2005年11月，方永剛在沈陽(yáng)軍區(qū)聯(lián)勤部作黨的創(chuàng)新理論輔導(dǎo)報(bào)告。 鐘魁潤(rùn) 攝

　　方永剛，1963年4月出生于遼寧省朝陽(yáng)市建平縣蘿卜溝鄉(xiāng)水泉村，1985年復(fù)旦大學(xué)歷史系本科畢業(yè)，同年參軍到海軍大連艦艇學(xué)院政治系擔(dān)任政治理論教員。中共黨員?，F(xiàn)為大連艦艇學(xué)院馬克思主義中國(guó)化理論學(xué)科帶頭人、中國(guó)特色社會(huì)主義理論教研室教授，兼任遼寧省國(guó)防教育講師團(tuán)成員、大連市講師團(tuán)成員等。2006年11月8日，方永剛同志被確診為結(jié)腸癌。

　　方永剛同志在黨的創(chuàng)新理論研究領(lǐng)域取得了一批軍內(nèi)外有重大影響的成果，先后主編專著16部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文100多篇。近5年來(lái)，年均超額完成200％的教學(xué)工作量，教學(xué)質(zhì)量連年被學(xué)院評(píng)為A級(jí)，為部隊(duì)官兵和地方干部群眾作理論學(xué)習(xí)宣傳輔導(dǎo)報(bào)告500多場(chǎng)次。

　　2005年7月1日下午，大連石化公司一線工人黨員王敏與工友一起，參加先進(jìn)性教育活動(dòng)，聽大連艦艇學(xué)院政治理論教員方永剛教授講黨史課。

　　王敏心想，這類課無(wú)非“臺(tái)上講得唾沫星子四濺，臺(tái)下聽得昏昏欲睡”，所以他一進(jìn)會(huì)堂就犯嘀咕“今天的課興許也會(huì)這樣吧”，盼望趕快結(jié)束，鼓掌走人。

　　可這回王敏想錯(cuò)了！臺(tái)上，方永剛那軍人的氣質(zhì)、充滿激情的語(yǔ)氣、豐富幽默的語(yǔ)言、堅(jiān)定的表情、獨(dú)到精辟的見解，一下子就把王敏和工友們“拿住”了。原本不想做筆記的王敏，趕緊從旁人的筆記本里撕下幾頁(yè)紙來(lái)。兩個(gè)多小時(shí)的課，直聽得王敏和工友們意猶未盡。

　　近年來(lái)，從大連艦艇學(xué)院到沈陽(yáng)軍區(qū)聯(lián)勤部，方永剛輔導(dǎo)時(shí)事政策，講解黨的創(chuàng)新理論，對(duì)象有將軍、士兵，有教授、村民，也有耄耋老者和小學(xué)生，聽者數(shù)十萬(wàn)人次。人們贊譽(yù)他——“鐵嘴丹心”。

　　感悟創(chuàng)新理論，自己先被“拿住”

　　“對(duì)黨的創(chuàng)新理論充滿感情，講的課才能讓人感動(dòng)”——主人公語(yǔ)

　　鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀……我黨這些閃爍真理光輝的創(chuàng)新理論，一直讓方永剛?cè)绨V如醉。

　　20年的學(xué)習(xí)、研究和宣傳黨的創(chuàng)新理論，讓方永剛認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)大道理：在當(dāng)代中國(guó)，只有黨的創(chuàng)新理論，才能解決面臨的發(fā)展問(wèn)題，才是指引中國(guó)走向繁榮富強(qiáng)、人民過(guò)上富裕和諧生活的正確理論。

　　方永剛用過(guò)的一本1983年版《鄧小平文選》，吸引過(guò)無(wú)數(shù)人的目光。這本封面幾乎被手指摳出洞來(lái)的著作，四周已被磨破，紙張已發(fā)黃，書中密密麻麻寫滿學(xué)習(xí)體會(huì)。他的同事車躍麗教授在備課時(shí)，想起小平同志的一句話，但不知具體出處在哪兒，就問(wèn)方永剛。方永剛不假思索，立即報(bào)出出自某篇文章，就差講出是哪一頁(yè)了。

　　方永剛不止一次說(shuō)：一個(gè)好理論，可以催生好政策，而好政策可以改變國(guó)家命運(yùn)；黨的創(chuàng)新理論深深吸引了我，折服了我；我是這一理論的受惠者，對(duì)黨有著發(fā)自內(nèi)心的深厚感情。

　　方永剛多次表白：當(dāng)你真學(xué)理論時(shí)，它就內(nèi)化為你的血肉，升華為你的靈魂，讓你滿腔熱情地去傳播；我是一個(gè)政治理論教員，我對(duì)我講的創(chuàng)新理論深信不疑。

　　方永剛常常感嘆：要相信這個(gè)理論是真理，講起來(lái)才有底氣，先被真理“拿住”，才能“拿住”聽眾啊。

　　于是，人們看到了一位先被理論“拿住”的“鐵嘴”：請(qǐng)方永剛作報(bào)告、講課、輔導(dǎo)，你只要告訴他聽課的對(duì)象和內(nèi)容，不用麥克風(fēng)，到時(shí)準(zhǔn)備一條擦汗的毛巾和一杯開水即可，哪怕五分鐘的課，他都講得神采飛揚(yáng)，激情迸發(fā)；

　　于是，人們理解了一個(gè)先被理論“拿住”的“鐵嘴”：2006年8月，方永剛為海裝某保障技術(shù)訓(xùn)練大隊(duì)官兵講黨課，這個(gè)新單位禮堂還未建好，講課地點(diǎn)就選在食堂。沒(méi)有音響，方永剛就站著為幾百名官兵講了兩個(gè)多小時(shí)。期間，由于講得異常投入，他的腰帶扣竟被掙脫；

　　于是，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)先被理論“拿住”的“鐵嘴”：講課時(shí)渾身出汗，毛巾總是被汗水濕透，即使大冬天也不例外。每次外出作報(bào)告，妻子總要為他多備兩套內(nèi)衣，講完課到衛(wèi)生間換上再走。

　　激情是天生的嗎？方永剛說(shuō)，激情從熱愛(ài)中來(lái)，從對(duì)使命責(zé)任的感悟中來(lái)。有了這種熱愛(ài)、這種感悟，才會(huì)有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，才能產(chǎn)生源源不斷的激情。我熱愛(ài)這個(gè)事業(yè)，我就會(huì)有激情，講課兩分鐘就會(huì)進(jìn)入忘我的境界。

　　甘當(dāng)“理論翻譯”，捅破一張“窗紙”

　　“理論束之高閣沒(méi)有生命力。我要做好群眾的‘理論翻譯’”——主人公語(yǔ)

　　馬克思說(shuō)，理論一經(jīng)群眾掌握，就會(huì)變成巨大的物質(zhì)力量。理論怎樣才能被群眾掌握？方永剛一度苦苦思索。一味照本宣科？不行。光靠寫文章寫大部頭書？也不行。

　　真理總是簡(jiǎn)單的，常被掛在人們嘴邊反復(fù)念叨。如何讓黨的創(chuàng)新理論掛在人們嘴邊呢？
　方永剛“鎖定”一條路子：用簡(jiǎn)單通俗的方式，深入淺出的方法，淺顯易懂的語(yǔ)言，寫出來(lái)講出來(lái)，變成群眾聽得懂、用得上、信得過(guò)的理論思想武器。方永剛認(rèn)為，群眾接受真理只隔一層“窗戶紙”，看你怎么巧妙揭開。

　　為捅破這張“紙”，方永剛每次作報(bào)告、搞輔導(dǎo)或講課前，都要做一番調(diào)研，把一把上課對(duì)象的“脈”，了解官兵和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。

　　2000年，部隊(duì)開展官兵人生觀、價(jià)值觀、使命觀教育，他和同事一起到海軍部隊(duì)搞了5000份問(wèn)卷調(diào)查，撰寫了4萬(wàn)多字調(diào)研報(bào)告，為講授黨的創(chuàng)新理論做到心中有數(shù)。

　　2003年，部隊(duì)進(jìn)行體制編制調(diào)整改革，官兵思想比較活躍，有的怕影響進(jìn)步，有的想提前轉(zhuǎn)業(yè)，有的想進(jìn)上級(jí)機(jī)關(guān)，這些思想動(dòng)態(tài)都被方永剛在輔導(dǎo)之前觸摸到了。

　　因此，方永剛講課時(shí)，總是“看菜吃飯，量體裁衣”——

　　在沈陽(yáng)軍區(qū)總醫(yī)院講解“落后就要挨打，發(fā)展才能強(qiáng)大”的道理時(shí)，他把鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后100年的中國(guó)，比作像一個(gè)被強(qiáng)盜盯上的“營(yíng)養(yǎng)不良癥患者”，因身體虛弱而經(jīng)常挨打，打敗了就要向?qū)κ州斞?，因輸血致使自己更弱?duì)手更強(qiáng)……寥寥數(shù)語(yǔ)，形象揭示了中國(guó)100年屈辱史的關(guān)鍵所在。

　　在大連市中山區(qū)人民街道，方永剛給百姓講建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)。他說(shuō)，“和”是一個(gè)“禾”加一個(gè)“口”，就是要有飯吃，這是物質(zhì)基礎(chǔ)；“諧”是“言”加一個(gè)“皆”，就是人人都能表達(dá)意見和想法，這是精神追求。有了這兩個(gè)基礎(chǔ)，社會(huì)才能和諧。這些精妙注解，讓在場(chǎng)的聽眾發(fā)出會(huì)心的微笑。

　　在沈陽(yáng)軍區(qū)衛(wèi)生技術(shù)干部訓(xùn)練中心，方永剛應(yīng)邀作貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的理論輔導(dǎo)。課后走出會(huì)場(chǎng)時(shí)，二隊(duì)的一名學(xué)兵集合遲到兩分鐘。當(dāng)著全體人員的面，隊(duì)長(zhǎng)沒(méi)容其辯解，就把他批得面紅耳赤。這一幕恰好被方永剛看到。學(xué)兵走后，他把隊(duì)長(zhǎng)叫?。骸瓣?duì)長(zhǎng)，那位小伙子剛才因?yàn)榻o大家扶門才集合晚的，你這樣當(dāng)眾批評(píng)人家，不妥啊?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本，這就要體現(xiàn)在平時(shí)關(guān)心愛(ài)護(hù)戰(zhàn)士上，即使偶爾的批評(píng)也要注意合適的方法。”一席話讓基層官兵懂得，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，原來(lái)就在你我身邊。

　　方永剛甘當(dāng)“理論翻譯”，“嘴巴”功夫也不是與生俱來(lái)。這種“辯才”的底蘊(yùn)還要追溯到他的大學(xué)生活。1981年，他高中畢業(yè)考上復(fù)旦大學(xué)歷史系，住在學(xué)校6號(hào)宿舍樓的227室，而當(dāng)時(shí)的新聞系輔導(dǎo)員、如今已是復(fù)旦大學(xué)黨委書記的秦紹德教授宿舍與之相隔只有5個(gè)門洞?；貞浧甬?dāng)年復(fù)旦的“辯論”文化，與方永剛相識(shí)或不相識(shí)的人都記得，那時(shí)“總有個(gè)人一手插在褲子口袋里，一手指向前方，說(shuō)話嗓音宏亮，到激動(dòng)時(shí)還扭動(dòng)一下脖子，如此姿勢(shì)被人冠以‘列寧式’的雅號(hào)”。這個(gè)人就是方永剛。記者日前在北京301醫(yī)院見到他時(shí)，一提及復(fù)旦大學(xué)，他就滔滔不絕：我夢(mèng)魂?duì)坷@的母校，提供了任我遨游的知識(shí)海洋，那么多書啊，僅歷史資料室就有那么多珍本、善本、絕版，我一頭扎進(jìn)去就什么都不管了。因?yàn)榕c上海的同學(xué)一接觸，就發(fā)現(xiàn)自己孤陋寡聞，所以發(fā)憤讀書，兩年讀下來(lái)，到第三年才敢堂堂正正地站在上海同學(xué)那些“鐵嘴”面前跟他們辯論。

　　少講正確套話，解扣解悶解渴

　　“如果把黨的創(chuàng)新理論比作花，少數(shù)人可能會(huì)‘霧里看花’，我要為老百姓撥開這團(tuán)迷霧，讓他們真實(shí)感受花的美艷與芳香”——主人公語(yǔ)

　　“同行是冤家”。可大連市講師團(tuán)成員被方永剛深深折服了。

　　一次，方永剛隨講師團(tuán)在海島上作建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的報(bào)告。“小平同志講要一部分人先富起來(lái)，以先富帶動(dòng)后富，最終實(shí)現(xiàn)共同富?！狈接绖傇捪蛔右婚_，一個(gè)村民“噌”地站起來(lái)說(shuō)：“可現(xiàn)在大款一天比一天多，為什么很多人還沒(méi)有跟著‘共同富裕’呢？是不是這個(gè)理論有問(wèn)題？”

　　方永剛最喜歡互動(dòng)。面對(duì)村民的提問(wèn)，他沒(méi)有回避。群眾的問(wèn)題越尖銳，證明大家考慮得越深入，回答起來(lái)也越來(lái)勁。他要把群眾的思想誤區(qū)“拽”回來(lái)！

　　他喝了一口水，先拿自己“說(shuō)事”：“我首先要說(shuō)的是，鄧小平理論完全沒(méi)問(wèn)題。如果沒(méi)有鄧小平理論，我這個(gè)窮孩子上不了大學(xué)，當(dāng)不成兵，更談不上當(dāng)大學(xué)教授?！?/P>

　　接著步入正題：“小平同志提出的‘讓一部分人先富起來(lái)’的設(shè)想，是有個(gè)大背景的。當(dāng)時(shí)中國(guó)存在吃‘大鍋飯’、‘平均主義’的現(xiàn)狀，提出這個(gè)設(shè)想需要很大勇氣和魄力。大家想想，別說(shuō)當(dāng)時(shí)了，就是現(xiàn)在，咱們是不是還有些人抱著‘寧可共同挨餓也不愿他人比我強(qiáng)’的思想呢？如果沒(méi)有一部分人先富起來(lái)，怎么能帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呢？怎么能有今天咱們國(guó)家取得的成就??！”

　　村民開始你看我我看你，有人頷首稱是，有人交頭接耳。

　　方永剛趁熱打鐵：“之所以還沒(méi)完全實(shí)現(xiàn)共同富裕，是因?yàn)槲覈?guó)人口多、底子薄。就像你們面前只有一碗水，要解幾百人的渴是做不到的，最多只能濕濕嘴唇、潤(rùn)潤(rùn)嗓子?！?/P>

　　一片寂靜后，那個(gè)提問(wèn)的村民還是不依不饒：“現(xiàn)在不少暴富的人出了經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，被抓了起來(lái)。這不和鄧小平的那個(gè)理論有直接關(guān)系嗎？”

　　方永剛提高嗓門：“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好！現(xiàn)在確有這種情況，一些人通過(guò)不合法手段達(dá)到了‘先富’，有些人認(rèn)為這是小平同志那句話鼓勵(lì)的。在這里，我要告訴大家的是，小平提出的‘讓一部分地區(qū)、一部分人先富起來(lái)，帶動(dòng)和幫助其他地區(qū)、其他人逐步達(dá)到共同富?！浅Ｃ鞔_地告訴我們，先富的人必須是通過(guò)勞動(dòng)致富合法致富，不僅要先富，還要帶動(dòng)其他人?！?/P>

　　“至于后來(lái)出現(xiàn)一些人通過(guò)不法手段富起來(lái)，那只能說(shuō)我們?cè)趯?shí)際操作中還有一些問(wèn)題，而不是小平同志這句論斷的原因，更不是小平同志希望看到的情況。你剛才說(shuō)，一些非法致富的人被抓起來(lái)，不正表明了我們黨在致富問(wèn)題上的態(tài)度嗎！”

　　“是呀是呀?！比珗?chǎng)議論起來(lái)。另一個(gè)村民站起來(lái)說(shuō)：“你剛才講得很在理，我明白了。你說(shuō)中央解決貧富不均問(wèn)題會(huì)出什么招呢？”

　　方永剛說(shuō)：“招數(shù)很多哩。你們從電視上看到的‘西部大開發(fā)’、‘中部崛起’戰(zhàn)略、‘東北老工業(yè)基地振興’都是；提高城鎮(zhèn)職工的最低工資水平和最低生活保障線也是。就拿咱們農(nóng)民兄弟來(lái)說(shuō)，除了完全免除農(nóng)業(yè)稅之外，還要給種地農(nóng)民大量補(bǔ)貼，不都是嗎？”

　　全場(chǎng)爆發(fā)熱烈掌聲。報(bào)告會(huì)后，有人跟方永剛說(shuō)：老百姓提問(wèn)題提得痛快，你這個(gè)教授答得過(guò)癮，句句在理。

　　方永剛說(shuō)，寫書講課都要到位有用。因?yàn)檫@樣，他的每次報(bào)告和輔導(dǎo)做到了“解扣”、“解悶”、“解渴”。

　　方永剛的學(xué)生說(shuō)：他像一部百科全書，打開它，就被一個(gè)精彩世界所包圍；

　　方永剛的聽眾說(shuō)：他像一只辛勤蜜蜂，將黨的創(chuàng)新理論的花粉傳到群眾心中；

　　方永剛自己總說(shuō)：黨的創(chuàng)新理論有魅力，我的課才有說(shuō)服力。

　　這就是“鐵嘴丹心”方永剛“拿住”人的“密鑰”！

　　來(lái)源：《解放日?qǐng)?bào)》（本報(bào)記者 邱曙東）

（責(zé)任編輯：周仙姿）