個人簡介

　　1998年，李治遷被分配到黔西南州普安縣白沙鄉(xiāng)白水小學當老師，由于工作出色，2003年，他被任命為校長。隨后的兩年里，他為白水小學修建了圍墻、球場、辦公綜合樓和宿舍。2006年1月，他在為學校遠程教育設(shè)備安裝線路時，意外被高壓電擊中，導致肢體殘疾。為了能夠一如既往地教學，他堅持用殘疾的左手苦苦練習寫字，以頑強的毅力練成“獨臂強人”，用一只手在鄉(xiāng)村教育的課堂上揮灑熱血，成就學生夢想，譜寫精彩人生。2017年6月，李治遷榮登“中國好人榜”。

　　從貴州省黔西南州普安縣城出發(fā)，繞過蜿蜒的通村路后便會看到白水小學。在這所小學里，有一位肢體殘疾的老師，他叫李治遷。2003年，他來到這里，用他無私奉獻的精神，堅守鄉(xiāng)村教育崗位19年，用弘毅寬厚的品性和百折不撓的意志培育一批批農(nóng)家兒女成才。

　　1.以校為家 打造美好家園學校

　　1998年8月，20歲的李治遷被分配到邊遠的黔西南州普安縣白沙鄉(xiāng)白水小學任教。期間，李治遷在完成自己學科教學的同時，還時常在課間與同事們討論教育教學的方法，組織大家一起學習業(yè)務(wù)知識，進行公開課、聽課、評課、說課等教研活動，提升自己教育教學能力的同時也帶領(lǐng)其他同事共同進步。通過李治遷和其他老師的共同努力，學校的教學質(zhì)量有了較大的提高，在每年的統(tǒng)測中，學生成績明顯有了很大的進步，得到了上級和群眾的一致好評。

李治遷回到宿舍，用右臂和殘疾的左手做飯。圖片來源：貴州省文明辦

　　2003年，由于工作突出，李治遷被任命為白水小學校長。當時，學校僅有6間教室，沒有圍墻，很多村民喂養(yǎng)的牲畜會進入學校，一些不良青年還會到學校搗亂。沒有球場，師生沒有活動場所；沒有辦公室，老師沒有地方備課、改作業(yè)；沒有教師宿舍，教師沒有安身之所……這些問題都變成了壓在李治遷心上的石頭，一天不解決，他就一天睡不好覺。

　　為了解決這些迫在眉睫的難題，李治遷多次向上級政府申請幫扶。當時的交通不便，再加上山路險阻，李治遷每次到政府遞交材料，來回至少也要走2個多小時的山路，十分艱辛。上級有關(guān)部門在充分了解學校實際情況后，為學校修建了圍墻、球場、辦公綜合樓和宿舍。經(jīng)過約2年的時間，這些工程于2005年底完工并投入使用。在李治遷的不懈努力之下，師生的學習、工作環(huán)境有了很大改善。隨即，李治遷又鼓勵每位教師每年在校園內(nèi)種植三到五棵不落葉植被來美化校園。這一良好行為沿襲至今，如今的白水小學，綠樹成蔭、生機勃勃。

　　2.身殘志堅 永不放棄堅守農(nóng)村小學

　　就在一切都很美好的時候，李治遷遭遇了人生最大的一次轉(zhuǎn)折。

　　2006年1月21日，為了盡快讓學生用上遠程教育設(shè)備，李治遷與學校老師一起動手安裝線路。不幸突如其來，李治遷意外被高壓線擊中導致昏迷，經(jīng)過醫(yī)院全力搶救，雖然保住了性命，但他的右手被截肢，左手也嚴重殘疾。作為一名教師卻無法寫字，這讓他今后的人生該何去何從？

李治遷在撰寫教案。圖片來源：貴州省文明辦

　　李治遷并沒有被這樣的苦難擊敗。他慢慢開始用左手苦苦練習寫字，因為左手也受了重傷，他只能用斷臂和左手夾著筆，吃力、緩慢、一筆一畫地書寫，經(jīng)常弄得滿頭大汗也寫不出一個字。盡管如此，他仍然沒有放棄重返課堂的決心。

　　學校教師看到他痛苦的樣子都勸他說：“你現(xiàn)在身體還沒恢復，過一段時間再寫吧?！彼偸俏⑿χf：“學生的學業(yè)不能耽誤，放心吧，我能行?！惫Ψ虿回撚行娜?，經(jīng)過2年多的努力，李治遷終于能夠?qū)懗龆硕苏淖至恕＿@也讓他重新拾起了信心，他心想：“既然能寫字，就能繼續(xù)教書?！?/span>

李治遷帶領(lǐng)學生開展森林防火活動。圖片來源：貴州省文明辦

　　2008年，距離李治遷的意外事故發(fā)生已經(jīng)過去兩年。這一年暑期，李治遷每天都來學校，長久地注視著黑板，思考著如何在黑板上寫字。經(jīng)過一段時間的摸索、嘗試，他發(fā)現(xiàn)原來可以用右臂扶著左手在黑板上寫字。于是他不斷練習。秋季開學時，他終于回到闊別了兩年多的講臺。李治遷的歸來，讓那些和他一起見證學校成長的同事深受感動。那些曾經(jīng)上過李治遷課的孩子們，也激動地想要聽李老師再次講課。孩子們說：“等了那么久，老師終于回來了！”

　　3.不遺余力 為孩子鋪就成才之路

　　李治遷為了讓學生們的成績得到整體提高，決定對每位學生都進行家訪。由于山路崎嶇，這對于李治遷來說無疑是難上加難。可是為了孩子們的健康發(fā)展，他從來都是不屈不撓的。2010年的寒冬，他與平時一樣到學生家中進行家訪，回來的路上，天色已晚，他一不留神從4米多高的坡上摔了下來，暈了過去。迷迷糊糊中，他聽到一連串的叫喊聲……

　　原來，孩子們擔心老師再出意外，一直站在屋頂上目送他下山。孩子們發(fā)現(xiàn)，手電筒的光突然消失了，便叫上全組的大人一起出來尋找。孩子們之所以這樣牽掛李老師，是因為李治遷在平時的學習和生活中，對他們關(guān)懷備至。學生和家長們的牽掛，讓李治遷很感動，他暗下決心，即使肢體殘疾，也要將自己的一生投入到教育事業(yè)上。

李治遷在為學生批改作業(yè)。圖片來源：貴州省文明辦

　　2008年至今，李治遷克服身體困難，堅守在鄉(xiāng)村教育崗位上，時刻以“寧可放棄一切，也不能誤人子弟”的訓語要求自己，誓言將自己的一生奉獻給學生。李治遷用獨臂支撐著鄉(xiāng)村孩子的希望，而他的希望就是幫助更多的農(nóng)家孩子走出大山，實現(xiàn)夢想。

　　（來源：貴州省文明辦 作者：貴州文明網(wǎng) 向滟伶）

　　編輯點評

　　李治遷像一名勇士，穿梭在教書育人的三尺講臺。信念是他的翅膀，他憑借內(nèi)心強大的力量，成就了屬于自己的傳奇。他用近20年的堅守，指引了一屆又一屆學生的求學之路，讓他們有機會去實現(xiàn)年少時絢爛的夢想。讓我們向那些堅守在偏遠貧困地區(qū)，為教育事業(yè)默默奉獻的老師們致敬！