金玉霞(中）與年輕教師一起探討教學(xué)業(yè)務(wù)。本報(bào)記者 莊電一攝

　　個(gè)人檔案

　　●出生年月：1968年10月 ●畢業(yè)學(xué)校：吳忠市教師進(jìn)修學(xué)校，寧夏大學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)進(jìn)修班

　　●任教學(xué)科：數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)

　　●從教地點(diǎn)：寧夏回族自治區(qū)吳忠市利通區(qū)孫家灘閩寧小學(xué)

　　●任教經(jīng)歷：1989年—1991年，先后在利通區(qū)古城小學(xué)和扁擔(dān)溝小學(xué)任教。1992年至今，在孫家灘閩寧小學(xué)任教。

　　人生箴言：我干的是最值得干的事，它帶給我無(wú)限的快樂(lè)。有人說(shuō)選擇了教師，就選擇了清貧。可是如果我們都放棄這清貧而艱辛的事業(yè)，誰(shuí)來(lái)給貧瘠的土地播種文明？誰(shuí)來(lái)給貧困的山區(qū)播撒希望？為了山村的希望，為了孩子的明天，我愿固守這份清貧！

　　領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)：

　　我們這里有一支奉獻(xiàn)團(tuán)隊(duì)，金玉霞是其中的代表。她是個(gè)非常敬業(yè)的人。按說(shuō)，她已經(jīng)很有成就了，也獲得了許多榮譽(yù)，完全可以歇一歇了，但她依然那么不辭辛苦，依然那么兢兢業(yè)業(yè)，非常難能可貴?！獙O家灘中心學(xué)校校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記宋剛

　　同事評(píng)價(jià)：

　　她把學(xué)生看得比自己的孩子重要，對(duì)所有學(xué)生都沒(méi)有偏見(jiàn)；她一直是在憑良心工作，從不是做給誰(shuí)看。

　　——閩寧小學(xué)退休教師潘月霞

　　雖然離吳忠市區(qū)只有50多公里，但在20多年前，這里還是一片荒蕪。

　　44歲的回族女教師金玉霞，就在這塊土地上播撒知識(shí)、播撒大愛(ài)，20多年沒(méi)有離開(kāi)。

　　她奉獻(xiàn)了全部熱情

　　走進(jìn)孫家灘閩寧小學(xué)，記者看到的是整潔的校園和嶄新的教學(xué)樓。

　　在校園外幾十米處，有3間極為普通的平房，以前，它們是學(xué)校的全部家當(dāng)。2007年以前，學(xué)校還在那里上課。搬到新建的教學(xué)樓里上課，是最近四五年的事兒。

　　金玉霞是高中畢業(yè)后擔(dān)任代課教師的。1991年，她在扁擔(dān)溝小學(xué)任教時(shí)，班里有個(gè)名叫馬琴的女生，經(jīng)常遲到、曠課。原來(lái)，馬琴的家住在離得較遠(yuǎn)的孫家灘。金玉霞決定去做一次家訪(fǎng)。

　　馬琴家的貧困使金玉霞的心靈受到了極大震撼。她萌生了到孫家灘任教的念頭。第二年，也就是1992年，金玉霞來(lái)到孫家灘種畜場(chǎng)，當(dāng)了一名代課教師。此時(shí)種畜場(chǎng)的人大都撤離了，原來(lái)的中學(xué)也撤銷(xiāo)三四年了，只剩下七個(gè)學(xué)生和一個(gè)留守的教師。金玉霞的到來(lái)，讓場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)喜出望外。金玉霞臨危受命，與留守的潘月霞老師重整旗鼓。很快，一個(gè)只有兩名教師的學(xué)校又復(fù)課了。原來(lái)投親靠友到外面上學(xué)的孩子，又回來(lái)了。

　　2007年以后，隨著生態(tài)移民的遷入，這個(gè)學(xué)校的學(xué)生增加到400多人，老師也超過(guò)了10人。

　　“愛(ài)校如家！”這是與金玉霞共事時(shí)間最長(zhǎng)的潘月霞老師的評(píng)價(jià)。而孫家灘中心學(xué)校校長(zhǎng)、黨支部書(shū)記宋剛則說(shuō)金玉霞“以校為家”。

　　第一個(gè)到校的總是金玉霞，最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校的還是金玉霞。20多年來(lái)，一直是這樣。

　　為了便于照顧學(xué)生，金玉霞把家安在了學(xué)校的旁邊。冬天太冷，學(xué)校的玻璃壞了，她就將自家的3間房騰出一間，讓學(xué)生到家里來(lái)上課。有時(shí)，在學(xué)校上多媒體課不方便，她就把課堂搬到自己家里。學(xué)校沒(méi)煤了，她就讓學(xué)生到家里來(lái)搬。

　　金玉霞不但自己以校為家，而且也這樣要求自己的丈夫。學(xué)校有什么臟活、重活、難事，她總是讓丈夫代勞。何繼文老師向記者講了一件事：前年冬天，學(xué)校的水管凍裂了，就在大家愁眉不展時(shí)，金玉霞的丈夫來(lái)了，毫無(wú)怨言地在冰天雪地里搶修。

　　2007年年底，學(xué)校的教學(xué)樓建好了，但學(xué)校卻沒(méi)有裝修和綠化，金玉霞就親自帶領(lǐng)全校師生干。植樹(shù)種花、鋪砌操場(chǎng)、粉刷墻壁，她都親歷親為。沒(méi)錢(qián)買(mǎi)磚和樹(shù)苗，金玉霞就自己掏錢(qián)墊付，很快就墊進(jìn)去2萬(wàn)多元。經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力，校園面貌終于煥然一新。

　　2008年至2009年，由于學(xué)生數(shù)量猛增，學(xué)校不得不臨時(shí)聘用了六七位教師，但一時(shí)卻拿不出代課費(fèi)。為了穩(wěn)住這幾位教師，金玉霞自掏腰包墊付。直到2011年5月，金玉霞患病多年的婆婆病危急需治療費(fèi)，有關(guān)部門(mén)才得知這件事，把這筆錢(qián)還給了她。

　　2012年年初，由于修公路，金玉霞的住房被拆掉了，她貸款14萬(wàn)元在吳忠市區(qū)買(mǎi)了一套二手房，但她卻很少在那里住，她仍然住在學(xué)校旁廢棄的老教室里。而她在吳忠市區(qū)的家，幾乎變成了學(xué)校老師們的“集體宿舍”和中轉(zhuǎn)站。本校老師到吳忠市學(xué)習(xí)、開(kāi)會(huì)、進(jìn)修或由吳忠去往外地，金玉霞就把住房的鑰匙交給他們，讓他們免費(fèi)吃住。

　　她奉獻(xiàn)了極大精力

　　在金玉霞20多年的教學(xué)生涯中，有15年是復(fù)式教學(xué)。20多名學(xué)生分成五個(gè)年級(jí)，兩間教室中一間教室安排了兩個(gè)年級(jí)，另一間教室安排了三個(gè)年級(jí)。有的年級(jí)最多時(shí)有14人，有的年級(jí)最少時(shí)只有1人。雖然學(xué)生不多，但備課、授課的工作量、教學(xué)內(nèi)容卻一點(diǎn)也沒(méi)有減少。一般小學(xué)應(yīng)該開(kāi)設(shè)的課程，他們一門(mén)不少都開(kāi)齊了。最初，金玉霞每個(gè)月只有幾十元的“工資”，但她卻承擔(dān)了中高年級(jí)的語(yǔ)文、低年級(jí)和高年級(jí)的數(shù)學(xué)、思想品德課、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)的教學(xué)，每天要上8節(jié)課，備課和批作業(yè)只好放在下班回家后。

　　幾乎沒(méi)有人知道，金玉霞為了上好英語(yǔ)課付出了多少努力！盡管她的英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但為了不誤人子弟，她又開(kāi)始重新學(xué)習(xí)。聽(tīng)錄音、看光盤(pán)、讀教程、跟著收音機(jī)學(xué)習(xí)，就這樣，她還覺(jué)得不夠。女兒放學(xué)回來(lái)了，她不忘請(qǐng)教女兒。她常常是讓女兒先讀一遍，自己緊跟著讀一遍，然后再讓女兒糾正自己的發(fā)音。

　　她奉獻(xiàn)了最大愛(ài)心

　　愛(ài)學(xué)生，讓金玉霞贏得了“媽媽老師”的美譽(yù)。

　　金玉霞自豪地對(duì)記者說(shuō)：“我對(duì)我教過(guò)的每一個(gè)學(xué)生都了如指掌。他們的學(xué)習(xí)狀況、性格特點(diǎn)、家庭環(huán)境，都裝在了我的心里?！?/span>

　　潘月霞與金玉霞朝夕相處了20年，對(duì)金玉霞的情況最了解。聽(tīng)說(shuō)記者要采訪(fǎng)金玉霞，已經(jīng)退休兩年的潘月霞老師特意“打的”趕來(lái)見(jiàn)記者。她告訴記者，金老師把學(xué)生看得比自己的孩子還重。潘老師親眼看到，金玉霞不止一次給學(xué)生擦鼻涕、縫紐扣、剪指甲、洗頭發(fā)、梳辮子，還把自己孩子的衣服拿給學(xué)生穿。為貧困學(xué)生買(mǎi)學(xué)習(xí)用品、墊交學(xué)雜費(fèi)的事，也不知做過(guò)多少次。下大雨、下大雪、來(lái)了沙塵暴，她都要親自把每一個(gè)學(xué)生送回家。

　　有一個(gè)孤兒，就長(zhǎng)期吃住在金玉霞的家里，金玉霞也把這個(gè)學(xué)生當(dāng)成了自己的家庭成員。

　　近年來(lái)，因?yàn)樯鷳B(tài)移民，來(lái)自寧夏南部貧困山區(qū)的學(xué)生增多了，金玉霞對(duì)這些初次走出大山的學(xué)生更是格外關(guān)愛(ài)，注意開(kāi)闊他們的視野，要求師生不能有一點(diǎn)歧視和偏見(jiàn)。

　　現(xiàn)在的孫家灘閩寧小學(xué)，雖然有十幾名教師了，但除了金玉霞，都是“特崗教師”。這些年輕的教師，普遍沒(méi)有上講臺(tái)的經(jīng)驗(yàn)，更缺乏管理學(xué)生的能力，迫切需要提高教學(xué)水平。為此，這所學(xué)校常常要上兩種課：白天，是這些老師給學(xué)生上課；晚上，又是金玉霞給這些老師上課，一個(gè)一個(gè)地過(guò)關(guān)。有一個(gè)“特崗教師”的教案，竟在金玉霞的指導(dǎo)下修改了3次。

　　金玉霞對(duì)學(xué)校的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)同事的愛(ài)，讓她成為“全國(guó)模范教師”、“全國(guó)教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵”、“全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀德育教師”。（本報(bào)記者 莊電一）

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