作為一位教師，有人說讓你去山區(qū)去當(dāng)一個(gè)校長(zhǎng)，你可能會(huì)勉為其難地接受。如果說這個(gè)學(xué)校就你一個(gè)教師，共10個(gè)學(xué)生，從一年級(jí)到三年級(jí)，采用復(fù)式教學(xué)，你既是老師又是校長(zhǎng)，還兼做保安、清潔工，你可能會(huì)嚇跑：只有傻子才愿意在這些工作呢。而有一位教師卻留下了，并且在那里一干就是17年。他就是焦作市博愛縣寨豁鄉(xiāng)的劉濤老師。

　　劉濤擁有一顆敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男摹?duì)面山區(qū)學(xué)校條件是艱苦的條件，作為一名“80”后的劉濤，迎難而上，笑看風(fēng)雨，耐得住寂寞，他從十八歲任教，把自己一生當(dāng)中最絢麗的青春都播撒到山區(qū)學(xué)校，這種敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木褡屓嗣C然起敬，值得我們?yōu)橹c(diǎn)贊。

　　劉濤擁有一顆善良的反哺之心。烏鴉反哺，羔羊跪乳。劉濤是山鄉(xiāng)的兒子，是這片故土養(yǎng)育了他，是血濃于水的牽掛和羈絆使他義無反顧地投身家長(zhǎng)的教育事業(yè)。不管山區(qū)是貧窮還是閉塞，那都是他的根，有很多孩子在等著他傳道授業(yè)解惑，傳承文明，啟迪智慧。劉濤的大山情結(jié)源于他對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任感、使命感。劉濤身上彰顯了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，做人不忘本，飲水思源泉。

　　劉濤是山區(qū)教育事業(yè)的一把火炬。 “一村一校一教師，一室六桌六學(xué)生”，在這個(gè)學(xué)校，劉濤既是老師又是校長(zhǎng)，在孩子們心目中劉濤 “既是爹又是媽”，劉濤既要在學(xué)習(xí)上教育孩子，又要在生活上照顧孩子，17年如一日，給這些孩子們傳播文化知識(shí)，他就像一把熊熊燃燒的火炬，高擎在大山里，像大山里一座厚重的燈塔，挺起山區(qū)教育的脊梁，為山鄉(xiāng)人民撥開迷霧，迎來清晨的第一束陽(yáng)光。

　　星星之火，給人無限希望。只要學(xué)校里能傳出瑯瑯的讀書聲，山里人的心里就是踏實(shí)的，他們的生活似乎就有了奔頭。只要那座學(xué)校佇立在那里，山里人的心靈是寧?kù)o的，他們的生活就會(huì)充滿希望。因?yàn)閷W(xué)校是他們文化之燈，是他們生活的動(dòng)力和希翼之源。

　　王濤用他17年的熱血青春，生動(dòng)詮釋了“敬業(yè)奉獻(xiàn)”的真諦，他用自己的拳拳赤子之心呵護(hù)了生養(yǎng)他的大山，他用自己滿腔的熱血描繪了孩子們的多彩人生。

　　也許王濤當(dāng)初選擇山區(qū)任教只是為了生計(jì)，但堅(jiān)守大山17載的他早已把這份工作升華成了一種精神追求，一種為之奮斗的信念：為了大山的孩子，一個(gè)人撐起一所學(xué)校，值?。ㄎ汉７澹?/p>