《百姓生活故事》之《點亮希望的紅燭（上）》

　　2012年9月10日

　　《百姓生活故事》之《點亮希望的紅燭（下）》

　　2012年9月11日

　　李銀環(huán)：咱們今天是第一節(jié)課，重點是了解同學(xué)們學(xué)電腦學(xué)怎么樣。請問你用電腦干什么了？魏金波。

　　魏金波：畫畫，還有查東西。

　　李銀環(huán)：好，我看他知道得挺多的，郝挺。

　　郝挺：我覺得計算機不在少數(shù)了，因為覺得李老師跟我們一起上課多好??！

　　李銀環(huán)：那你以后你教李老師看視頻好不好？

　　郝環(huán)：可以啊。

　　李銀環(huán)：可以。

　　學(xué)生：我也會照相。

　　李銀環(huán)：你也會照相。

　　解說：正在給學(xué)生們上課的老師叫李銀環(huán)，新學(xué)期第一課興趣課李老師正在教大家學(xué)習(xí)電腦，而學(xué)生們都被這個聲音響亮、語言幽默的老師被吸引住了，沒有一個調(diào)皮搗蛋在座位上亂蹦亂跳的，這對于這些學(xué)生們著實不容易，因為他們都是智障孩子。

　　李銀環(huán)：真棒！這是什么呀？

　　學(xué)生：鼠標。

　　李銀環(huán)：那這是什么呢？好多同學(xué)都使這個，這是什么呀？

　　學(xué)生：鍵盤。

　　李銀環(huán)：真棒！看來咱們的電腦一定都學(xué)得特別好。

　　解說：雖然智障孩子語言表達很困難，但一節(jié)課在李老師的帶動下學(xué)生們學(xué)習(xí)得很高興，個個臉上洋溢著幸福的笑容。下課后學(xué)生們都陸續(xù)去吃午飯了，李老師卻沒去，而是急忙跑到三層的樓道窗戶旁焦急地四處張望著。

　　李銀環(huán)：像這沒有什么事。

　　記者：您是擔(dān)心有學(xué)生跑出去是嗎？

　　李銀環(huán)：不是，那有吃飯住校的，它那有鬧的。

　　記者：要是出現(xiàn)哭鬧你就得下去。

　　李銀環(huán)：幫著把孩子帶走，溜一圈，看看再能吃不，能吃就更好了。

　　記者：那您這中午每天都是這樣的話，您這飯也不好啊。

　　李銀環(huán)：對，所以我們輪著，我昨天。

　　解說：李銀環(huán)是通州培智學(xué)校的高級教師，24年來對智障孩子貼心地照顧和細心地教育，讓她成為了孩子心中的另一個媽媽。多年來她獲得過北京市骨干教師、北京市師德標兵、全國五一勞動獎?wù)碌榷囗棙s譽。今年她還當選為通州區(qū)唯一一位十八大代表。就是這樣一個光環(huán)四射的明星老師，在最初進入培智學(xué)校的時候，還有過一段波折的經(jīng)歷。

　　李銀環(huán)：當時我覺得一教這些孩子，從感覺上特別地失落，因為當時我也算是我們學(xué)校里的優(yōu)秀學(xué)生，在師范里邊。一畢業(yè)一說到培智挺困惑的，當時也不知道培智是干什么的。報道的時候找學(xué)校找半天，就沒人知道這所培智學(xué)校，都快打聽到學(xué)校門口了，當時我們以為是一個單位的煤庫、倉庫，就那種感覺。所以我們也沒認為那個鐵門里是，然后打聽旁邊的人也不知道這所學(xué)校。后來有一個老大爺指著這個門，說你們看看這里邊，說好像看有學(xué)生從這里頭出出進進的，說你看這是不是您要找的那個學(xué)校啊。一進去一看，一開門看見，確實牌子那寫著呢。但是還沒特別傻眼，就感覺這學(xué)校怎么那么破呀，因為當時正假期里面嘛，院子里都是土地，很多雜草。

　　記者：您知道這個培智學(xué)校里面教的孩子是什么樣的孩子嗎？

　　李銀環(huán)：不知道。

　　記者：還不知道不是正常的孩子。

　　李銀環(huán)：不知道。然后看門大爺說，你們仨來干嗎來的？我們說來找領(lǐng)導(dǎo)報道來了，大爺也挺熱情，說是不是新畢業(yè)的呀？我們說是，說真不容易，剛分配你們這么年輕就來教這些傻子，過去他們就叫這個。我們?nèi)齻€人得蒙了，怎么回事??？說咱們仨怎么那么倒霉啊。

　　解說：師范畢業(yè)被意外分配到培智學(xué)校，李銀環(huán)心里很不樂意，這里的孩子由于身患不同的殘疾，有的智障、有的聾啞、有的多重殘疾，以前從沒接觸過這些孩子的李銀環(huán)心想，這可怎么教啊？

　　李銀環(huán)：因為我在見我這些孩子之前，我腦子里就想象，就想我面前一大堆的衣服破的、邋遢的。當我見孩子第一眼，我一看孩子挺干凈的，個個干凈，見到我“老師好”，跟我想象的不一樣啊。然后第一天我們就帶著操場鋤草，我跑哪孩子追我到哪，跟著我，還有小孩“老師，我喜歡你”，我說為什么喜歡我呀？你年輕。我說孩子還是有想法的呀，當時我感覺這孩子還行，能教啊，不是我想象那樣啊，還有點那種感覺。

　　解說：初到學(xué)校，李銀環(huán)就被這些可愛的孩子給吸引住了。接觸當中她發(fā)現(xiàn)，雖然智力上有缺陷，但是這些孩子跟正常孩子一樣也有感情、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)。

　　李銀環(huán)：我就感覺我們孩子特別愛上學(xué)，特別愛學(xué)習(xí)。有一個孩子就跟我說，說老師，我喜歡在這所學(xué)校上學(xué)。我說那你為什么不在比如那種好學(xué)校上學(xué)??？他說同學(xué)們都笑話，說我這不好、那不好，有時候老師也說我，說我笨。他說我在這上學(xué)沒有人說我，老師還特別喜歡我，我就愛上學(xué)。我就感覺，其實我們孩子不是不渴望學(xué)習(xí)，他特別想學(xué)習(xí)。

　　解說：高爾基說過，“只有愛孩子才可以教育孩子?！崩钽y環(huán)正是這樣的老師，雖然跟自己曾經(jīng)夢想的教師不太一樣，但面對這些需要關(guān)愛的特殊學(xué)生，李銀環(huán)奉獻了自己全部的愛。平時上課之余他為這些自理能力差的學(xué)生剪指甲、理頭發(fā)，甚至給他們清洗尿濕、拉臟的褲子。

　　李銀環(huán)：這樣的孩子自理能力比較差，他可能想拉想尿，不知道告訴老師，沒有上廁所的這個習(xí)慣，也不知道怎么上廁所，那么他可能出現(xiàn)這種情況，那么老師就必須得處理，讓我們的孩子干干凈凈的。慢慢慢慢地，他只要上廁只要一次知道了，我會用讓他覺得非常高興、非?？鞓返姆绞姜剟钏１确秸f他喜歡吃的好吃的、他喜歡玩的，比方說他老師抱著他轉(zhuǎn)圈，我這些都要獎勵給他，這樣引導(dǎo)他上廁所拉尿，后來孩子就行了。

　　解說：不僅在生活上李銀環(huán)是學(xué)生的好媽媽，在教學(xué)上她也下了苦功夫。剛做老師那幾年她帶聾兒班，為了讓聾孩子也能走進有聲世界，李銀環(huán)大聲給孩子們上課，甚至自己的嗓子到最后都喊不出聲來。

　　李銀環(huán)：那時候教聾孩子很困難，極重度聾，就120分以上的就占一大半，我說這個怎么辦呢？可是家長聽說老師能教孩子學(xué)說話，你知道那種期望、那種感覺讓我覺得咬著牙我也得教他們學(xué)說話，所以當時我也是想了很多方法，你得豁得出去把自己。

　　記者：怎么豁得出去嗎？

　　李銀環(huán)：我這幾乎一天的課，我都要把聲音量提高，用自己最大的力量來給他上課。

　　記者：您這聲音得達到多大呀？

　　李銀環(huán)：反正讓人聽是震耳的，我說話自個兒老是噔噔的那種，好像每說一句話都要心底的發(fā)出那種聲音那樣。教他們的第二年我正跟家長說話呢，說著說著突然就沒聲了，當時我就不知道，我也頭一次失聲，家長也嚇害怕了。

　　主持人：剛剛邁上講臺的李銀環(huán)就因為用嗓子過度竟然失聲了，面對著突如其來的打擊李銀環(huán)將如何應(yīng)對？后來她的聽力又嚴重受損，轉(zhuǎn)到正常學(xué)校的機會擺在了她的面前，李老師又會如何抉擇呢？明天同一時間歡迎您繼續(xù)收聽“點亮希望的燭光”下集。

　　李銀環(huán)：我就感覺這嗓子給什么東西粘住了，家長也嚇害怕了，李老師怎么了？我也說不出來，我就等著等著。當時我也不知道，我也頭一次失聲，突然沒有話了，沒有一點聲音了。

　　解說：昨天的故事我們說到特教老師李銀環(huán)為了教智障的聾孩子學(xué)說話，自己在課堂上用盡全身的力氣喊話與孩子們交流，結(jié)果導(dǎo)致嗓子出來失聲。后來到醫(yī)院做檢查，大夫說她患上了嚴重的咽炎，并警告她不能再大聲說話，但是為了孩子們李銀環(huán)又回到了課堂。

　　李銀環(huán)：我現(xiàn)在上課，我知道這句話說不下去了我就停，停了以后你待著，我知道學(xué)生看不出來，其實學(xué)生也看不出來。只要停那么幾秒鐘，過去這勁然后又回來了。

　　解說：就這樣慢慢地學(xué)生們都學(xué)會了說話，而李銀環(huán)的嗓子卻變啞了。不僅如此，因為聾孩子每次練習(xí)有一點點的進步，都要爭前恐后地趴到李老師的耳邊喊給她聽，結(jié)果剛過40歲的李銀環(huán)早早地就患上了耳背的毛病。其實就在李銀環(huán)剛剛在智障學(xué)校做出了些成績的時候，有一個名牌學(xué)校向李銀環(huán)發(fā)出了邀請，只要她同意，就可以去那里教健全的孩子們，但是卻被李銀環(huán)拒絕了。

　　李銀環(huán)：感覺跟這些孩子感情深了，就那種感覺，就跟要離開自個兒最親人的那種感覺，有一種舍不得。再有剛才我們校長剛把我送去聾兒康復(fù)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，你要走了，真的這個架子就趴下來了，當時想不能去。我好像從那以后，我就基本上再不想這問題了，我就定下來了，我干了，踏踏實實干這個工作。

　　解說：其實智障孩子、殘疾孩子因為自卑，常常把內(nèi)心死死地封閉起來，怎么才能讓他們能夠把緊閉的心扉打開呢？李銀環(huán)回答說，愛是良方。李銀環(huán)說只要你愛學(xué)生們，學(xué)生們會用更多的愛來回報你。

　　李銀環(huán)：我印象特別清楚的就是我們有一個孩子，到寒假的時候，他們家里買蘋果，這孩子就拿出來一個大蘋果藏起來了。他媽媽看見了就說，你藏它干嗎呀？給他媽媽說老師。意思就是說給李老師，他媽說這剛放假，咱們快開學(xué)的時候再給李老師買一個大蘋果，行不？不行，藏起來抱著，誰都不讓拿，就藏著，藏了一個月。開學(xué)他拿著大蘋果都干了癟了，到學(xué)校第一件事就是給我這個大蘋果，當時我還看呢，我說怎么有一個干的癟的蘋果呀。家長也說，李老師你知道不，我們要也要不回來，孩子給您留一個月了。當時我聽這個話的時候，我的眼淚禁不住就流下來了。當時我就想，我說其實自己做了什么呀？我就感覺自己沒有多做什么，但是孩子有這種方式愛了你，愛了你一下。他愛你的時候，你感覺你不愛他都不行，就那樣。

　　解說：其實李老師不但愛學(xué)生，也愛培智學(xué)校，愛她的特教事業(yè)。采訪李老師的時候，她幾乎沒有閑下來超過十分鐘的時候，不是為學(xué)習(xí)這問題那問題，就是要到樓道里觀察孩子們的情況。記者開玩笑說，李老師都快把學(xué)校的樓梯給跑斷了。

　　記者：這些孩子都是課間活動的是吧？

　　李銀環(huán)：對。行嗎，這兩天，感覺行嗎？我感覺今天就比昨天…

　　學(xué)生家長：比昨天強多了，也都認識了，今天上課情緒也挺好的。

　　記者：您是？

　　學(xué)生家長：我是他媽媽。

　　李銀環(huán)：新生的媽媽，因為第一天來的時候，媽媽都有點著急，因為孩子有點哭鬧，不愿意進教室，我說您別著急。今天就沒聽見孩子哭鬧，是吧？

　　學(xué)生家長：很少。

　　記者：咱們這孩子是什么問題？

　　學(xué)生家長：自閉癥，因為人家都有語言，他沒有語言。

　　李銀環(huán)：十三四歲的孩子再發(fā)展語言有點晚了，應(yīng)該給他一套能夠表達他想法的東西。

　　解說：這不，李老師又開始忙起來了。趁著她和家長交流的時間，記者在學(xué)校轉(zhuǎn)了幾圈，找到了幾位李老師的同事，讓她們評價一下身邊的李老師。

　　記者：李銀環(huán)老師她這個人在你們平時的工作生活當中，給你們留下的印象是什么？

　　老師1：就是挺平易近人的，特別忙，特別認真。你要聽過課的話也知道互動特別好，就是那種氣氛，教了三十多年了，每次課準備那么充分，挺值得年輕老師學(xué)習(xí)的。

　　老師2：李主任對于孩子都特別地熟悉，每個孩子什么情況，家里邊什么情況，可能會有什么問題，她都特別了解。

　　老師3：低年紀的孩子生活自理方面都有點差嘛，也不嫌臟也不嫌累，一點都沒有抱怨，特別好。

　　老師4：對杰出人才不是有獎金嗎，大概10萬塊錢吧，拿出來捐給學(xué)校，鼓勵我們這些年輕教師，讓我們挺感動的。

　　記者：您把這10萬塊錢全捐給學(xué)校了？

　　李銀環(huán)：對。

　　記者：不少啊。

　　李銀環(huán)：不少不少，我也覺得不少，尤其對于我這種不算是很富裕的家庭，所以10萬對我來說就是一個大數(shù)字。但是我還是平常有工資的，我能養(yǎng)活我自己，我基本上是不缺這種生活這塊錢的。我說能不能建立一個基金，我這錢全部捐到這個基金上，獎勵我們的老師。

　　記者：您愛人怎么想的呀？

　　李銀環(huán)：我愛人是非常支持我，你想怎么辦就怎么辦。

　　解說：其實一說到家里、說到丈夫、說到女兒，李老師感覺自己還是挺愧疚的，這些年為了這些智障孩子，沒少虧欠他們。但是李老師說，由于家里人的支持，讓她對工作更充滿了信心。今年教師節(jié)北京市評選出了十名北京市人民教師，李銀環(huán)位列其中。談到自己獲得的榮譽，李老師卻顯得很謙虛。

　　李銀環(huán)：最主要的就是我覺得心里非常地愧，我只是作為這么特殊教育老師的一個代表，我比他們幸運，我覺得這個獎不是我一個人的。

　　解說：對于獲不獲獎，李老師其實并不在意。而她更關(guān)注的是能夠給予自己的這些智障學(xué)生多少愛。

　　李銀環(huán)：其實每個孩子我都挺榮耀，不管我這孩子畢業(yè)以后是工作了，還是說因為困難，還是生活在家里面，我都覺得挺幸福的，因為我就感覺自己給孩子一段可以說是幸福的學(xué)習(xí)生活，很快樂的生活，我覺得我給他了，就是讓我們老師感覺挺知足。