理論只有被群眾所掌握，才會(huì)變成巨大的物質(zhì)力量，才會(huì)有活力，才會(huì)有生命力。從普通助教成長(zhǎng)為出色的政治理論教授，20多年來(lái)，方永剛始終以沖鋒者的姿態(tài)活躍在教學(xué)一線，為傳播黨的理論鞠躬盡瘁，默默奉獻(xiàn)。作為大連市委講師團(tuán)成員、遼寧省國(guó)防教育講師團(tuán)成員、沈陽(yáng)軍區(qū)聯(lián)勤部客座教授，黨的十五大以來(lái)，方永剛不知疲倦、不計(jì)報(bào)酬，熱情為部隊(duì)和地方講課輔導(dǎo)1000多場(chǎng)次，從海軍部隊(duì)到陸軍、空軍和武警部隊(duì)，從漠河邊防連隊(duì)到高山海島哨所，從街道社區(qū)到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，都留下了他的足跡。廣大官兵和地方群眾從他的授課中切身感受到黨的理論的科學(xué)性、真理性和巨大威力。他說(shuō)：“傳播黨的理論是我的使命?！?/P>

　　“我把軍裝都帶來(lái)了，需要我講課隨時(shí)吩咐?！薄白寣W(xué)員在第一時(shí)間學(xué)習(xí)、掌握黨的理論成果，是政治理論教員義不容辭的責(zé)任！”當(dāng)理論教員22年，方永剛講課的門(mén)類很多，從最先的黨史、政治學(xué)、國(guó)外社會(huì)主義、世界政治經(jīng)濟(jì)與對(duì)外關(guān)系、亞太戰(zhàn)略格局和中國(guó)海軍，到后來(lái)的鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，再到現(xiàn)在的黨的理論，特別是科學(xué)發(fā)展觀等共有10多門(mén)課程。近六年來(lái)累計(jì)完成1000多課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，年均超額完成200％的教學(xué)工作量，且教學(xué)質(zhì)量連年被評(píng)為 A級(jí)。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，最寶貴的莫過(guò)于生命。住院后，方永剛深感時(shí)間的寶貴，為了能多講一些課，他把軍裝帶到了病房里，對(duì)前來(lái)探望他的學(xué)院院長(zhǎng)和政委說(shuō)：“我把軍裝都帶來(lái)了，需要我講課請(qǐng)隨時(shí)吩咐?！比ツ?月份考上大連艦艇學(xué)院政治系研究生的楊鋒，怎么也想不到自己的第一堂研究生課是在病房里上的。那是方永剛住院后不久，因?yàn)樾睦锏胗浿鴮W(xué)生的課程，他叫在醫(yī)院陪護(hù)他的妻子把自己帶的3個(gè)研究生叫到了醫(yī)院，并表示要在病房里給他們上課。

　　這是一堂特殊的課，沒(méi)有課桌，沒(méi)有黑板，也沒(méi)有講臺(tái)，方永剛坐在病床上，他的3個(gè)學(xué)生圍在身邊。方永剛先是介紹了他在北京參加全軍政治理論骨干研修班的一些見(jiàn)聞和感受，然后向?qū)W員描述了艦艇學(xué)院政治系政治學(xué)專業(yè)將來(lái)的發(fā)展方向和美好的明天。講著講著，方永剛的臉色開(kāi)始發(fā)白，汗珠不斷地往下落。講到15分鐘的時(shí)候，妻子回天燕實(shí)在不忍心：“永剛，今天就講到這里吧。”她一邊給丈夫蓋被子，一邊心疼地說(shuō)。沒(méi)想到的是，平時(shí)對(duì)妻子呵護(hù)有加的方永剛顯得很生氣，示意妻子“住嘴”，因?yàn)樗畈幌矚g自己的課被別人打斷。就這樣，忍著身體的疼痛，他又繼續(xù)講了一個(gè)小時(shí)。

　　3位學(xué)生實(shí)在不忍心讓導(dǎo)師再講下去，他們編了個(gè)善意的謊言，說(shuō)學(xué)校叫他們立刻回去，有些事情需要處理。方永剛才停止了講課。就在這間病房里，3位學(xué)生共聽(tīng)方永剛上了三次課。“按照課程安排，第一學(xué)期本沒(méi)有導(dǎo)師的課，我想大概是導(dǎo)師不放心我們，或者是他預(yù)感到什么，特意給我們上了這幾堂讓我今生難忘的課?！睏钿h告訴記者。

　　沒(méi)有架子的方教授和他的濕毛巾

　　“我們理論工作者有義務(wù)向群眾傳播黨的理論。”方永剛的理論結(jié)合實(shí)際不僅表現(xiàn)在教學(xué)上，也表現(xiàn)在他始終堅(jiān)持以群眾的眼光看黨的理論。他認(rèn)為，科學(xué)發(fā)展觀是從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，是用來(lái)解決當(dāng)前中國(guó)面臨的許多重大問(wèn)題的，是與廣大人民群眾的切身利益密切相關(guān)的科學(xué)理論。

　　形象、易懂、深刻，是方永剛的講課留給大家的印象。中山區(qū)與海軍大連艦艇學(xué)院是共建單位，周邊的街道和社區(qū)也與艦艇學(xué)院政治系建立了魚(yú)水之情，并借助政治系的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常請(qǐng)方永剛到基層進(jìn)行理論輔導(dǎo)，不管是哪個(gè)街道、社區(qū)邀請(qǐng)他，他都會(huì)爽快地答應(yīng)，并詳細(xì)了解聽(tīng)課的對(duì)象、聽(tīng)課的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，絕不含糊?！八o社區(qū)老百姓講課，往往用身邊最簡(jiǎn)單的道理、最形象的語(yǔ)言，讓大家懂得構(gòu)建和諧社會(huì)、富民強(qiáng)國(guó)的大道理。”中山區(qū)桂林街道一位工作人員說(shuō)。時(shí)間一長(zhǎng)，老百姓與他越來(lái)越熟，都親切地稱他為沒(méi)有架子的教授。

　　大連210醫(yī)院三科門(mén)診部主任趙京寧至今仍完整地保存著一份方永剛的“手跡”，這是方永剛幫她修改過(guò)的發(fā)言提綱。當(dāng)時(shí)，方永剛在這個(gè)醫(yī)院作社會(huì)主義榮辱觀教育輔導(dǎo)，聽(tīng)了方永剛的課，趙京寧很激動(dòng)，覺(jué)得方永剛的水平很高。聯(lián)想到醫(yī)院即將開(kāi)展的“紅包到底該不該收”的討論，趙京寧想讓方永剛幫忙修改一下自己的發(fā)言提綱，又怕被拒絕。正當(dāng)她在猶豫時(shí)，方永剛走過(guò)來(lái)，溫和地問(wèn)：“是不是有什么地方不明白的？”趙京寧不好意思地從包里拿出自己的發(fā)言提綱，并說(shuō)明其中的原委，沒(méi)想到方永剛當(dāng)即便爽快地答應(yīng)了。第二天一大早，他就讓一名戰(zhàn)士將他修改過(guò)的提綱送到趙京寧手里。根據(jù)方永剛的修改意見(jiàn)，趙京寧在討論會(huì)上的發(fā)言非常成功，贏得同事們的稱贊。

　　聽(tīng)過(guò)方永剛講課的人，都會(huì)記住他手中的那條白毛巾。這條普普通通的白毛巾，見(jiàn)證著他熊熊如火的激情。不論是作報(bào)告還是搞輔導(dǎo)，不管有沒(méi)有麥克風(fēng)，容易激動(dòng)的方永剛，嘴只要?jiǎng)悠饋?lái)，就會(huì)激情迸發(fā)，渾身就會(huì)跟著出汗，毛巾總是被汗水濕透，即使大冬天也是如此。有時(shí)他外出作報(bào)告，妻子要為他多備兩套內(nèi)衣，講完課到衛(wèi)生間換了再走。方永剛為此專門(mén)咨詢過(guò)醫(yī)生，醫(yī)生告訴他：精力太集中，聲音太大，需要的氧氣多，血管拼命收縮，就會(huì)導(dǎo)致出汗多。

　　“信任你這個(gè)人，才能信任你傳播的思想”。作為一名“傳道、授業(yè)、解惑”的教員，其權(quán)威不僅來(lái)自于知識(shí)和學(xué)問(wèn)，更來(lái)自于人格魅力。方永剛有著很好的人緣，無(wú)論是對(duì)同事、學(xué)生和人民群眾，他都有一份古道熱腸。在方永剛的周圍，經(jīng)常聚著一幫師弟師妹和并非自己所帶的碩士研究生，向他請(qǐng)教論文的謀篇布局，一起探討理論熱點(diǎn)問(wèn)題。有一位叫楊宏波的碩士生，是從陸軍考進(jìn)來(lái)的，從來(lái)沒(méi)有發(fā)表過(guò)文章，也不太會(huì)搞理論研究。在方永剛的指點(diǎn)和幫助修改下，至畢業(yè)時(shí)居然發(fā)表了58篇論文。如今，楊宏波已成為沈陽(yáng)軍區(qū)聯(lián)勤部政治部的理論骨干。在紀(jì)念紅軍長(zhǎng)征勝利70周年前夕，方永剛組織這幫小師弟小師妹們向老紅軍們約稿，收集資料，編寫(xiě)出版了《親歷長(zhǎng)征》一書(shū)。嘗到了成功的果實(shí)，這些學(xué)子們心里美滋滋的，更加信賴被他們稱作“師兄”的方教授。

　　實(shí)踐需要什么，方永剛就研究什么，就給予什么。

　　“我深深感到，從事理論研究宣傳工作，特別是黨的理論傳播工作，辛苦之后是歡樂(lè)，付出之后是幸福。如果我的聽(tīng)眾能通過(guò)我的授課有所領(lǐng)悟，有所收獲，就是對(duì)我最大獎(jiǎng)勵(lì)?！彼?jīng)常在思考這樣一個(gè)問(wèn)題，為什么現(xiàn)在很多搞理論的同志，他們講的東西都很對(duì)，但是很多基層聽(tīng)眾聽(tīng)不懂？因?yàn)樗麄儾唤Y(jié)合實(shí)際，不能用基層官兵、基層干部群眾習(xí)慣的語(yǔ)言、語(yǔ)氣來(lái)講授黨的理論，因此方永剛在講課過(guò)程中十分注意對(duì)實(shí)踐問(wèn)題的了解。他認(rèn)為，黨的理論雖然來(lái)源于實(shí)踐，集中了千萬(wàn)人的智慧，但它畢竟是抽象的，如果把這些理論原封不動(dòng)地搬到基層生活中去，那肯定會(huì)碰壁?！拔覀兝碚摴ぷ髡哂斜匾芷鹨蛔碚撀?lián)系實(shí)際、理論接近群眾的‘橋梁’，把抽象的理論還原成生動(dòng)的生活，讓老百姓真切了解黨的理論創(chuàng)新的最新成果?！?/P>

　　2006年夏天，方永剛來(lái)到甘井子區(qū)革鎮(zhèn)堡鎮(zhèn)，結(jié)合城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)問(wèn)題給大家講了精彩的一課。從國(guó)家當(dāng)前大好形勢(shì)，到新出臺(tái)的一項(xiàng)項(xiàng)支農(nóng)惠農(nóng)政策，結(jié)合實(shí)際，深入淺出，和大家共同探討搞好城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方法。講課時(shí)，方永剛通過(guò)大量的數(shù)字來(lái)闡述問(wèn)題，直到老百姓能聽(tīng)懂。對(duì)解決三農(nóng)問(wèn)題，方永剛積極為地方干部出謀劃策，他對(duì)鎮(zhèn)干部說(shuō)：“百姓致富不是喊出來(lái)的，而是領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭干出來(lái)的。”他呼吁領(lǐng)導(dǎo)干部要扶持百姓致富，搭建致富的平臺(tái)，提供資金和項(xiàng)目。鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)接受方永剛的建議，主動(dòng)作為，使群眾生活水平一天比一天提高。旅順口區(qū)鐵山街道婦女主任張淑華對(duì)記者說(shuō)：“方永剛教授就是一部播種機(jī)啊，他把黨的理論的種子播在了干部群眾的心坎里！”

　　每次回老家，方永剛從不西裝革履，除了軍裝就是一身樸素的便服。他回到老家，總是要到鄰居家走一走，聊一聊。他喜歡到親戚朋友家走訪聚會(huì)，不論是坑頭、田間，他都能嘮上好一陣，問(wèn)問(wèn)村里的發(fā)展和個(gè)人的收入，還存在哪些困難和問(wèn)題。就是路上遇見(jiàn)放牛放羊的老大爺，他也要蹲下來(lái)給人家點(diǎn)支煙，問(wèn)問(wèn)收成怎樣，家里情況如何……

　　有一次，他到旅順口區(qū)鐵山街道給黨員干部講課，三個(gè)多小時(shí)的講課結(jié)束后，一位80多歲的老黨員拉著他的手說(shuō)：“你講的都是咱老百姓想知道的，聽(tīng)你講半天，我這輩子沒(méi)白活?！边€有一次，一個(gè)鎮(zhèn)請(qǐng)他圍繞農(nóng)村問(wèn)題講講致富之策。他利用“五一”長(zhǎng)假，跑了許多村鎮(zhèn)，咨詢了許多專家，圍繞科技致富、科技興農(nóng)等問(wèn)題給大家上了一堂課，并提議通過(guò)小額貸款扶持農(nóng)民上項(xiàng)目。報(bào)告結(jié)束后，一位大嫂激動(dòng)地說(shuō)：“你把黨的好政策講到咱的心坎上，你把黨的溫暖送到咱這偏僻小山村?！?/P>

　　為了讓百姓更容易接受他的講課，方永剛還自創(chuàng)了一套拆字法。2006年8月，遼寧省監(jiān)獄人民警察大連訓(xùn)練基地邀請(qǐng)方永剛講解如何構(gòu)建和諧社會(huì)，對(duì)這樣一個(gè)題目，方永剛覺(jué)得，講深了，大家不好理解；講淺了，又達(dá)不到教育的目的。晚上，他想了很久，終于找到一種新的表達(dá)方法———拆字法。他把“和諧”兩個(gè)字分別拆開(kāi)來(lái)講：什么是和諧？“和”是一個(gè)“禾”加一個(gè)“口”，就是要有飯吃，這是物質(zhì)基礎(chǔ)；“諧”是一個(gè)“言”加一個(gè)“皆”，就是人人都能表達(dá)意見(jiàn)和想法，就是精神追求。有了這“兩個(gè)基礎(chǔ)”，就有了社會(huì)和諧的基礎(chǔ)條件。他又進(jìn)一步說(shuō)，社會(huì)的和諧，離不了我們每個(gè)社區(qū)、家庭的和諧，離不了婆媳、鄰里的和諧。所以我們?nèi)伺c人之間要友好相處，我為人人，人人為我。

　　教授與農(nóng)民的一次精彩對(duì)話

　　作為一名政治理論工作者，方永剛從不回避群眾提出的問(wèn)題，哪怕是極其尖銳的問(wèn)題。相反，群眾提出的問(wèn)題越尖銳，方永剛思考得越深入，回答越深刻。

　　有一次，方永剛到一個(gè)海島上作社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的報(bào)告。一個(gè)村民站了起來(lái)問(wèn)道：“鄧小平講要一部分人先富起來(lái)，以先富帶動(dòng)后富，最終實(shí)現(xiàn)共同富裕。可現(xiàn)在大款一天比一天多，為什么那么多人還沒(méi)有跟著‘共同富裕’起來(lái)呢？”

　　面對(duì)村民的提問(wèn)，方永剛沒(méi)有回避，他喝了一口水，說(shuō)：“我首先要說(shuō)的是，鄧小平理論是正確的，如果沒(méi)有鄧小平理論，我這個(gè)窮孩子上不了大學(xué)，當(dāng)不成兵，更不敢想當(dāng)大學(xué)教授了?！苯又?，他步入正題：“當(dāng)年，小平同志提出‘讓一部分人先富起來(lái)的設(shè)想’是針對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)普遍存在的‘吃大鍋飯’和‘平均主義’的情況，在當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境下，這需要多么大的勇氣和魄力??！大家想想，別說(shuō)當(dāng)年，就是現(xiàn)在，咱們不是還有些人抱著‘不怕不公，只愁不均’，寧可一起挨餓，也不愿他人比自己強(qiáng)的思想？如果沒(méi)有一部分人先富起來(lái)，怎么能帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呢？怎么會(huì)有今天咱們國(guó)家取得的成就呢？”

　　大伙你看看我，我看看你，有人點(diǎn)頭，有人交頭接耳。方永剛接著說(shuō)：“之所以還沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)共同富裕，是因?yàn)槲覀儑?guó)家底子薄，人口多。就像只有一碗水，要解在座的幾百人的渴是做不到的，最多只能濕濕嘴唇、潤(rùn)潤(rùn)嗓子?！?/P>

　　聽(tīng)眾靜下來(lái)了，提問(wèn)題的村民依然“不依不饒”：“現(xiàn)在不少暴富的人出了經(jīng)濟(jì)問(wèn)題被抓起來(lái)了，這怎么解釋？”方永剛大聲說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題提得好！現(xiàn)在確實(shí)有這種情況，一些人通過(guò)不合法手段‘先富起來(lái)’了。我要告訴大家的是，鄧小平提出的‘讓一部分地區(qū)、一部分人先富起來(lái)，帶動(dòng)和幫助其他地區(qū)、其他人逐步達(dá)到共同富?！?，其實(shí)已經(jīng)很明確地告訴我們，先富的人，必須是通過(guò)勞動(dòng)致富，必須是合法致富，不僅要自己先富，還要帶動(dòng)其他人一起富。至于以后在實(shí)際工作中出現(xiàn)了一些人通過(guò)不合法的手段達(dá)到了富裕的目的，那只能說(shuō)我們?cè)趯?shí)際操作中還有一些問(wèn)題。剛才說(shuō)，一些不合法致富的人被抓起來(lái)，不正表明了我們黨在致富問(wèn)題上的態(tài)度嗎？”

　　會(huì)場(chǎng)開(kāi)始議論起來(lái)。另有一個(gè)村民站起來(lái)說(shuō)：“你剛才講的在理，我明白了。你說(shuō)中央在解決貧富不均問(wèn)題上有什么招呢？”方永剛答：“招數(shù)很多。你們從電視是看到的‘西部大開(kāi)發(fā)’、‘中部崛起’、‘東北老工業(yè)基地振興’等戰(zhàn)略都是；提高城鎮(zhèn)職工最低工資水平和最低生活保障線，也是；對(duì)農(nóng)民兄弟來(lái)說(shuō)，國(guó)家重視“三農(nóng)”，實(shí)行了“多予、少取、放活”的好政策，除了免除農(nóng)業(yè)稅以外，種地不但不交稅，還要給農(nóng)民補(bǔ)貼，哪朝哪代有這樣的好事？”

　　會(huì)場(chǎng)爆發(fā)了熱烈的掌聲。報(bào)告會(huì)后，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)跟方永剛說(shuō)：“老百姓提問(wèn)題提得痛快，方教授答得簡(jiǎn)單明了，句句在理?！保ū緢?bào)記者聶喬）  

　　來(lái)源：【大連日?qǐng)?bào)】

 （責(zé)任編輯：周仙姿）