個(gè)人簡(jiǎn)介

　　夏玉橋老師自畢業(yè)到臨北回族鄉(xiāng)工作以來(lái)，已有三十多個(gè)寒暑。當(dāng)年，他懷揣教育夢(mèng)想，扎根少數(shù)民族地區(qū)，如今他成了一名全國(guó)知名的優(yōu)秀教育者，桃李滿天下。夏老師的這份堅(jiān)守，讓更多少數(shù)民族孩子享受到教育的成果。2017年3月，夏玉橋榮登“中國(guó)好人榜”。

　　“我的夢(mèng)是圓夢(mèng)之夢(mèng)，我的根是深深扎入民族教育的沃土之上的，在孩子們的夢(mèng)圓了之后，我的夢(mèng)也圓了?！边@是安徽省蚌埠市一位從業(yè)30多年的鄉(xiāng)村教師，對(duì)美麗夢(mèng)想的詮釋。孩子的求學(xué)夢(mèng)與老師的育人夢(mèng)交織在一起，編織了一個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校中的美麗故事。如今，每當(dāng)夏玉橋回顧30多年的教育工作，總是感慨頗多。

夏玉橋伏案工作。來(lái)源：蚌埠市文明辦 

　　1984年，剛剛從蚌埠市五河師范畢業(yè)的夏玉橋，被分配到五河縣臨北回族鄉(xiāng)少數(shù)民族地區(qū)的石家小學(xué)工作，用當(dāng)?shù)厝说脑捳f(shuō)，這個(gè)臨北回族鄉(xiāng)是“窮得兔子都不拉屎的地方”。 

　　坯土墩木為課桌、矮樹(shù)斷根為板凳、一間破房子做課堂，還有泥濘的道路、無(wú)法解決的溫飽問(wèn)題……面對(duì)這個(gè)破敗的小學(xué)，剛剛畢業(yè)的夏玉橋滿肚子失望，這個(gè)地方真的是太窮了?！半y道未來(lái)就要在這工作生活一輩子嗎？”他在心底反復(fù)的問(wèn)自己。理想與現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈反差甚至一度讓夏玉橋盤(pán)算著如何離開(kāi)。但是當(dāng)他走進(jìn)教室的那一刻，看到孩子們那一個(gè)個(gè)消瘦的身影、一雙雙渴望學(xué)習(xí)的眼睛，他徹底改變了自己的想法。 

　　孩子們渴望學(xué)習(xí)，為了能夠留下老師，他們會(huì)在夏玉橋沒(méi)有柴火燒鍋時(shí)，主動(dòng)為其撿來(lái)柴禾；在夏玉橋做飯時(shí)，默默給他帶來(lái)家里種的蔬菜；在夏玉橋工作繁忙時(shí)，送上一句“夏老師，你為了給我們上課辛苦了！”溫暖他的心?；刈搴⒆觽兡浅錆M感激的聲音讓他下定決心，為了這些孩子留下來(lái)！

夏玉橋老師下課期間在辦公室為學(xué)生們講解寫(xiě)作知識(shí)。來(lái)源：蚌埠市文明辦

　　就這樣，夏玉橋在石家小學(xué)走上了自己的教育之路。白天他用心地傳授學(xué)生知識(shí)，課下輔導(dǎo)孩子功課，晚上努力地自我學(xué)習(xí)提高教學(xué)水平。在星期天的時(shí)候，無(wú)論刮風(fēng)下雨他都要去學(xué)生家家訪，義務(wù)給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)，關(guān)心學(xué)生的生活狀況。兩年的時(shí)間，他使石家小學(xué)校整體教學(xué)水平得到了明顯提高。而孩子們對(duì)未來(lái)充滿希望和對(duì)知識(shí)充滿渴望的目光也深深地感染了他，在他的心底留下了深刻的記憶，夏玉橋的教學(xué)信念從未如此堅(jiān)定過(guò)。1986年夏玉橋接到通知，因教學(xué)突出，他被調(diào)任臨北小學(xué)繼續(xù)從事教學(xué)工作，面對(duì)即將離開(kāi)的石家小學(xué)，夏玉橋心中充滿了不舍，但前方還有更多的孩子在等著他。他不得不收拾行囊，調(diào)整好自己的心情，繼續(xù)朝著自己的夢(mèng)想努力前進(jìn)。

在看了許多學(xué)生讀書(shū)讀到一半就輟學(xué)打工后，每年新開(kāi)學(xué)的時(shí)候，夏玉橋老師都會(huì)為學(xué)生們上一節(jié)“為什么要學(xué)習(xí)”的思想課。來(lái)源：蚌埠市文明辦

　　1990年的夏天燥熱不堪，沒(méi)有任何降溫設(shè)施的臨北小學(xué)教室像一個(gè)巨大的火籠。當(dāng)時(shí)夏玉橋正在給五年級(jí)的孩子們上課，突然發(fā)現(xiàn)班里少了一個(gè)學(xué)生，少的這位學(xué)生名叫王慧慧。為了讓一個(gè)孩子都不掉隊(duì)，上完課的夏玉橋冒著炎炎夏日找到了王慧慧的家。因?yàn)榛刍凼莻€(gè)孤兒，從小跟著奶奶生活，家里條件實(shí)在不好，而奶奶的年紀(jì)也大了，所以慧慧決定不讀書(shū)了，要到蚌埠市區(qū)打工掙錢養(yǎng)家。 

　　夏玉橋一聽(tīng)當(dāng)時(shí)就急了，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)慧慧和奶奶說(shuō)，不讀書(shū)不明理，以后想成功就要比別人付出更多辛勤的努力，而且慧慧的成績(jī)這么好，不讀書(shū)太可惜了。奶奶眼圈紅了，“學(xué)費(fèi)都交不起，哪有能力供她繼續(xù)讀書(shū)，反正慧慧是個(gè)小閨女，長(zhǎng)大了始終要嫁人的?！睙o(wú)論夏玉橋怎么勸說(shuō)，奶奶就是不同意慧慧讀書(shū)。 

　　但是夏玉橋并不放棄，每天下班，都會(huì)去慧慧家，和慧慧奶奶談心。甚至還把剛領(lǐng)到手的工資拿出一半給慧慧奶奶送了過(guò)去。當(dāng)奶奶拿著夏老師送過(guò)來(lái)的錢時(shí)，忍不住流下眼淚：“夏老師，你這是何苦呢，又出錢又費(fèi)心?！毕睦蠋熇刍鄣氖謱?duì)奶奶說(shuō)：“只要慧慧能好好讀書(shū)，我就是天天跑也值得了，慧慧是個(gè)有出息的孩子，一定能考上大學(xué)?！毕挠駱虻膱?jiān)持付出最終打動(dòng)了奶奶，一個(gè)星期后慧慧重返課堂，繼續(xù)未完成的學(xué)業(yè)。

夏玉橋老師中午在學(xué)生宿舍關(guān)心學(xué)生的生活并指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。來(lái)源：蚌埠市文明辦

　　1990年秋季，夏玉橋再次因?yàn)榻虒W(xué)成績(jī)突出，調(diào)任臨北初級(jí)中學(xué)初三語(yǔ)文老師?！皶?shū)就是我的花，我要采花釀成蜜給學(xué)生，就是把我自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生，我只是一只蜜蜂，讓學(xué)生享受到蜜是我的職責(zé)?！毕睦蠋熯@樣形容自己和他的孩子們。 

　　經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)和探索，夏玉橋教學(xué)成果豐碩，他的教學(xué)工作得到了學(xué)校以及當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，在當(dāng)?shù)匦∮忻麣狻：芏喑抢锏拿Ｏ蛳挠駱驋亖?lái)了橄欖枝，但夏老師始終舍不下回族鄉(xiāng)的這些孩子們，仍然堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教學(xué)一線。有人問(wèn)：“既然你成名了，為何還甘愿呆在那個(gè)偏僻落后的少數(shù)民族地區(qū)呢？”夏老師回答：“這里是一方凈土，給了我安安靜靜的教研環(huán)境；這里是一方沃土，民族文化給予我取之不盡的靈感；這里還是一方熱土，每天，我都從這里汲取積極向上的正能量?！?夏玉橋正用自己的一舉一動(dòng)追逐著自己心中的那個(gè)教育夢(mèng)。

在課間休息的時(shí)候，夏玉橋老師和學(xué)生們一起交流學(xué)習(xí)增進(jìn)感情 來(lái)源：蚌埠市文明辦   

　　(文字來(lái)源：安徽省文明辦 作者：陳安偉)

　　編輯點(diǎn)評(píng)

　　正是夏玉橋三十年的堅(jiān)守，照亮了一批又一批孩子的求學(xué)之路，讓他們有機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)年少時(shí)絢爛的夢(mèng)想。心中有愛(ài)，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的。向那些堅(jiān)守在偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)，為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)的老師們致敬！