他懷揣著一顆民族教育夢(mèng)，三十多年來(lái)，一直扎根于偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，為黨的民族教育事業(yè)奉獻(xiàn)了火熱的青春年華。他先后刊發(fā)教育教學(xué)論文一百多篇，獲得“江淮鄉(xiāng)村好教師”、“全國(guó)學(xué)術(shù)先鋒人物”、教育部“全國(guó)優(yōu)秀教師”光榮稱(chēng)號(hào)。他用自己的實(shí)績(jī)，詮釋了自己美麗的民族教育夢(mèng)想。他就是臨北回族鄉(xiāng)臨北初中的語(yǔ)文教師——夏玉橋。（中國(guó)文明網(wǎng)） 
　　有一句話(huà)，我們歷數(shù)了多年：“教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師”。夏玉橋30年如一日，扎根偏遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)，為黨的民族教育事業(yè)奉獻(xiàn)了火熱青春的經(jīng)歷，正體現(xiàn)了這句話(huà)的深刻內(nèi)涵。綜觀夏玉橋的事跡，執(zhí)著堅(jiān)守是最突出的特點(diǎn)。而他執(zhí)著堅(jiān)守，不僅是為圓自己的夢(mèng)，更是為圓偏遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)孩子們的夢(mèng)。 
　　百年大計(jì)教育為本，事業(yè)興衰系于教育。對(duì)于偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)來(lái)說(shuō)，要擺脫貧窮落后的面貌，要阻斷“代際貧困”，必須緊緊依靠教育?？梢哉f(shuō)，教育就是決定邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)舊貌換新顏的“節(jié)拍器”。而教育事業(yè)之中，有貧困地區(qū)人民擺脫貧困、走向富裕的美好希翼。要辦好教育，關(guān)鍵中的關(guān)鍵，要有能現(xiàn)身教育的人民教師。某種意義上說(shuō)，有敢于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的教師來(lái)堅(jiān)守貧困地區(qū)教育戰(zhàn)線(xiàn)，貧困地區(qū)走出貧困陰影的希望大增。夏玉橋能在偏遠(yuǎn)落后的少數(shù)民族地區(qū)堅(jiān)持下來(lái)，一干就是30年，為國(guó)家、為社會(huì)育人無(wú)數(shù)，從對(duì)教師職業(yè)的堅(jiān)守角度看，的確對(duì)得起教師的光榮稱(chēng)號(hào)，對(duì)得起自己的職業(yè)良心。 
　　路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。作為一名教師，能夠現(xiàn)身少數(shù)民族地區(qū)教育是一件很光榮的事，但堅(jiān)守并不是苦等，更不是苦熬，而是孜孜不倦、拼搏實(shí)干，對(duì)得起學(xué)生、對(duì)得起少數(shù)民族地區(qū)的人民。夏玉橋所做的，不是在崗位上苦等、苦熬，而是傾注了自己的真情和熱血。學(xué)生家長(zhǎng)意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，一些行為影響孩子的正常學(xué)習(xí)，夏玉橋就認(rèn)真思索其中原因，用堅(jiān)守來(lái)改變這一現(xiàn)實(shí)。為把學(xué)生教好，他還自己掏錢(qián)外出學(xué)習(xí)，努力提升自己的教育教學(xué)本領(lǐng)。他所做的這一切，其實(shí)都是為了當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兡鼙M快成長(zhǎng)起來(lái)，為幫一個(gè)個(gè)孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。 
　　心若在，夢(mèng)就在；夢(mèng)若在，有未來(lái)。在執(zhí)著的堅(jiān)守中，夏玉橋找到了讓少數(shù)民族地區(qū)孩子們圓夢(mèng)的很好著力點(diǎn)：圓孩子們的作家夢(mèng)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這是一個(gè)圓夢(mèng)行動(dòng)，更是滋潤(rùn)孩子心靈的行動(dòng)，在引導(dǎo)孩子們寫(xiě)作的過(guò)程中，培養(yǎng)著孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)出他們?yōu)榱思亦l(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的熱情。 
　　堅(jiān)守是一種品質(zhì)，更是一種美德。夏玉橋的堅(jiān)守，展現(xiàn)的是崇高的人格魅力，是無(wú)悔的職業(yè)操守。正是這種人格魅力和職業(yè)操守，編織著孩子們的夢(mèng)想，編織者少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展夢(mèng)。（桑勝高）