夏玉橋，1984年從師范畢業(yè)后，就在安徽省臨北回族鄉(xiāng)從事教學(xué)工作。30多年來(lái)，他始終懷揣著一個(gè)民族教育夢(mèng)，扎根于偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，為鄉(xiāng)村的孩子點(diǎn)燃青春的夢(mèng)想。（中國(guó)文明網(wǎng)） 
　　我們常用蠟燭、春蠶、園丁等事物來(lái)贊美老師。但夏玉橋卻將自己形容為一只蜜蜂：“書(shū)就是我的花，我要采花釀成蜜給學(xué)生，就是把我自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生，我只是一只蜜蜂，讓學(xué)生享受到蜜是我的職責(zé)?！睆闹校覀冾I(lǐng)略到了夏玉橋深厚的語(yǔ)文功底，也領(lǐng)略到他如蜜蜂釀蜜一樣的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神?！皩W(xué)高為師、德高為范”在他身上均得到了很好體現(xiàn)。 
　　留守鄉(xiāng)村，源于責(zé)任擔(dān)當(dāng)。1984年，剛剛從蚌埠市五河師范畢業(yè)的夏玉橋，被分配到了一個(gè)“窮得兔子都不拉屎的地方”。理想與現(xiàn)實(shí)的差距，讓他大失所望，怕一輩子待在這里，于是盤算著如何離開(kāi)。但很快，他決定留下來(lái)。孩子們渴望知識(shí)的眼神，讓他深切感受到了自己肩上如山的責(zé)任——這里的孩子比其它地方更需要教育。他要為孩子們圓夢(mèng)，幫他們走出“窮窩”，自己必須首先留守在“窮窩”里。從此，夏玉橋開(kāi)始了幫助窮孩子們的漫長(zhǎng)圓夢(mèng)之路。 
　　提升自我，拒絕平庸的留守。要給學(xué)生一杯水，老師自己得有一桶水。在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，生產(chǎn)生活條件艱苦，留守下來(lái)已屬不易，提升自我談何容易。但是，如果自己不提升，又拿什么來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的初心——幫助孩子圓夢(mèng)呢？于是，家庭并不富裕的夏玉橋，每年都要擠出時(shí)間、自帶干糧外出學(xué)習(xí)。同時(shí)，他努力鉆研教材，研究學(xué)生，反思自己的教育教學(xué)得失。一分耕耘，一分收獲。夏玉橋先后在二十多家教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章132篇，先后20多次獲得省及國(guó)家級(jí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽大獎(jiǎng)，許多文章被北京、上海等地名校指定為校本培訓(xùn)的必讀篇目。 
　　留守鄉(xiāng)村，圓夢(mèng)正當(dāng)其時(shí)。夏玉橋的夢(mèng)，是幫助每一個(gè)孩子圓夢(mèng)。在石家小學(xué)，每逢周日，無(wú)論刮風(fēng)下雨，他都要去學(xué)生家家訪，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。為了不讓孤兒慧慧因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)而輟學(xué)，他反復(fù)登門勸說(shuō)，甚至還把剛領(lǐng)到手的工資拿出一半送給慧慧讀書(shū)。為了圓臨北初中孩子們的作家夢(mèng)，他創(chuàng)辦了槐花文學(xué)社，讓孩子們一年之內(nèi)能夠在報(bào)刊雜志上發(fā)表文章，在全國(guó)、省級(jí)作文大賽中斬獲大獎(jiǎng)。成名之后，很多城里的名校給夏老師跑來(lái)橄欖枝，但夏玉橋不為所動(dòng)，繼續(xù)堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，因?yàn)樗肋@里的孩子更需要他這樣的圓夢(mèng)人。 
　　當(dāng)前，中國(guó)還有很多偏遠(yuǎn)山村，還有很多渴求知識(shí)、渴望走出大山的孩子，期待更多好老師的留守和到來(lái)。相信，在夏玉橋們的示范帶動(dòng)下，在全社會(huì)的共同努力下，會(huì)有更多愿意留守鄉(xiāng)村、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的圓夢(mèng)人出現(xiàn)。（桂錫波）