季洪旭，中學(xué)正高級教師，上海市特級校長。獲得“全國特色教育杰出校長”、“上海市勞動模范”、“上海市五一勞動獎?wù)隆?、“上海市園丁獎”、“奉賢區(qū)領(lǐng)軍人才”、“奉賢區(qū)名校長”等榮譽(yù)稱號。中共上海市第十次代表大會代表，奉賢區(qū)第四屆政協(xié)委員，普陀區(qū)第十四屆政協(xié)委員。

　　從江蘇到上海，他三度出任校長。每執(zhí)掌一所學(xué)校，就力求帶來煥然一新的精神面貌；每迎來一群學(xué)生，就努力激發(fā)他們的優(yōu)質(zhì)潛能。季洪旭始終堅(jiān)持一個樸素的信念，要辦人民滿意的教育，要創(chuàng)受人尊重的品牌學(xué)校，他要讓每個學(xué)生“學(xué)會選擇，主動學(xué)習(xí)，卓越發(fā)展”。23年來，他信念如磐，初心不改，以無問西東的熱忱，立志做一番立德樹人的事業(yè)，肩負(fù)起教育者的使命與責(zé)任。

　　激發(fā)全校師生“潛能”

　　出身教育世家的季洪旭，32歲擔(dān)綱起江蘇省阜寧中學(xué)的校長。滿腔教育情懷的他，積極探索素質(zhì)教育的路徑，短短幾年就帶領(lǐng)學(xué)校一躍成為鹽城市排名前三的高中。懷揣更高遠(yuǎn)的教育理想，他2004年來到上海市奉賢中學(xué)擔(dān)任校長。剛到任的他，面對的卻是多個意想不到：優(yōu)質(zhì)生源大量流失，師資嚴(yán)重不足，高考一本率不到40%，而老百姓對這所學(xué)校的期望值又特別高。

　　那時候，季洪旭經(jīng)常整周不回市區(qū)的家，挑燈夜戰(zhàn)，謀劃和制定學(xué)校發(fā)展策略和制度。他給學(xué)校定下謀生存、求發(fā)展、樹品牌三個發(fā)展階段。為了留住優(yōu)質(zhì)生源，他親自登門與家長溝通爭??；拜訪邀請了一批市級名師來奉賢中學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)；耐心幫教師規(guī)劃發(fā)展的目標(biāo)和專業(yè)成長的路徑……穩(wěn)步堅(jiān)定的改革，換來學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的顯著提升。此時季洪旭又意識到，眼光不能只盯著分?jǐn)?shù)，而是要認(rèn)真激發(fā)學(xué)生和教師的潛能，學(xué)校才會真的興旺，學(xué)生才能真正成才。于是，他開始探索“激發(fā)學(xué)生潛能”的大課題研究。

　　學(xué)校請來一批復(fù)旦知名教授，鄧正來、朱維錚、王德峰、桑玉成、鄭成良、陳尚和、陳果等成為座上賓，開設(shè)的政治、歷史、哲學(xué)、法學(xué)、民族學(xué)等講座精彩紛呈，學(xué)生與大咖對話火花迸射。5年多開設(shè)通識講座100多場，極大開闊了學(xué)生的眼界和胸襟。他還設(shè)計(jì)實(shí)施“二二三四”導(dǎo)學(xué)制課堂范式，讓課堂更有探究性不再枯燥，鼓勵學(xué)生多動嘴、動手、動腦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。開發(fā)實(shí)施拓展、體驗(yàn)、探索“三維一體”的社團(tuán)課程，幾乎每個月都組織校本節(jié)慶活動，建設(shè)了80多個學(xué)生社團(tuán)如涵影社、舞蹈社、民樂團(tuán)、篆刻社，以激發(fā)學(xué)生的志趣潛能。通過構(gòu)建創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)課程，激發(fā)資優(yōu)生的優(yōu)勢潛能。由此一來，不僅學(xué)生高考重點(diǎn)大學(xué)上線率迅速提高，多年占據(jù)“遠(yuǎn)郊第一，上海領(lǐng)先”地位，學(xué)生在各類高級別的學(xué)科競賽和科技大賽中也屢創(chuàng)佳績。

　　“選擇教育”錨定人生航線

　　2016年季洪旭從奉賢中學(xué)來到晉元中學(xué)，面對這所有著光榮傳統(tǒng)和深厚積淀的百年名校，他若有所思，20世紀(jì)90年代學(xué)校提出“選擇教育”依然具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，更是與奉賢中學(xué)開展的“激發(fā)學(xué)生潛能”不謀而合，都是倡導(dǎo)尊重差異、多元選擇、以長帶短，讓學(xué)生充分認(rèn)識自己、激發(fā)優(yōu)勢潛能。圍繞“選擇教育”理念，季洪旭領(lǐng)銜制定近2萬字的《上海市晉元高級中學(xué)行動綱要》，作為學(xué)校的辦學(xué)總綱和全體師生的行動指南。

　　季洪旭覺得，高中階段學(xué)生需要生涯規(guī)劃教育，讓孩子們知道自己是誰，將會成為誰，從而實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識、自我規(guī)劃、發(fā)展自己、成就自己的發(fā)展路線?！斑M(jìn)入晉元，可能會先讓你先做個500字的自畫像，再進(jìn)行職業(yè)興趣和多元智能的量表測試，通過采訪職業(yè)名人或閱讀名人傳記，了解做一名優(yōu)秀的職業(yè)人需要具備什么樣的品質(zhì)和能力?！奔竞樾裾f，讓學(xué)生對自己有了相對清晰地定位，學(xué)校還要提供豐富的課程選擇，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。為此，他帶領(lǐng)課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建了“因能分層、因志分類、因趣分組”的課程結(jié)構(gòu)，設(shè)置了諸如科學(xué)與技術(shù)、金融與管理、文化與社會等六大課程群，還開發(fā)了貫穿“學(xué)涯、職涯、生涯”的規(guī)劃課程，讓學(xué)生形成自己的職業(yè)發(fā)展志趣，成就最好的自我。

　　季洪旭舉例道，學(xué)生薄思熠參加2020年春季高考，以361分的成績名列班級第一，完全有機(jī)會在秋季沖刺更好的大學(xué)，但她堅(jiān)持填報(bào)只在春考招生的上海中醫(yī)藥大學(xué)中西醫(yī)臨床專業(yè)。原因是，晉元生涯規(guī)劃課程點(diǎn)燃了她學(xué)中醫(yī)的理想，看到張伯禮團(tuán)隊(duì)開創(chuàng)了卓有成效的新冠肺炎中西醫(yī)結(jié)合療法，更堅(jiān)定了她將個人前途融入家國命運(yùn)的志向。就這樣，越來越多的學(xué)生不是根據(jù)分?jǐn)?shù)選學(xué)校，而是尊重內(nèi)心的夢想，并為之不懈努力。

　　體察入微又無私公正

　　在學(xué)生心中，季校長就像守護(hù)在身旁的家人一樣和藹親切。學(xué)生十八歲成人儀式上，校長曾三次換裝登臺被傳為佳話：著正裝發(fā)表畢業(yè)祝詞，接著換上演出服獻(xiàn)奏二胡名曲，然后穿上學(xué)位袍，頒發(fā)畢業(yè)證書。每年的新年開學(xué)典禮，他都會發(fā)表新年致辭，并滿足班級同學(xué)的心愿：也許是贈書贈言、共進(jìn)午餐、上一節(jié)化學(xué)課或者參加一次主題班會，季校長都精心準(zhǔn)備、如約兌現(xiàn)。在校園歌手大賽上，季校長經(jīng)常會邀請幾位老師同臺一展歌喉。節(jié)日假期，季校長就跟少數(shù)民族班級的同學(xué)一起包餃子、迎新春，給他們最溫暖的陪伴。

　　在教師眼中，季校長無論在哪所學(xué)校出任校長，他都把教師的迫切需求放在心上。他覺得“校長多管管老師的事，老師就多點(diǎn)時間關(guān)心學(xué)生的事”。他利用個人資源幫助老師及家人解決看病就醫(yī)困難，看到老師外出洗車耗時費(fèi)力，干脆請臨時工專門為大家洗車。每當(dāng)老師們生日之際，他會寫下一封封感情真摯的親筆信……

　　季洪旭講究人情味，卻也無比珍視公平與公正?！半m然生活上可以照顧，但是工作上不可以。”他表示，對教職員工一定要客觀公正，校長行得正，教師才有安全感和歸屬感?！案鷮W(xué)生相處時，更要細(xì)心呵護(hù)每一位孩子的內(nèi)心世界，學(xué)生對公平的期待往往超出大人的想象?！奔拘ｉL說，“從推優(yōu)的評選、自管會競聘到座位的排序、寢室的安排，事事都要講求公正平等，從每個細(xì)微處體察學(xué)生感受?！奔竞樾駥⑿ｉL最真誠熱情、公正無私的一面呈現(xiàn)給全校師生，激起他們對美好人生的向往。

　?。〒?jù)勞動報(bào)消息 趙思宇）