9月10日，智光特殊教育培訓學校校長王麗娟接受新京報記者專訪，她希望特殊孩子能夠融入到社會中自力更生。新京報記者王飛 攝 

“校長媽媽，節(jié)日快樂，我想您啦！”、“校長媽媽，你們還好嗎？我現(xiàn)在過得很好。”、“校長媽媽……”

“校長媽媽也想你啦，歡迎有時間來玩，在這里多住幾天?！?/span>

這是北京市昌平區(qū)智光特殊教育培訓學校校長王麗娟在教師節(jié)收到的問候，給她打電話的這些人是從這所特殊培訓學校畢業(yè)，已經(jīng)參加工作、成家立業(yè)的學生。

一名留校工作的學生告訴記者，學生們從不能自理到融入社會，王麗娟付出了巨大努力，既要像家人一樣細心照料、鼓勵引導學生，還要擔負起老師的職責，所以大家平時都親切稱呼她為“校長媽媽”，即使已經(jīng)畢業(yè)的學生，有事沒事也都會經(jīng)常打電話找王麗娟聊天。

智光特殊教育培訓學校的歷史要追溯到21年前，當時已從教師崗位退休的王麗娟機緣巧合下了解到一些患有智殘、腦癱等特殊癥狀的孩子在接受完9年義務教育后再無去處，一些孩子父母也因此離婚，還有一些患病孩子因長時間缺乏溝通交流選擇自殺。

這讓王麗娟心疼難過，她決定要照亮這些孩子的人生。王麗娟拿出積蓄，跑遍京郊選擇校址，為這群特殊孩子辦起了繼九年義務教育后的繼續(xù)教育學校。2010年為了學校更好地發(fā)展，她又賣掉北京唯一一套房產(chǎn)，把錢投入到教學當中。

如今從智光特殊教育培訓學校畢業(yè)的許多學生生活都能自理，而且不少人也找到了工作。

拿出所有積蓄創(chuàng)辦特教學校

1990年開始，王麗娟在大學教書、講學。1997年，退休后的王麗娟準備去美國和兒子團聚，過頤養(yǎng)天年的生活。有一次幫別人去北京殘聯(lián)辦事的時候，無意中接觸到了一些特殊學生，這個機緣巧合也讓王麗娟的想法發(fā)生了徹底改變。

王麗娟出于教師職業(yè)的本能，詢問了殘疾人的教育情況，了解到中國當時還沒有針對智障人的高等教育?！爱敃r國內(nèi)有1300萬人有不同程度的智障。我覺得這是一個很嚴重的問題，這些智障人肯定影響著千家萬戶的生活?！?/span>

王麗娟進一步了解得知，北京當時100萬殘疾人中，大約有10萬智障人口，卻只有20所學校為智障孩子提供9年義務教育，而這些患有智障、腦癱、自閉癥等癥狀的孩子在接受完九年義務教育后再無去處，甚至有些孩子連九年義務教育都沒有接受過，一些孩子父母因此離婚，還有一些患病孩子因長時間缺乏溝通交流等選擇自殺。

“走近他們你會發(fā)現(xiàn)，他們并不是我們平常想象的那樣傻癡蔫呆，他們非常熱愛學習，非常要強，但他們因?qū)W習能力弱、辦事效率低而常常挨批評、挨罵，產(chǎn)生自卑心理?！?/span>

王麗娟認為，特殊群體的孩子也是祖國的下一代，應該享有受教育的權(quán)利。就這樣，王麗娟打破原有計劃，拿出自己多年攢下的150余萬元，籌辦特殊培訓學校，填補了國家繼培智九年義務教育后無繼續(xù)教育的空白。為智殘、腦癱、自閉癥及更多特殊需要的孩子們早日融入社會，能得到生存發(fā)展空間，被社會尊重、接納、認可而努力工作。

王麗娟的辦學想法得到了家人的支持，她的兒子放棄了美國工作，選擇到北京就業(yè)生活。

“十無”學校摸著石頭過河

1998年9月，這所特殊培訓學校開始招生，在王麗娟看來這所“十無”學校（無大綱、教材、師資、校舍、可借鑒模式、后續(xù)資金、規(guī)章、制度、法律、法規(guī)），接收了“四不要”（父母不要、學校不要、醫(yī)院不要、就業(yè)不要）的智殘、孤殘、腦癱等特殊需要的孩子。

對這群特殊孩子的教育，王麗娟早已做好了準備。辦學第一年，王麗娟迎來的近40位學生，穿衣、吃飯、如廁、洗漱都由王麗娟和她的教師團隊來做。“沒有辦法，他們剛?cè)胄]有自理能力，我們只能給他們喂飯、幫忙擦屁股”。

與普通學校教育有所不同，王麗娟的特教學校除了語文、數(shù)學等文化課外，更注重技能培訓，根據(jù)不同能力的孩子選擇適時開設剪紙、刺繡、繪畫、表演、音樂、計算機等課程。

辦學20余年來，王麗娟的特教學校已五遷六址，每一次都是在廢墟上建起了花園式的學校。2010年5月，為了學校更好的發(fā)展，王麗娟賣掉了北京唯一的一套住房，住進了學校內(nèi)由羊圈改造成的一間房子里。

9月10日12時，71歲的王麗娟剛在康復室陪孩子們做完治療，便跑進廚房為孩子們盛飯。13時，所有孩子和老師吃完飯后，她端起一碗面條，匆匆吃完后又去照顧午休的孩子。

該校多名教師告訴記者，他們早已習慣王麗娟這樣的生活狀態(tài)?！八e不住的，即使空閑時也會想著如何提升教學效果，如何提升就業(yè)率，讓學生們更好地融入到社會當中?！?/span>

經(jīng)過多年教學實踐，王麗娟摸索出了一套教學方針：以人為本，因材施教，特教與理療相結(jié)合，課上課下相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合，國內(nèi)與國外相結(jié)合，家教、學校與社會相結(jié)合，教學與科研相結(jié)合，培訓與支持性就業(yè)相結(jié)合，家長與子女（親子）養(yǎng)老相結(jié)合，評估與社會效益相結(jié)合等。

學校畢業(yè)的學生就業(yè)率達80%

招來了教師、志愿者，孩子們的教育有了保障，他們的未來就業(yè)難題又擺在了面前。

王麗娟和同事們跑進企業(yè)了解需求和市場，為孩子和企業(yè)牽線搭橋，讓學生們盡快融入到社會和工作中?！半m然達到畢業(yè)標準的孩子能夠自理，但沒有社會經(jīng)驗，也很難跟得上當今社會的快節(jié)奏，后來我們又增加了社會實踐、實習的環(huán)節(jié)，逐漸讓他們適應社會?！?/span>

20余年來，王麗娟帶領(lǐng)著團體，讓這些孩子在各方面都不同程度地得到了改善，有的留校工作，有的成了小說家，還有的畢業(yè)生結(jié)婚娶媳婦有了自己的娃，有的姑娘找了婆家過上了自食其力的小日子。

學校也形成了集特教、康復、科研、崗前培訓、實習支持性就業(yè)及親子養(yǎng)老于一體的生涯體系服務工程。合作創(chuàng)辦了中國首家智障人支持性就業(yè)實習就業(yè)園區(qū)——特奧愛心農(nóng)莊。創(chuàng)辦了中國首家智障人藝術(shù)團——北京特奧天使藝術(shù)團，曾義演200多場，代表國家參加了“世界智障人藝術(shù)節(jié)”。

辦學至今，王麗娟的學校共培養(yǎng)了1080余名特殊群體學生，據(jù)王麗娟統(tǒng)計，學校培訓出的學生就業(yè)率達80％。經(jīng)過風風雨雨20余年，王麗娟的特教學校辦出了特色，她希望能夠有更多熱愛公益、熱愛教育的人士加入到特教中，把20余年來的經(jīng)驗和辦學模式，分享到更需要的地方。

據(jù)了解，智光特殊教育培訓學校和王麗娟個人先后榮獲“自律誠信先進單位”“全國教育管理品牌學?！薄叭珖逃芾淼浞缎ｉL”“全國教育科研先進校長”等各級政府授予的獎項40多個。先后到50多所高校講黨課、進行公益講座，影響了一批又一批學子。接待了來自世界68個國家的專家、駐華大使和官員訪問交流。大家均稱智光特教體現(xiàn)了尊重人權(quán)，體現(xiàn)了人權(quán)平等，體現(xiàn)了人道主義精神。

王麗娟說，特教不僅僅是一名教師，更是孩子們的父母、醫(yī)生和保姆，用一顆真誠的心對待這些純真的孩子，給他們鼓勵與自信，總有一天他們能夠融入到社會中，開始自力更生。

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新京報記者 劉名洋