夏玉橋老師自畢業(yè)到臨北回族鄉(xiāng)工作以來，已有三十多個寒暑。當年，他懷揣教育夢想，扎根少數(shù)民族地區(qū)，如今他成了一名全國知名的優(yōu)秀教育者，桃李滿天下。夏老師的這份堅守，讓更多少數(shù)民族孩子享受到教育的成果。2017年3月，夏玉橋榮登“中國好人榜”。（中國文明網(wǎng)） 
　　讀罷夏玉橋的事跡，不禁為他如泉水般的師愛所感動。數(shù)十年如一日堅守，他的愛如泉水，靜默無言而又細水長流，滋潤著一批又一批貧困少數(shù)民族孩子們的心，成就他們的求學夢想。 
　　欽佩于夏玉橋的甘于寂寞，執(zhí)著堅守。來到艱苦的教學環(huán)境中，他并沒有因此而逃之夭夭，而是被孩子們渴學的雙眼留下來，這一待就是三十年。司馬遷在《史記》中記錄：“人之熙熙皆為利來，人之攘攘皆為利往。”可是夏玉橋卻反其道而行之，他摒棄了城市的喧囂，名校的橄欖枝，甘守清貧不忘初心，用實際行動演繹了唐代大思想家韓愈在《師說》一文中所講：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”用自己的執(zhí)著堅守為少數(shù)民族地區(qū)孩子們守夢。 
　　感動于夏玉橋的甘于奉獻，勇于犧牲。無論刮風下雨，他利用休息日家訪，義務給學生輔導作業(yè)，甚至自掏腰包為貧困學生付學費，幫助孩子們求學。教師的強烈責任感讓他將所有的學生都視如己出真心對待，讓他默默地克服著自己的困難，與貧困地區(qū)落后的教育觀念做著艱苦卓絕的斗爭。古詩有云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！倍挠駱蚓腿缧Q如蠟如泉，奉獻自我，為少數(shù)民族地區(qū)孩子們筑夢。 
　　震撼于夏玉橋的擅于學習，創(chuàng)新進取?！叭珖鴮W術先鋒人物”、教育部“全國優(yōu)秀教師”、“江淮鄉(xiāng)村好教師”，種種榮譽的獲得讓人懷疑這真的是一個民族地區(qū)鄉(xiāng)村教師所獲得的嗎？然而答案是肯定的。可思考這些榮譽的獲得，我甚至能想到，是多少次深入調(diào)研、多少個不眠之夜的奮筆疾書才讓夏玉橋有了這樣耀眼的成績。即使在最艱苦的環(huán)境，也不放棄學習，夏玉橋對民族教育的熱情讓我震撼。2013年3月，夏玉橋又為學生們創(chuàng)辦了自己的文學社——槐花文學社，給有寫作夢想的同學們提供學習和展示的平臺。不斷地學習、創(chuàng)新，夏玉橋正通過自身的不斷努力，為少數(shù)民族地區(qū)學生們圓夢。 
　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！比绻f民族教育是一株花，那么夏玉橋就如同一汪清泉，他甘冽醇厚而又綿綿不斷，他從不考慮自己所失所得，一心為這花朵提供源源不斷的養(yǎng)分，從而使他嬌艷欲滴，碩果累累……（趙丹陽）