—— 記建湖縣特殊教育學(xué)校教師郭紅艷

　　最美人物

　　“25個小組植樹，每組4人挖坑、2人澆水，一共多少人參加植樹？”9月23日，在建湖縣特殊教育學(xué)校啟聰班五年級教室里，記者聆聽了郭紅艷的艱難一課：大聲讀題，逐字譯成手語，配上夸張動作，但整堂課似乎都是她在唱獨角戲，更多時候寂靜無聲，6名13歲的失聰孩子反應(yīng)遲緩。這道題，郭老師已講解了三天。

　　“講上百遍千遍也不一定有效。在這里，老師很難找到成就感。”校長劉必軍說的是實話，不要說一道題，單教會孩子們寫名字已相當吃力，而讓失聰失智的孩子喊聲“老師”更是奢望。16年前，郭紅艷來到學(xué)校時，這里有6名老師，如今，除了她和副校長潘青海外，別人都選擇了離開。

　　“郭老師不能離開，相信她也不會離開。”教室外，記者遇到家長何玉干。女兒姜雅麗1歲時因用藥過量失去聽力的遭遇，就像一根扎在全家人心里的刺，“遇到郭老師，女兒愛上了素描，更加自信，今年還被評為江蘇好少年，這讓全家人重新燃起希望?！?/span>

　　郭紅艷坦率地說，從教開始的那兩年最迷惘，根本不知道這些不言不語的孩子，內(nèi)心到底在想什么。

　　“有一次課上得好好的，一個男孩的父親來到教室窗前，男孩突然站起身，沖上來迎面就給我兩拳。”當時正懷著孕的郭紅艷本能地護著肚子。孩子的父親進來教訓(xùn)孩子，郭紅艷又去護男孩，拉扯中她又挨了幾巴掌?！澳泻⒛嵌螘r間表現(xiàn)不好，經(jīng)常跟社會不良青年聚在一起，我找他談心沒效果，他覺得父親到學(xué)校來是因為我告了狀?！?/span>

　　“很委屈！但我是老師，還得微笑著一邊打手語，一邊夸大口型告訴孩子，只要他學(xué)好，老師受多大委屈都值！”正是這件事，改變了這個孩子的一生。如今，他坐在了天津理工大學(xué)的教室里。

　　“不離不棄，包容差異?！焙翢o防備地被有暴力傾向的孩子猛然推倒扭了腰、莫名其妙地被患自閉癥的聾啞孩子拍巴掌、抱著沖動亂跑的學(xué)生時雙手被咬出血……雖然委屈，但郭紅艷能讀懂孩子們的內(nèi)心：“殘疾孩子憂郁而敏感，脾氣倔強暴躁，特別是有自閉癥傾向的孩子。他們?nèi)绱吮┝?，其實只為引起別人的注意。長期被歧視，甚至享受不到家庭溫暖，對這群缺愛的孩子，我怎能生氣？”

　　課還沒上到一半，男孩金從胤開始嗑瓜子。幾番溫和地勸阻仍無效果，郭紅艷便倒出幾粒放到桌上，笑著比劃：吃完這些聽老師講課。帶著微笑，郭紅艷不知化解過多少小刀或橡皮的矛盾。

　　聾啞孩子一入學(xué)，就要接受發(fā)音訓(xùn)練?！八麄兊穆晭б蛉鄙馘憻捯哑毡橥嘶l(fā)聲要么刺耳要么嘶啞，而更多人根本發(fā)不了聲?！眲⒈剀娊?jīng)?？吹?，郭老師把嘴唇貼近孩子們手背，讓他們感受送音氣流，或者把孩子的小手放在自己臉上、脖子上，讓他們感受聲音的振動，“最令我難忘的是她還讓孩子把小手伸進自己嘴里，觸摸發(fā)音時舌頭的位置?！?/span>

　　“有時為了勸阻那些放棄孩子教育的家長，老師會吃力不討好，但即使家長放棄，老師也不能放棄。特教說白了就是一份良心活，它不像普通教育那樣，用分數(shù)來衡量你教得好不好，這里唯一需要的就是一顆善待孩子的心?！惫t艷說。

　　如今，郭紅艷的第一屆聾人學(xué)生袁建也當了一名特教老師，并成了她的同事；聽說郭紅艷被評為全省“最美教師”，去年考入南京聾人高中的優(yōu)秀學(xué)生楊振艷用半清半濁的話告訴記者，老師最棒！

　　16年來，郭紅艷把11名聾啞孩子送入天津理工大學(xué)、北京聯(lián)合大學(xué)等高校，8人進入聾人高中學(xué)習(xí)，而更多的學(xué)生順利進入工廠自食其力。今天的郭紅艷終于迎來了花開時刻：“這些孩子就像是折翼的天使，走進他們的內(nèi)心，塑造心靈最關(guān)鍵，因為對他們而言，沒有什么比自信、自強地融入社會更重要！”

　　本報記者 卞小燕