理論只有被群眾所掌握，才會變成巨大的物質(zhì)力量，才會有活力，才會有生命力。從普通助教成長為出色的政治理論教授，20多年來，方永剛始終以沖鋒者的姿態(tài)活躍在教學一線，為傳播黨的理論鞠躬盡瘁，默默奉獻。作為大連市委講師團成員、遼寧省國防教育講師團成員、沈陽軍區(qū)聯(lián)勤部客座教授，黨的十五大以來，方永剛不知疲倦、不計報酬，熱情為部隊和地方講課輔導1000多場次，從海軍部隊到陸軍、空軍和武警部隊，從漠河邊防連隊到高山海島哨所，從街道社區(qū)到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，都留下了他的足跡。廣大官兵和地方群眾從他的授課中切身感受到黨的理論的科學性、真理性和巨大威力。他說：“傳播黨的理論是我的使命。”

　　“我把軍裝都帶來了，需要我講課隨時吩咐?！薄白寣W員在第一時間學習、掌握黨的理論成果，是政治理論教員義不容辭的責任！”當理論教員22年，方永剛講課的門類很多，從最先的黨史、政治學、國外社會主義、世界政治經(jīng)濟與對外關系、亞太戰(zhàn)略格局和中國海軍，到后來的鄧小平理論、“三個代表”重要思想，再到現(xiàn)在的黨的理論，特別是科學發(fā)展觀等共有10多門課程。近六年來累計完成1000多課時的教學任務，年均超額完成200％的教學工作量，且教學質(zhì)量連年被評為 A級。對一個人來說，最寶貴的莫過于生命。住院后，方永剛深感時間的寶貴，為了能多講一些課，他把軍裝帶到了病房里，對前來探望他的學院院長和政委說：“我把軍裝都帶來了，需要我講課請隨時吩咐?！比ツ?月份考上大連艦艇學院政治系研究生的楊鋒，怎么也想不到自己的第一堂研究生課是在病房里上的。那是方永剛住院后不久，因為心里惦記著學生的課程，他叫在醫(yī)院陪護他的妻子把自己帶的3個研究生叫到了醫(yī)院，并表示要在病房里給他們上課。

　　這是一堂特殊的課，沒有課桌，沒有黑板，也沒有講臺，方永剛坐在病床上，他的3個學生圍在身邊。方永剛先是介紹了他在北京參加全軍政治理論骨干研修班的一些見聞和感受，然后向?qū)W員描述了艦艇學院政治系政治學專業(yè)將來的發(fā)展方向和美好的明天。講著講著，方永剛的臉色開始發(fā)白，汗珠不斷地往下落。講到15分鐘的時候，妻子回天燕實在不忍心：“永剛，今天就講到這里吧。”她一邊給丈夫蓋被子，一邊心疼地說。沒想到的是，平時對妻子呵護有加的方永剛顯得很生氣，示意妻子“住嘴”，因為他最不喜歡自己的課被別人打斷。就這樣，忍著身體的疼痛，他又繼續(xù)講了一個小時。

　　3位學生實在不忍心讓導師再講下去，他們編了個善意的謊言，說學校叫他們立刻回去，有些事情需要處理。方永剛才停止了講課。就在這間病房里，3位學生共聽方永剛上了三次課?！鞍凑照n程安排，第一學期本沒有導師的課，我想大概是導師不放心我們，或者是他預感到什么，特意給我們上了這幾堂讓我今生難忘的課?！睏钿h告訴記者。

　　沒有架子的方教授和他的濕毛巾

　　“我們理論工作者有義務向群眾傳播黨的理論?！狈接绖偟睦碚摻Y(jié)合實際不僅表現(xiàn)在教學上，也表現(xiàn)在他始終堅持以群眾的眼光看黨的理論。他認為，科學發(fā)展觀是從實踐中總結(jié)出來的，是用來解決當前中國面臨的許多重大問題的，是與廣大人民群眾的切身利益密切相關的科學理論。

　　形象、易懂、深刻，是方永剛的講課留給大家的印象。中山區(qū)與海軍大連艦艇學院是共建單位，周邊的街道和社區(qū)也與艦艇學院政治系建立了魚水之情，并借助政治系的優(yōu)勢，經(jīng)常請方永剛到基層進行理論輔導，不管是哪個街道、社區(qū)邀請他，他都會爽快地答應，并詳細了解聽課的對象、聽課的要求，認真?zhèn)湔n，絕不含糊?！八o社區(qū)老百姓講課，往往用身邊最簡單的道理、最形象的語言，讓大家懂得構(gòu)建和諧社會、富民強國的大道理。”中山區(qū)桂林街道一位工作人員說。時間一長，老百姓與他越來越熟，都親切地稱他為沒有架子的教授。

　　大連210醫(yī)院三科門診部主任趙京寧至今仍完整地保存著一份方永剛的“手跡”，這是方永剛幫她修改過的發(fā)言提綱。當時，方永剛在這個醫(yī)院作社會主義榮辱觀教育輔導，聽了方永剛的課，趙京寧很激動，覺得方永剛的水平很高。聯(lián)想到醫(yī)院即將開展的“紅包到底該不該收”的討論，趙京寧想讓方永剛幫忙修改一下自己的發(fā)言提綱，又怕被拒絕。正當她在猶豫時，方永剛走過來，溫和地問：“是不是有什么地方不明白的？”趙京寧不好意思地從包里拿出自己的發(fā)言提綱，并說明其中的原委，沒想到方永剛當即便爽快地答應了。第二天一大早，他就讓一名戰(zhàn)士將他修改過的提綱送到趙京寧手里。根據(jù)方永剛的修改意見，趙京寧在討論會上的發(fā)言非常成功，贏得同事們的稱贊。

　　聽過方永剛講課的人，都會記住他手中的那條白毛巾。這條普普通通的白毛巾，見證著他熊熊如火的激情。不論是作報告還是搞輔導，不管有沒有麥克風，容易激動的方永剛，嘴只要動起來，就會激情迸發(fā)，渾身就會跟著出汗，毛巾總是被汗水濕透，即使大冬天也是如此。有時他外出作報告，妻子要為他多備兩套內(nèi)衣，講完課到衛(wèi)生間換了再走。方永剛為此專門咨詢過醫(yī)生，醫(yī)生告訴他：精力太集中，聲音太大，需要的氧氣多，血管拼命收縮，就會導致出汗多。

　　“信任你這個人，才能信任你傳播的思想”。作為一名“傳道、授業(yè)、解惑”的教員，其權(quán)威不僅來自于知識和學問，更來自于人格魅力。方永剛有著很好的人緣，無論是對同事、學生和人民群眾，他都有一份古道熱腸。在方永剛的周圍，經(jīng)常聚著一幫師弟師妹和并非自己所帶的碩士研究生，向他請教論文的謀篇布局，一起探討理論熱點問題。有一位叫楊宏波的碩士生，是從陸軍考進來的，從來沒有發(fā)表過文章，也不太會搞理論研究。在方永剛的指點和幫助修改下，至畢業(yè)時居然發(fā)表了58篇論文。如今，楊宏波已成為沈陽軍區(qū)聯(lián)勤部政治部的理論骨干。在紀念紅軍長征勝利70周年前夕，方永剛組織這幫小師弟小師妹們向老紅軍們約稿，收集資料，編寫出版了《親歷長征》一書。嘗到了成功的果實，這些學子們心里美滋滋的，更加信賴被他們稱作“師兄”的方教授。

　　實踐需要什么，方永剛就研究什么，就給予什么。

　　“我深深感到，從事理論研究宣傳工作，特別是黨的理論傳播工作，辛苦之后是歡樂，付出之后是幸福。如果我的聽眾能通過我的授課有所領悟，有所收獲，就是對我最大獎勵?！彼?jīng)常在思考這樣一個問題，為什么現(xiàn)在很多搞理論的同志，他們講的東西都很對，但是很多基層聽眾聽不懂？因為他們不結(jié)合實際，不能用基層官兵、基層干部群眾習慣的語言、語氣來講授黨的理論，因此方永剛在講課過程中十分注意對實踐問題的了解。他認為，黨的理論雖然來源于實踐，集中了千萬人的智慧，但它畢竟是抽象的，如果把這些理論原封不動地搬到基層生活中去，那肯定會碰壁?！拔覀兝碚摴ぷ髡哂斜匾芷鹨蛔碚撀?lián)系實際、理論接近群眾的‘橋梁’，把抽象的理論還原成生動的生活，讓老百姓真切了解黨的理論創(chuàng)新的最新成果?！?/P>

　　2006年夏天，方永剛來到甘井子區(qū)革鎮(zhèn)堡鎮(zhèn)，結(jié)合城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)問題給大家講了精彩的一課。從國家當前大好形勢，到新出臺的一項項支農(nóng)惠農(nóng)政策，結(jié)合實際，深入淺出，和大家共同探討搞好城鄉(xiāng)經(jīng)濟建設的方法。講課時，方永剛通過大量的數(shù)字來闡述問題，直到老百姓能聽懂。對解決三農(nóng)問題，方永剛積極為地方干部出謀劃策，他對鎮(zhèn)干部說：“百姓致富不是喊出來的，而是領導干部帶頭干出來的。”他呼吁領導干部要扶持百姓致富，搭建致富的平臺，提供資金和項目。鎮(zhèn)領導接受方永剛的建議，主動作為，使群眾生活水平一天比一天提高。旅順口區(qū)鐵山街道婦女主任張淑華對記者說：“方永剛教授就是一部播種機啊，他把黨的理論的種子播在了干部群眾的心坎里！”

　　每次回老家，方永剛從不西裝革履，除了軍裝就是一身樸素的便服。他回到老家，總是要到鄰居家走一走，聊一聊。他喜歡到親戚朋友家走訪聚會，不論是坑頭、田間，他都能嘮上好一陣，問問村里的發(fā)展和個人的收入，還存在哪些困難和問題。就是路上遇見放牛放羊的老大爺，他也要蹲下來給人家點支煙，問問收成怎樣，家里情況如何……

　　有一次，他到旅順口區(qū)鐵山街道給黨員干部講課，三個多小時的講課結(jié)束后，一位80多歲的老黨員拉著他的手說：“你講的都是咱老百姓想知道的，聽你講半天，我這輩子沒白活。”還有一次，一個鎮(zhèn)請他圍繞農(nóng)村問題講講致富之策。他利用“五一”長假，跑了許多村鎮(zhèn)，咨詢了許多專家，圍繞科技致富、科技興農(nóng)等問題給大家上了一堂課，并提議通過小額貸款扶持農(nóng)民上項目。報告結(jié)束后，一位大嫂激動地說：“你把黨的好政策講到咱的心坎上，你把黨的溫暖送到咱這偏僻小山村。”

　　為了讓百姓更容易接受他的講課，方永剛還自創(chuàng)了一套拆字法。2006年8月，遼寧省監(jiān)獄人民警察大連訓練基地邀請方永剛講解如何構(gòu)建和諧社會，對這樣一個題目，方永剛覺得，講深了，大家不好理解；講淺了，又達不到教育的目的。晚上，他想了很久，終于找到一種新的表達方法———拆字法。他把“和諧”兩個字分別拆開來講：什么是和諧？“和”是一個“禾”加一個“口”，就是要有飯吃，這是物質(zhì)基礎；“諧”是一個“言”加一個“皆”，就是人人都能表達意見和想法，就是精神追求。有了這“兩個基礎”，就有了社會和諧的基礎條件。他又進一步說，社會的和諧，離不了我們每個社區(qū)、家庭的和諧，離不了婆媳、鄰里的和諧。所以我們?nèi)伺c人之間要友好相處，我為人人，人人為我。

　　教授與農(nóng)民的一次精彩對話

　　作為一名政治理論工作者，方永剛從不回避群眾提出的問題，哪怕是極其尖銳的問題。相反，群眾提出的問題越尖銳，方永剛思考得越深入，回答越深刻。

　　有一次，方永剛到一個海島上作社會主義新農(nóng)村建設的報告。一個村民站了起來問道：“鄧小平講要一部分人先富起來，以先富帶動后富，最終實現(xiàn)共同富裕?？涩F(xiàn)在大款一天比一天多，為什么那么多人還沒有跟著‘共同富?！饋砟?？”

　　面對村民的提問，方永剛沒有回避，他喝了一口水，說：“我首先要說的是，鄧小平理論是正確的，如果沒有鄧小平理論，我這個窮孩子上不了大學，當不成兵，更不敢想當大學教授了?！苯又?，他步入正題：“當年，小平同志提出‘讓一部分人先富起來的設想’是針對當時中國普遍存在的‘吃大鍋飯’和‘平均主義’的情況，在當時社會環(huán)境下，這需要多么大的勇氣和魄力??！大家想想，別說當年，就是現(xiàn)在，咱們不是還有些人抱著‘不怕不公，只愁不均’，寧可一起挨餓，也不愿他人比自己強的思想？如果沒有一部分人先富起來，怎么能帶動經(jīng)濟發(fā)展呢？怎么會有今天咱們國家取得的成就呢？”

　　大伙你看看我，我看看你，有人點頭，有人交頭接耳。方永剛接著說：“之所以還沒有完全實現(xiàn)共同富裕，是因為我們國家底子薄，人口多。就像只有一碗水，要解在座的幾百人的渴是做不到的，最多只能濕濕嘴唇、潤潤嗓子?！?/P>

　　聽眾靜下來了，提問題的村民依然“不依不饒”：“現(xiàn)在不少暴富的人出了經(jīng)濟問題被抓起來了，這怎么解釋？”方永剛大聲說：“這個問題提得好！現(xiàn)在確實有這種情況，一些人通過不合法手段‘先富起來’了。我要告訴大家的是，鄧小平提出的‘讓一部分地區(qū)、一部分人先富起來，帶動和幫助其他地區(qū)、其他人逐步達到共同富裕’，其實已經(jīng)很明確地告訴我們，先富的人，必須是通過勞動致富，必須是合法致富，不僅要自己先富，還要帶動其他人一起富。至于以后在實際工作中出現(xiàn)了一些人通過不合法的手段達到了富裕的目的，那只能說我們在實際操作中還有一些問題。剛才說，一些不合法致富的人被抓起來，不正表明了我們黨在致富問題上的態(tài)度嗎？”

　　會場開始議論起來。另有一個村民站起來說：“你剛才講的在理，我明白了。你說中央在解決貧富不均問題上有什么招呢？”方永剛答：“招數(shù)很多。你們從電視是看到的‘西部大開發(fā)’、‘中部崛起’、‘東北老工業(yè)基地振興’等戰(zhàn)略都是；提高城鎮(zhèn)職工最低工資水平和最低生活保障線，也是；對農(nóng)民兄弟來說，國家重視“三農(nóng)”，實行了“多予、少取、放活”的好政策，除了免除農(nóng)業(yè)稅以外，種地不但不交稅，還要給農(nóng)民補貼，哪朝哪代有這樣的好事？”

　　會場爆發(fā)了熱烈的掌聲。報告會后，鄉(xiāng)領導跟方永剛說：“老百姓提問題提得痛快，方教授答得簡單明了，句句在理?！保ū緢笥浾呗檰蹋?nbsp; 

　　來源：【大連日報】

 （責任編輯：周仙姿）