺，可以重新面對學(xué)生?！编嵔菡f，一場大病讓她更加深刻地領(lǐng)悟到：生命不應(yīng)僅僅屬于自己，更應(yīng)該為自己的所愛、為自己所愛的人、為自己所愛的事業(yè)而活著。

　　重返教學(xué)崗位后，95—96、97—98兩學(xué)年，鄭捷老師所任教的初三年段在全體備課組老師的共同努力下，格致中學(xué)化學(xué)科中考成績兩年名列福州市第一。由于指導(dǎo)學(xué)生參加全國初中化學(xué)奧林匹克競賽成績顯著，鄭捷老師被福建省化學(xué)學(xué)會授予省優(yōu)秀園丁獎。98年至今的高中化學(xué)教學(xué)中，歷次半期考、期考、市統(tǒng)考及會考中，鄭捷老師所任教的班級均名列年段前茅，99年鄭捷老師與本組的許勛和老師合作撰寫了《初三化學(xué)總復(fù)習(xí)》，由福建人民出版社出版。07年與本校教師伍興武共同編寫魯教版《有機化學(xué)實驗》2007年7月由鷺江出版社出版。在福州市高中化學(xué)競賽中2005年、2006年連續(xù)兩年獲得市優(yōu)秀園丁獎。

　　教師，滿懷教育激情教書育人

　　鄭捷的心底從來就不曾有過放棄講臺的念頭。1992年3月，出院后不久的她，步履艱難地來到了學(xué)校，鄭重地向校領(lǐng)導(dǎo)提出要做點兒事情。理由是：能重新回到充滿青春活力的校園工作，是對疾病最好的治療，是對生命最好的負責(zé)。為了能使自己重新走上講臺，能站立45分鐘，鄭捷不斷地調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，鍛煉自己的站立能力。為了能保證在上課時排泄口不至于漏出異味，影響教學(xué)，她專程托人從香港買來了一種進口一次性密封塑膠袋。每個袋子需要2.5港幣，這對于一個并不寬裕的家庭來說，是一項負擔(dān)。

　　為了重回講臺，鄭捷克服了常人難以想象的難以啟齒的困難。為了不使上課時排泄量增加，她努力控制飲食。福州漫長的夏天，也是鄭捷最難熬、最痛苦的日子。由于塑膠袋是直接貼在腹部的排泄口上，夏天天氣悶熱出汗多，塑膠袋粘著的皮膚先是癢，后是破，常常是揭下塑膠時，都要帶下一層皮。經(jīng)常是第二天要進課堂了，望著紅腫、流水的傷口，鄭捷手拿著塑膠袋，要閉上眼睛才敢往上貼。近8年，她隔日洗腸，早餐吃些牛奶、面包，夜里，得往腸道灌進800毫升的冷開水，靠腸蠕動排出。她一邊看書，一邊排洗……

　　大家都認(rèn)為活不了多長時間的鄭捷，依靠著愛的力量支撐，不僅活著，而且令人難以置信地重新走上了講臺。從1992年至2004年，重新工作后的她，克服了病痛所帶來的折磨，頑強的意志使她再次煥發(fā)出生命的光華，創(chuàng)造了不平凡的工作業(yè)績。1992年，為了照顧她的身體，學(xué)校讓她負責(zé)分管學(xué)生檔案工作，她創(chuàng)了連年全市檔案管理檢查評比合格率100%的記錄，得到了上級機關(guān)的好評；1994年，她重返講臺，擔(dān)任初一6個班的《三防》課教學(xué)；1995年，鄭捷又重新?lián)瘟嘶瘜W(xué)課的教學(xué)，回到了她最喜愛的工作崗位。1995年至1997年，在和同事的共同努力下，學(xué)校連續(xù)兩年中考化學(xué)學(xué)科成績斐然，1999年，她與同校教師許勛和合著的《初三化學(xué)總復(fù)習(xí)》17萬字由福建人民出版社出版。幾年來，鄭捷撰寫的關(guān)于化學(xué)教學(xué)和教育管理的論文，不斷在各類刊物上發(fā)表。2001年，她克服了身體上的困難，參加了省級骨干教師的培訓(xùn)。回到學(xué)校后，她開講座，上公開課，撰寫素質(zhì)教育案例，組織學(xué)生從事研究性課題……努力把自己領(lǐng)會的最新教育理念貫徹到工作之中。她指導(dǎo)學(xué)生撰寫的研究性學(xué)習(xí)論文《城市生活垃圾的處理現(xiàn)狀及分類的可行性展望》在福建省第十八屆科技創(chuàng)新大賽中獲優(yōu)秀項目三等獎、論文《研究學(xué)習(xí)的本質(zhì)：為學(xué)習(xí)者服務(wù)――化學(xué)教學(xué)中實施研究性學(xué)習(xí)的實踐與思考》獲省第九屆基礎(chǔ)教育論文二等獎；《水果釀酒》獲省第二十屆科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀項目三等；論文《在研究中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)－－高二化學(xué)〈水果釀酒〉研究性課題案例》獲省第十屆基礎(chǔ)教育論文二等獎。認(rèn)真參與學(xué)校課題新課程資源開發(fā)與利用研究的研究和實踐，承擔(dān)了水果釀酒校本課程資源的開發(fā)，取得了階段性成果。她帶領(lǐng)青年教師在學(xué)校辦起了全省第一個中學(xué)菌草園，為學(xué)生更好的進行研究性學(xué)習(xí)提供一個廣泛的空間；也為提高教師素質(zhì)進行教科研研究提供一個良好的平臺；同時為校本開發(fā)和研究提供一個良好的環(huán)境。2004年她撰寫的《利用班會培養(yǎng)高中學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的研究與實踐》獲全國中小學(xué)思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評一等獎。2003年她再次超越自我走上了高三的講臺，并取得了優(yōu)秀的成績，2003年8月她又繼續(xù)被選送參加了福建省學(xué)科帶頭人理論研修班。

　　新課程的實踐讓鄭捷老師深刻的理解了陶行知老先生的“我們的實際生活就是我們的全部課程；我們的全部課程就是我們的實際生活”。2007—2008學(xué)年帶鄭捷老師化學(xué)組的年青教師，打破學(xué)科框框，大膽創(chuàng)新開設(shè)了《鉤針?biāo)囆g(shù)》這門校本課程，旨在對教育要回歸生活，回歸社會，盡量貼近學(xué)生生活進行新的探索。

　　 鄭捷老師十分注重對年青教師的傳、幫、帶，從2004—2005學(xué)年至2007—2008學(xué)年，鄭捷老師用了三年時間潛心研究，創(chuàng)設(shè)了福州格致中學(xué)服務(wù)式班主任專業(yè)化培養(yǎng)模式，并積極發(fā)揮示范作用，承擔(dān)設(shè)計、培訓(xùn)、講座、評價等工作，為福州格致中學(xué)青年教師隊伍的成長起到了積極的推動作用.。所撰寫的課題報告《服務(wù)式班主任專業(yè)化培訓(xùn)的探索與實踐》榮獲2007年福州市中小學(xué)德育論文中學(xué)組一等獎，并在2007年市德育年會上交流，受到與會者的高度贊揚。

　　近十年來，鄭捷老師的社會工作明顯的增加了，經(jīng)常要外出參加一些會議和活動。她就乘機把這些活動都看成是宣傳黨的方針政策的最好機會，看成是一個共產(chǎn)黨員在為社會盡義務(wù)，所以不管工作多忙，她都盡量調(diào)整手頭工作騰出時間參加社會工作，并且認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作。續(xù)97年黨的十五大以后，03年初鄭捷老師又被邀請為福建省九屆政協(xié)委員。04年鄭捷老師的一份《關(guān)于外來工子女就學(xué)的幾點建議》的提案，獲省政協(xié)優(yōu)秀提案獎。08年1月她又光榮的當(dāng)選為十一屆全國人大代表。

　　鄭捷說，只有工作著，才是美麗的；只有不斷奉獻著,生命才是最有價值的。十五年了，如今的學(xué)生只知她體質(zhì)不好，并不知道她有過重病，因為“鄭老師在講臺上總是精力充沛”。年復(fù)一年，工作已成了鄭捷的生命。她總是樂此不疲，總有著使不完的勁。她把自己的生命分割成了一個個用45分鐘組成的時段，而每一個時段對于她都是不可或缺的，因此，她倍加珍惜。（史文明）

（責(zé)任編輯：周仙姿）