激情講課中的方永剛（鐘魁潤攝） 

　　傳播黨的創(chuàng)新理論是我生命的全部意義和最大意義。――方永剛

　　“他講的課好聽”，許多聽過方永剛講課或者講座的學(xué)生、官兵、干部、群眾在談到聽課感受時，不約而同地給出了這個評價。

　　方永剛是海軍大連艦艇學(xué)院政治系中國特色社會主義理論教研室教授，長期從事政治理論教學(xué)、研究和傳播工作。近6年來，他累計完成1000多課時的教學(xué)任務(wù)，年均超額完成200%的教學(xué)工作量，連續(xù)多年教學(xué)質(zhì)量被學(xué)院評為A級。1998年以來，在授課之余，方永剛作為遼寧省國防教育講師團成員、沈陽軍區(qū)聯(lián)勤部客座教授、大連市委講師團成員，不知疲倦、不計報酬，先后為部隊和地方黨政機關(guān)、社區(qū)、企事業(yè)、干休所、學(xué)校等單位作輔導(dǎo)報告1000多場，從軍隊到地方、從城市到農(nóng)村、從北國的漠河邊防到南疆的海防哨卡，都留下過他傳播創(chuàng)新理論的足跡。無論聽眾是什么身份、哪個階層，方永剛的報告都受到了熱烈歡迎。

　　在許多人眼里，政治理論是枯燥乏味的。如何將鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等黨的創(chuàng)新理論既講得到位，又能講得受歡迎，講到人們的心中，是從事黨的創(chuàng)新理論研究和傳播工作者們的共同難題。在這個問題上，方永剛有自己的“訣竅”。

　　方永剛堅持以群眾能接受的語言和方式傳播黨的創(chuàng)新理論，受到社會各界廣泛歡迎。這是他在大連一所小學(xué)為孩子們講課。（方永剛提供）

　　“理論還原到生活，要經(jīng)過一系列環(huán)節(jié)，一個重要的就是傳播理論的人架起理論和實踐之間的橋梁，要求我們當(dāng)好群眾的‘政治翻譯’，把黨的理論翻譯成他們聽得懂的語言。”――方永剛

　　一次，方永剛在農(nóng)村面向農(nóng)民作有關(guān)科學(xué)發(fā)展觀的報告。報告開頭，他就講：“科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。以人為本是啥呢？我們中國有13億人口，其中8億是農(nóng)民，占了大多數(shù)。以人為本就是以我們農(nóng)民為本。這兩年減免農(nóng)業(yè)稅、減免農(nóng)村中小學(xué)生學(xué)費等等，這些政策不就是我們黨和政府落實科學(xué)發(fā)展觀、以人為本的具體體現(xiàn)嗎？”樸素的語言一下子引起了農(nóng)民聽眾們的興趣：原來科學(xué)發(fā)展觀離我們的生活這么近！這就是方永剛作報告的一個重要理念：一定用聽眾身邊的事例、語言講問題，把較為抽象的理論與聽眾的切身利益聯(lián)系起來，拉近理論與聽眾的距離，從而引起聽眾的興趣。

　　“講課時，我都投入了巨大熱情，用真誠對待，無論大小課都認(rèn)真對待，決不糊弄。這種坦誠的教學(xué)態(tài)度、平易近人的教學(xué)作風(fēng)，使聽眾感覺親切?！报D―方永剛

　　每次講課、作報告前，方永剛都會了解講授對象的情況，進行必要的調(diào)研，做好充分準(zhǔn)備。即使是同一主題，在面向不同群體時，講述內(nèi)容也不會完全相同，而是根據(jù)聽眾的具體情況有所調(diào)整。本溪鋼鐵集團公司供電廠的吳憲對這一點深有體會。2003年，方永剛到本溪鋼鐵集團公司進行有關(guān)中國周邊局勢與新軍事變革的專題輔導(dǎo)。時過近四年，吳憲還清楚地記得，在講到中外飛機比較時，方永剛從包里取出兩架飛機模型，一下子吸引住了大家的注意力。在講新軍事變革部分時，方永剛講到本鋼在我國國防中做出了重要貢獻，新中國的第一支槍、第一門炮、第一顆人造衛(wèi)星、第一枚運載火箭，都用到了本鋼的鋼材，現(xiàn)在在新軍事變革時期，本鋼還是大有作為的。這些都給吳憲留下了深刻的印象，他感覺這位教授“太有才了”，并且很有敬業(yè)精神，他不是就軍事論軍事，而是根據(jù)受眾情況做了認(rèn)真準(zhǔn)備，當(dāng)時大伙都聽得很認(rèn)真。

一杯水，一條毛巾，滿腔激情，脫稿講述，是方永剛講課的一大特點。（大連市委提供）

　　“我非常喜歡我的聽眾。無論是年輕的學(xué)生、基層官兵還是地方干部群眾，每當(dāng)見到他們，我心里都有一種激動、沖動，覺得我們的命運緊緊聯(lián)系在一起，我就是為他們而生、而成長的。每當(dāng)站在他們中間，我的精氣神就來了。”――方永剛

　　不照本宣科，只需一壺水、一條毛巾，就能像說評書那樣激情四溢、感染力十足地講上兩三個小時，這也是方永剛授課的一大特色。雖然在講課前花費大量精力寫教案、做調(diào)研，方永剛在講課時大多是脫稿的。由于他每次講課時聲音洪亮、充滿激情，需要不停地喝水潤喉，經(jīng)常講了一會就大汗淋漓，所以必備一條毛巾擦汗。有時一場報告做完后，毛巾都能擰出水來。大連艦艇學(xué)院政治系學(xué)員王崢、曹顯還記得2006年8月剛來政治系時，第一場入學(xué)報告就是方永剛做的《海軍使命》教育報告。當(dāng)時方永剛拿著一杯水就上了講臺，不用講稿，聲音洪亮地講了起來。“許多老師講課時就像一杯白開水，從頭到尾都是一個味道。但方教員不一樣，他講課是把自己的感情融入了進去。比如他講到近代北洋水師那段屈辱歷史時，你能感覺到他的憤慨、痛心，馬上就把我們的感情調(diào)動了起來，使我們強烈地感覺到軍人保家衛(wèi)國的責(zé)任感，當(dāng)時臺上、臺下的感情是互動交融的?！辈茱@回憶道。正是這樣的講課方式使方永剛所講的內(nèi)容能夠深入到聽眾心里，受到大家歡迎。

　　方永剛說：“每當(dāng)我走上三尺講臺，用黨的創(chuàng)新理論特別是用以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)攬的一系列創(chuàng)新理論觀點，耐心解答廣大學(xué)員、基層官兵和地方干部群眾關(guān)心的重點、熱點、難點問題，看到我的辛勤勞動換來了聽眾雷鳴般的掌聲和舒心的微笑的時候，我的內(nèi)心深處都會涌起一種難以言表的神圣感、幸福感和成就感，體味到了與真理同行的快慰與滿足！”

（責(zé)任編輯：周仙姿）