著者以她的情思和筆力，將我們帶到了歷史現(xiàn)場，喚醒了我們儲存的記憶，也沖擊著我們的情感，使祖國這一名詞不只是抽象的概念。著者是用了心、用了情的。

《我的祖國》，張海迪著，湖南少年兒童出版社2009年第一版，25.00元

　　張海迪在她的新作《我的祖國》中這樣寫道：“……祖國就是生我養(yǎng)我的地方，祖國就是農(nóng)村廣闊的田野，寧靜的村莊，密密的樹林，還有綠色的山巒，清涼的小河。祖國就是城市寬闊的馬路，高高的樓房，美麗的公園，來來往往的人們，他們都像我的爺爺奶奶，父親母親，叔叔姑姑，就像很多我在書中和電影里認(rèn)識的人……”張海迪以訴說的方式，拉開了《我的祖國》的序曲。

　　這部報告文學(xué)分為“夢想的國度”、“創(chuàng)新的民族”、“和諧的家園”和“希望的社會”四個部分，其中又以十四個關(guān)鍵詞串聯(lián)起一幅幅與我們切近的歷史畫面，講述祖國的變遷和民族的精魂。應(yīng)該說，它不僅僅是歷史的梳理，也不僅僅是事件的記載，著者以她的情思和筆力，將我們帶到了歷史現(xiàn)場，喚醒了我們儲存的記憶，也沖擊著我們的情感。尊嚴(yán)、力量、激情、溫暖、旋律、融通……一個個蘊意豐厚的關(guān)鍵詞，牽引著讀者從物質(zhì)到精神、從個體到群體、從生活到生命的探尋。將歷史的碎片整合于敘述之中，截取哪些篇章、怎樣布局謀篇，使祖國這一名詞不只是抽象的概念，著者是用了心、用了情的。

　　無論是奧運賽場上一次次升起國旗的榮光，還是汶川地震后降半旗向生命致敬的肅穆；也無論是家喻戶曉的名人事跡，抑或普普通通老百姓的故事；貫穿于《我的祖國》始終的是著者綿長深厚、博大細(xì)微的愛，愛這片土地和這片土地上的生靈。就像著者在寫譚盾和他的鄉(xiāng)村音樂時所說，“聽著他的音樂，就像走過雨后的松林，松針正散發(fā)出特別的香味，調(diào)皮的小松鼠剛剛啃完一個松果，拋下空了的、如花朵一般的松球……你還聽到阿婆揮動木槌的捶衣聲，聽到清晨走向稻田的牛脖子上的叮當(dāng)聲，聽到正午孩子爬到樹上搖動樹枝的聲音……”有這樣細(xì)膩體察、鮮活描述、生動想象的人，一定是一個熱愛生活與生命的人，而她喚起的是更多人的愛和更多愛的人。

　　在著者的筆下，祖國的印象不僅僅指向物質(zhì)層面，更要追問這個民族的精魂。在那些導(dǎo)語里這樣寫道，“‘尊嚴(yán)’這個詞，說出來，就像吐出一團(tuán)充滿力量的火，脊梁不由挺得筆直，眉宇之間也多了一分莊嚴(yán)”；“力量，是一個溫暖而有力的詞語”；“我們懷著激動和興奮全力奔跑前行，同時也需要一種文化的安定力”；“融通的世界，才是生生不息，充滿生命力的世界”……于是，我們看到鄧亞萍用一只球拍為祖國贏得榮譽的歷程，我們看到沙漠里奇跡般出現(xiàn)的綠色走廊，我們看到從第一封電子郵件到今日數(shù)億網(wǎng)民的迅猛發(fā)展，我們看到匯聚愛與力量的志愿者群體，我們看到羅中立和他的油畫《父親》，我們看到楊麗萍“原生態(tài)”舞蹈所涵蓋的生活態(tài)度和生命關(guān)懷等等。

　　應(yīng)該說，這樣一部主要面向兒童讀者、青少年讀者的報告文學(xué)，在構(gòu)思行文、編輯排版、插圖裝幀等方面，充分考慮到了受眾的閱讀心理和審美情趣。諸如，篇章的布局，大板塊由若干個小板塊構(gòu)成，每一部分又有導(dǎo)語和結(jié)語，使讀者翻開書頁即能很快地進(jìn)入歷史情境。而書中那一幅幅童趣盎然的插圖，讓我們每一個讀者的心靈都柔軟起來。孩子的心是最赤誠的，孩子的筆是最神奇的，他們描繪的祖國家園別樣地生動和美麗。還有那些看似不起眼卻又著實用了心的設(shè)計，給本書添了不少美感和意味。（陳莉）

（責(zé)任編輯：吳雄）