2014年12月7日，楊春菊來(lái)到學(xué)校掃雪，掃雪時(shí)，她沒(méi)太在意腰部隱隱的疼痛。周一時(shí)，她發(fā)現(xiàn)連起床都困難。到醫(yī)院檢查后，醫(yī)生診斷為腰間盤突出，必須回家躺著靜養(yǎng)。

　　在家休養(yǎng)的日子，她的心時(shí)時(shí)刻刻牽掛著班里的孩子。孩子們表現(xiàn)好，她就高興；孩子們出現(xiàn)問(wèn)題，她也跟著著急。

　　休息了3周后，病情有所好轉(zhuǎn)，她就迫不及待的來(lái)到學(xué)校，當(dāng)時(shí)正是期末復(fù)習(xí)時(shí)間，平均每天上3節(jié)課，為了便于孩子理解，提高效率，她經(jīng)常要操作比較低的實(shí)物投影，每一次的彎腰操作都伴著疼痛，偶然的機(jī)會(huì)她發(fā)現(xiàn)，跪在地上操作不用彎腰。

　　之后，她就用這種姿勢(shì)給孩子們上課。沒(méi)想到這一情景在微信迅速傳播，觸動(dòng)了很多人。同事朋友送來(lái)親切的叮嚀，陌生的好心人送來(lái)溫暖的問(wèn)候……一時(shí)間，來(lái)自四面八方的問(wèn)候溫暖著她，感動(dòng)著她，也更堅(jiān)定了她的教育信念。