區(qū)政協(xié)委員、特級教師、碩士生導(dǎo)師張海銀：

　　深圳僑報記者 呂曉春

　　張海銀，坪山區(qū)教科研中心教育科學(xué)研究所所長。今年4月，僅有本科學(xué)歷的他，被華南師范大學(xué)聘為教育專業(yè)兼職碩士生導(dǎo)師。與其說這一個亮眼的身份是他的榮譽(yù)、他的成績，不如說這是他在基礎(chǔ)教育系統(tǒng)耕耘35年的勇氣、責(zé)任、堅持、智慧與夢想的結(jié)晶。

　　這35年來，張海銀為教育事業(yè)奉上一顆赤子之心，并且收獲滿滿：獲評廣東省特級教師、市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)；成為STEAM項目主持人、市教育科研專家工作室主持人、市基礎(chǔ)教育領(lǐng)軍人才……

　　5年追索 終見STEAM教育模式在坪山落地

　　“教育工作者如果耽于經(jīng)驗和已有的知識只會誤人子弟，只有不斷吸納和踐行新的教育內(nèi)容、理念和模式，才對得起這份責(zé)任?！边@是張海銀的信條。

　　2012年，張海銀在美國教育網(wǎng)站上接觸到了代表世界基礎(chǔ)教育最前沿的STEAM教育模式。“當(dāng)年國內(nèi)教育界還沒有中文版本的STEAM課程，我預(yù)感在不久的將來，這種教育模式必定會在國內(nèi)異軍突起?！睆埡ｃy回憶道。2012年，他在核心期刊《中學(xué)生物教學(xué)》上發(fā)表論文《從STS到STSE和STEAM，世界理科教育從理念到課程的演繹》，并以此為開篇，以極大的熱情投入到翻譯原版STEAM課程中去。

　　從2012年到2017年，在STEAM項目上，張海銀經(jīng)歷了從孤獨求索到團(tuán)隊合作的發(fā)展，看到了從少人關(guān)注到得以推廣的變化。如今，“張海銀STEAM研究團(tuán)隊”的微信公眾號在教育界廣為傳播，該研究團(tuán)隊由國際科學(xué)教育協(xié)會理事會（ICASE）科研與發(fā)表委員會主席張寶輝擔(dān)任顧問，成員有京粵川浙蘇以及美日等地的50余名博士和名師，與世界同步開展STEAM翻譯漢化落地研究、科研推廣。目前已有100多個STEAM課例服務(wù)于國內(nèi)基礎(chǔ)教育和STEAM教育。

　　2017年，坪山區(qū)教育局與以色列集思堂教育機(jī)構(gòu)簽約合作，由該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)STEAM項目在坪山基礎(chǔ)教育系統(tǒng)的落地，張海銀承擔(dān)起全區(qū)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)的重任。“以色列的專家團(tuán)隊已著手啟動STEAM，項目周期為3年，將率先在坪山區(qū)的2所中學(xué)、2所小學(xué)展開?！倍嗄甑慕逃硐胱匪鹘K于在坪山落地，張海銀難掩興奮。

　　35載耕耘 不負(fù)育人天職 不辱學(xué)科帶頭人使命

　　擔(dān)任坪山區(qū)教科研中心教育科學(xué)研究所所長之前，張海銀一直從事中學(xué)生生物教學(xué)工作。27年所教的學(xué)生有上百人考入牛津、劍橋、清華、北大等國內(nèi)外名校，并在其影響下將生物及相關(guān)學(xué)科作為終生事業(yè)。作為命題組長，他還多次參加省高中會考、深圳市高三?？肌⑸钲谑兄锌嫉戎匾荚嚨拿}；是深圳市首批學(xué)科帶頭人；是1999年以來唯一一位連續(xù)獲評深圳市名師的教師。

　　35年中，他在教研領(lǐng)域筆耕不輟，成果豐碩，在全國各類核心期刊上發(fā)表教育教學(xué)論文70多篇，主編教學(xué)專著2冊，研究范圍涉及教材建設(shè)、教材教法、高考命題、教學(xué)評價等多個方面。2012年，在全國生物類科學(xué)核心期刊《生物學(xué)通報》舉辦的“課程改革10年優(yōu)秀教學(xué)論文”評選活動中，他所撰寫的《中學(xué)生物學(xué)探究性實驗設(shè)計的教學(xué)探討》與全國知名院校教授、名師同臺競技并脫穎而出，在他引率（即該期刊全部被引用次數(shù)中，被其他刊引用次數(shù)所占的比例）、下載率上排名全國第14名。

　　作為深圳市生物學(xué)科帶頭人，多年的一線教學(xué)實踐讓他深切感受到，傳統(tǒng)的生物教材內(nèi)容對學(xué)生發(fā)展所起的作用是單一的“打基礎(chǔ)”的作用。而且由于教材更新周期長、知識相對陳舊，尤其是生物實驗更是落伍于時代發(fā)展，新觀點、新技術(shù)、新方法不能及時納入中學(xué)教材。2015年，由市教育局給予經(jīng)費(fèi)支持，張海銀擔(dān)當(dāng)主持人，成立了“教育科研專家工作室”，專注研究全世界基礎(chǔ)教育階段生物學(xué)科實驗，將其翻譯漢化，在中國的課堂上進(jìn)行落地、研究，為豐富深圳市初、高中生物實驗課的內(nèi)容、方法服務(wù)。

　　記者手記

　　為教育奉上赤子之心

　　張海銀說：“我的人生有35年的時光是和生物教學(xué)聯(lián)系在一起的。教學(xué)與教育不是我的職業(yè)，這已經(jīng)成為我生命的慣性。”職業(yè)是為活著而工作，事業(yè)是為工作而活著。35年來，他為教育奉上了一顆赤子之心。

　　當(dāng)與這位省特級教師、華南師大兼職碩士生導(dǎo)師面對面、傾聽他侃侃而談時，筆者為他眼里跳躍著的光芒所深深震撼。無需刻意，絕非表演。只有幾十年如一日扎根在教育一線，與孩子們?yōu)槲椋c教案為伴，視教育為生命的人才能迸發(fā)出這種奪目的光芒。此時的張海銀不是那個被列入坪山新區(qū)《年鑒》的教育專家，不是那個在上海、廣州、深圳等地傳播最新教育理念的特級教師，他就是那個愛孩子、愛講臺、愛教育的張海銀。

　　王國維曾說過：“有真性情方有新境界?！睆埡ｃy是個性情中人，無論有多忙、多疲憊，一旦投入到工作中便渾身散發(fā)著激情，且對世界前沿教育理念始終抱有探究的熱情。也許，這是他把教育視如生命般珍貴的緣故吧。

　　采訪接近尾聲時，筆者的腦子忍不住“開”了一個小差：假如有更多的“張海銀”出現(xiàn)，有更多的孩子能盡早接觸到STEAM教育模式，能坐在STEAM實驗室的課堂上充分施展想象力和創(chuàng)造力，那會是一番怎樣的情景……

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　　名詞解釋

　　STEAM是科學(xué)（S）、技術(shù)（T）、工程（E）、藝術(shù)（A）、數(shù)學(xué)（M）五個學(xué)科英文單詞首字母構(gòu)成的縮寫。STEAM教育模式倡導(dǎo)孩子超學(xué)科學(xué)習(xí)概念，注重學(xué)習(xí)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生各方面技能和認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)孩子的主動探索和創(chuàng)新精神。

　　策劃/統(tǒng)籌：潘松巖