用真情締造奇跡的人——記瀏陽市山田中學校長戴熱忱　

戴熱忱

　　戴熱忱，一個普通的山區(qū)中學校長，用自己的滿腔熱情扎根山區(qū)教學18年，用真情關(guān)愛留守兒童，為留守兒童托起了一方無無雨的天空。

　　2004年，一次突發(fā)事故讓戴熱忱陷入了深深的沉思。之后，他就在全校教師會上慷慨陳詞，發(fā)動全體中青年教師調(diào)查走訪了學校全部597名學生家庭。一份份調(diào)查表交上來后，戴熱忱發(fā)現(xiàn)，在這597名學生中，有400多名學生的家長雙方或有一方在外長年打工，孩子們的監(jiān)管出現(xiàn)了真空！怎么辦？戴熱忱首先想到的是給孩子們創(chuàng)造一個讀寄宿的機會，讓他們大部分的時間都和老師在一起，加強監(jiān)管。辦法確實很好，可山田中學這樣一個處在貧困鄉(xiāng)的山區(qū)中學，危房就有2000多平方米，幾乎占了全市學校危房總面積的50%，這樣的條件能夠讓孩子們寄宿嗎？

　　于是，戴熱忱開始跑市委、市政府，跑教育局、財政局，跑能夠給學校提供資金或幫助的各個單位。功夫不負有心人，2005年，國家雙改資金建設項目給山田中學提供了200萬資金，一下子給該校建設起了小學部教學樓和高標準的學生公寓。

　　當孩子們高高興興地住進了嶄新的公寓時，戴熱忱又開始了新的思考：孩子們平時沒有家長教育管理，都有或多或少的毛病，有的心理上還存在一些障礙……該怎么辦呢？

　　孩子們?nèi)狈Φ氖怯H情！那么，我們就給他們親情。于是，戴熱忱和他的同事們響亮地喊出了“讓親情無限延伸”的口號，以骨干教師、有經(jīng)驗、有愛心的教師為核心，開始在學校實施親情關(guān)愛工程。剛開始只是戴熱忱自己和少數(shù)的老師參與實驗，到2006年，學校正式成立了“留守兒童教育協(xié)會”，全校老師全部參加了協(xié)會，與141名留守兒童組建了41個“親情家庭”，“親情工程”在山田中學全面實施，戴熱忱成了這些孩子的“真情爸爸”。

　　在這個過程中，戴熱忱和他的老師們一起，不斷探索，不斷研究，不斷完善，終于構(gòu)建起了一個可持續(xù)運行的留守兒童教育機制。這一機制在今年3月份在長沙召開的全國關(guān)愛未成年人創(chuàng)新案例座談會前夕被省委宣傳部正式確定為“留守兒童快樂第二家——山田模式”，迎來了包括新華社、中央電視臺等在內(nèi)的全國29家主流新聞媒體的采訪報道。

　　12月3日，全國手拉手關(guān)愛留守少年兒童現(xiàn)場觀摩會在長沙召開，“山田模式”作為“引領全留守兒童教育的一面旗幟”成為了會議首要推介的經(jīng)驗，山田中學也因此迎接了來自共青團中央等中央各相關(guān)部委及以全國各省市相關(guān)部門領導和專家到校參觀學習。

　　這是一個奇跡，而締造這個奇跡的人就是戴熱忱。

（責任編輯：賀慧）