學(xué)好語文寫好作文，往往是學(xué)生和家長頭疼的事情，同時(shí)也是語文老師教學(xué)中的難點(diǎn)。但董衛(wèi)國通過培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生寫作時(shí)不再犯難。

　　在耀華中學(xué)的報(bào)告廳，坐在主席臺(tái)上的董衛(wèi)國侃侃而談，而臺(tái)下是全市四百多名高中語文骨干教師，他們是向董衛(wèi)國來取經(jīng)的。而這樣的“傳經(jīng)送寶”報(bào)告會(huì)，董衛(wèi)國一年要參加很多場。32年的語文教研經(jīng)驗(yàn)，他總結(jié)了一套先進(jìn)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并推廣到全市。

　　1989年，大學(xué)畢業(yè)后的董衛(wèi)國回到家鄉(xiāng)天津市寶坻區(qū)郝各莊鎮(zhèn)，任中登中學(xué)語文老師，由于當(dāng)時(shí)語文老師急缺，他被安排教高二年級(jí)3個(gè)班的語文課。教學(xué)中，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作中存在的問題。

董衛(wèi)國參與高考語文閱卷工作

　　“作文水平就看出你的語文水平了?！倍l(wèi)國說，作文寫得好的學(xué)生，語文成績一定不差。

　　于是他在教學(xué)中，大膽嘗試作文教學(xué)改革，并讓學(xué)生參與到命題與評(píng)改中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過師生互動(dòng)命題，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。他鼓勵(lì)學(xué)生寫真話、抒真情、張揚(yáng)個(gè)性、創(chuàng)新求異。老師不再死板教學(xué)，學(xué)生也就學(xué)的輕松，很快學(xué)生的寫作能力和語文水平都有了一定的提高。以此教學(xué)改革成果，董衛(wèi)國撰寫的論文《主體性作文教學(xué)初探》榮獲教研方面的國家二等獎(jiǎng)，而董衛(wèi)國的語文課一炮打響。

　　董衛(wèi)國說：“語文老師就是一本書，不能讓學(xué)生很快讀完。”于是教學(xué)中，他陸續(xù)推行“讀寫創(chuàng)模式”“情感教育模式”……嘗試引進(jìn)新穎的教學(xué)形式、重組原有的教材內(nèi)容。

　　功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過很長一段時(shí)間教學(xué)摸索，2009年，當(dāng)他成為寶坻區(qū)教育教學(xué)研究室一名教研員后，他開始在寶坻一中和大口屯高中推行他的“語文雙線自主活動(dòng)教學(xué)”的試驗(yàn)，并取得了良好的效果，學(xué)生語文方面的聽說讀寫能力明顯增強(qiáng)，在高考中也取得優(yōu)異成績。在總結(jié)了兩所學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，他開始在寶坻區(qū)全區(qū)推廣他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過兩年實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的高考語文成績逐年攀升。如今，他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)已在全市推廣應(yīng)用。

　　癡迷語文，忠于教育。董衛(wèi)國在語文教學(xué)方面的成績也為他贏得眾多榮譽(yù)。全國語文教改先進(jìn)個(gè)人、天津市學(xué)科骨干教師、教育部“一師一優(yōu)課，一課一名師”部級(jí)評(píng)審專家、天津市“教工先鋒崗”先進(jìn)個(gè)人……

　　“榮譽(yù)是對(duì)我的鞭策，激勵(lì)我把語文教研工作做得更好。”董衛(wèi)國說。目前他的教研方向已開始轉(zhuǎn)型，從主要關(guān)注教學(xué)與考試轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)科綜合發(fā)展，從主要關(guān)注學(xué)科教學(xué)研究轉(zhuǎn)向?qū)W科教學(xué)與育人并重，從主要關(guān)注教法轉(zhuǎn)向?qū)W法，從關(guān)注知識(shí)轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)，從以教學(xué)為中心轉(zhuǎn)向教學(xué)與德育并重。

　　董衛(wèi)國說，一個(gè)老師擔(dān)負(fù)的不僅僅是教學(xué)，更重要的是育人，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中收獲快樂，開拓視野，學(xué)習(xí)知識(shí)、樹立思想，這才是他追求的語文教育。（據(jù)《天津工人報(bào)》消息 天津工人報(bào)記者李汝斌）