（中國好人網(wǎng)左浩仁配圖）

中國好人網(wǎng)顧問張耀燦在中國好人網(wǎng)發(fā)起主辦的全國首屆好人論壇上做主題演講（中國好人網(wǎng)左浩仁配圖）

　　張耀燦教授，華中師范大學(xué)和中國社會科學(xué)院的博士生導(dǎo)師，有突出貢獻(xiàn)的專家，享受囯務(wù)院特殊津貼。他的一生志在堅信馬列，主持和承擔(dān)國家社科基金、教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目等十多項，出版論著30余部，發(fā)表論文百余篇，對思想政治教育學(xué)科發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)，被業(yè)界贊譽(yù)為“思想政治教育學(xué)科創(chuàng)始人之一”。

　　八十載蔥蘢歲月，一甲子辛勤耕耘。他親歷了抗戰(zhàn)的苦難，國民黨統(tǒng)治的腐敗，新中國成立的喜悅，社會主義的艱難探索?？少F而又特殊的經(jīng)歷堅定了他對馬克思主義的信仰和對真理的堅持與追求，把對馬克思主義、對中國共產(chǎn)黨的熱愛與忠誠化為對思想政治教育事業(yè)的堅守。他以堅定信仰致力于思想政治教育學(xué)科建設(shè)，以滿腔熱情投身于立德樹人神圣事業(yè)，孜孜不倦、宏思精耕、桃李芬芳、成果豐碩。他就是張耀燦教授，華中師范大學(xué)博導(dǎo)，中國社會科學(xué)院博導(dǎo)，有突出貢獻(xiàn)的專家，一名忠誠且堅定的中國共產(chǎn)黨員。

　　他從教60年，前26年擔(dān)任機(jī)關(guān)干部，其間在學(xué)生科工作8年，在“德育教研室”工作4年。1984年才真正轉(zhuǎn)教學(xué)、從機(jī)關(guān)調(diào)到馬院的前身政治系當(dāng)老師（兼副系主任分管思政專業(yè)和科研、研究生工作），半路出家轉(zhuǎn)崗教學(xué)科研的他，因熱愛思政、熱愛學(xué)生，與思政學(xué)科和人才培養(yǎng)結(jié)下不解之緣。在機(jī)關(guān)工作時，他不辭勞苦，常常深入基層調(diào)研，直接做學(xué)生思想工作，平均每年訪談的本科生在50人左右，那時他的家雖在市內(nèi)，但常常一周僅回家一次。機(jī)關(guān)一線的調(diào)研，使他有機(jī)會接觸大量豐富的素材和鮮活的案例，也更使他明白思政教育使命崇高、意義重大。

　　他在1984年轉(zhuǎn)入教學(xué)崗以后，在長期的教學(xué)工作中逐步認(rèn)識到，缺乏理論的純感情的信仰可能隨著地位的變化而發(fā)生蛻變，而純理論的信仰會由于環(huán)境的險惡和挫折而發(fā)生動搖，信仰應(yīng)當(dāng)是理論和情感的結(jié)合。因此他把對真理的追求內(nèi)化為對德育實踐的不懈探索、德育理論的系統(tǒng)研究，但他并不止步于此，在進(jìn)一步的探究后他逐步過渡到思想政治教育理論與實踐的系統(tǒng)研究，從而深入研究思想政治教育專業(yè)和學(xué)科建設(shè)改革、思想政治理論課測評，努力構(gòu)建思想政治教育學(xué)科體系。

　　他曾主持和承擔(dān)國家社科基金、教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目等十多項，出版論著30余部，發(fā)表論文百余篇，獲中國高校人文社科研究優(yōu)秀成果獎、國家級教學(xué)成果獎、曾憲梓高師教師獎等獎項十余項。主要著述有《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》、《中國共產(chǎn)黨思想政治工作史論》、《高校思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系研究》等。對思想政治教育學(xué)科發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)，因此被業(yè)界贊譽(yù)為“思想政治教育學(xué)科創(chuàng)始人之一“。

　　他注重青年教育，剖析社會思潮及其對大學(xué)生的影響，堅持以社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮。他時刻關(guān)注社會熱點，對大學(xué)生英模，對優(yōu)秀山村教師汪金權(quán)校友，對“跌倒老人該不該扶”等，他都及時在報刊發(fā)文章，傳播正能量，不做沉默者。在2009年，長江大學(xué)徐彬程等15名大學(xué)生“結(jié)鏈”救人，其中三位大學(xué)生英勇犧牲。事件發(fā)生后，黨中央、省內(nèi)外多家新聞媒體迅速進(jìn)行了長時間、大篇幅的宣傳報道，在全社會產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響。張耀燦教授及時撰文稱“長江大學(xué)見義勇為舍己救人大學(xué)生英雄群體的出現(xiàn)，和以往出現(xiàn)的華山搶險大學(xué)生英雄群體、張華舍生救老農(nóng)等先進(jìn)事跡一樣，又給我們提供了一個鮮活的全景式案例教學(xué)的生動教材，足以供我們永遠(yuǎn)追念，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)?！?他力挺90后， 明確表示90后是勇于擔(dān)當(dāng)值得托付的一代，同時倡導(dǎo)高校思想政治理論課教師、大學(xué)生輔導(dǎo)員充分運用這些鮮活的全景式案例教學(xué)的生動教材，發(fā)揮先進(jìn)集體、先進(jìn)事跡的巨大啟迪作用。

　　他立足實際開展研究，密切關(guān)注社會，跟蹤學(xué)術(shù)前沿，堅持為思想政治教育學(xué)科發(fā)展把脈問診。2017年3月25日，2017年中國高校社會科學(xué)前沿論壇——加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作研討會在華中師范大學(xué)召開，80歲高齡的他發(fā)表主旨演講，在演講中他提出許多新的觀點：第一，要做到指導(dǎo)理論研究和歷史經(jīng)驗研究緊密結(jié)合、相互促進(jìn)；第二，要做到元理論研究和操作指導(dǎo)理論研究共同加強(qiáng)、相互促進(jìn)；第三，要在學(xué)科理論研究中堅持史論結(jié)合、相互促進(jìn)；第四，要做到學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)緊密結(jié)合、枏互促進(jìn)；第五，要在思想政治教育學(xué)科建設(shè)中實現(xiàn)微觀研究與宏觀研究緊宻結(jié)合、相互促進(jìn)。

　　他從教60年來，秉持初心，認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)、自覺落實教師責(zé)任，為社會培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的人才，累計招收和培養(yǎng)碩士生57人、博士生47人。他常常跟同事嘮叨：“我們這些思想政治理論課教師肩負(fù)著一種使命，這就是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)世界觀、人生觀、價值觀的教育，為他們在進(jìn)入社會后有一個正確的人生態(tài)度和觀察問題的方法，打下一個比較牢固的基礎(chǔ)?！?/span>

　　他注重言行一致、以身作則來影響學(xué)生品行的塑造。他“志在堅信馬列”，以自己對馬克思主義的真學(xué)真懂真信真用去引導(dǎo)學(xué)生真學(xué)真懂真信真用，在課堂上以教師身份樹立一個良好的榜樣，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生向馬克思主義靠攏。在日常生活中他兩袖清風(fēng)，保持共產(chǎn)黨員本色，堅持“拒腐蝕，永不沾”，如一次某高校為申報博士點來訪，走后發(fā)現(xiàn)水果中藏著一個萬元紅包；一次某人為報考博士生來訪，走后發(fā)現(xiàn)茶具下壓著一個五千元紅包，這些他都及時將紅包寄退給來者，并對其進(jìn)行教育，后來因為這些事跡受到學(xué)校表彰，校紀(jì)委還將此“在萬元紅包面前”發(fā)布于工作簡報。

    他不僅在思想上引導(dǎo)學(xué)生，更在生活中幫助學(xué)生。在他從教之初，一次偶然的機(jī)會得知一個學(xué)生來自偏遠(yuǎn)山區(qū)，家境十分貧困，又突遭家庭變故，曾一度心情抑郁，有退學(xué)想法，他多次同學(xué)生本人面談，對其悉心勸阻，并直接拿出自己兩個月工資，資助學(xué)生克服困難，加上學(xué)校的助學(xué)金，這位同學(xué)勝利完成了學(xué)業(yè)。對于家庭貧困的學(xué)生，他多次從自己并不高的工資中給予學(xué)生資助。

　　張耀燦教授在對馬克思主義的堅定信仰中，根據(jù)時代要求研究新情況、解決新問題、凝練新理論,促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的新進(jìn)展,為建成具有中國特色的思想政治教育學(xué)科默默耕耘。同時，他在教學(xué)過程中充分發(fā)揮思想政治教育的育人功能，培養(yǎng)了許多具有堅定信仰的棟梁之材，終成思想政治教育領(lǐng)域之泰斗。