▲洪漢英老師(右二)在學(xué)生迪麗努爾·阿布力克木(左一)的家中進(jìn)行家訪(8月19日攝)?！⌒氯A社發(fā)

　　新華社記者仇逸、龔雯

　　7年跋涉16萬(wàn)公里,只為對(duì)更多的新疆少數(shù)民族學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)、溝通；連續(xù)5年實(shí)現(xiàn)新疆少數(shù)民族學(xué)生100%就業(yè),只為他們更好地建設(shè)家鄉(xiāng)、回報(bào)社會(huì)……上海中醫(yī)藥大學(xué)輔導(dǎo)員洪漢英,不僅是黨的十八大代表、全國(guó)師德楷模、全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范,更是新疆少數(shù)民族學(xué)生在遙遠(yuǎn)異鄉(xiāng)的親人“洪媽媽”。

　　內(nèi)地高校新疆少數(shù)民族教育面臨很大的一個(gè)問(wèn)題是文化的差異,語(yǔ)言不通帶來(lái)生活習(xí)慣上的不適應(yīng),隨之而來(lái)的就是入校后學(xué)習(xí)上的困難。洪漢英認(rèn)為,克服這些問(wèn)題的關(guān)鍵在于與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,形成家、校的合力,幫助學(xué)生成長(zhǎng)、成才。

　　從2009年開(kāi)始,洪漢英利用每年寒暑假,走遍塔克拉瑪干沙漠邊緣的綠洲,對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪和對(duì)畢業(yè)生回訪。新疆土地廣袤,學(xué)生相對(duì)分散,一天可能只能訪一家,大部分時(shí)間都在趕路。一次去和田家訪,正值齋月,她一日三餐就靠三個(gè)雞蛋扛下來(lái)?！拔覀儾荒芊艞壢魏我粋€(gè)孩子?！焙闈h英說(shuō)。

　　2014年起,除了家訪,洪漢英還帶領(lǐng)她的工作室成員到新疆組織新生及家長(zhǎng)宣講會(huì)。今年第一次跟隨洪漢英參加宣講會(huì)的輔導(dǎo)員薛靖告訴記者:“雖然做好了心理準(zhǔn)備,但到了當(dāng)?shù)剡€是遇到很多問(wèn)題。我們無(wú)法想象前幾年洪老師一個(gè)人是怎么克服這些困難的?！?/span>

　　“身體上的不適和勞累都能克服,最擔(dān)心的是孩子不能來(lái)讀書(shū)?！焙闈h英說(shuō),今年有個(gè)新生差點(diǎn)來(lái)不了,高考留的聯(lián)絡(luò)電話(huà)打不通,還是通過(guò)當(dāng)?shù)匦姓块T(mén)一層層找到的。這名學(xué)生家庭貧困,繼母的兩個(gè)兒子一個(gè)喪失聽(tīng)力一個(gè)腦癱,40歲出頭的父親累得滿(mǎn)頭白發(fā),看到洪漢英后,一米八的大高個(gè)在她面前哭得稀里嘩啦。2012級(jí)康復(fù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生塔吉古麗曾為是否繼續(xù)學(xué)業(yè)而苦惱,因?yàn)楦赣H肝硬化,母親一人種地,家里還有兩個(gè)弟弟在上學(xué)……在洪老師的幫助下,她堅(jiān)持了下來(lái),今年以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè),留在烏魯木齊工作。

　　洪漢英表示,貧困阻礙了不少孩子的求學(xué)路,受限于語(yǔ)言、環(huán)境等,偏遠(yuǎn)地區(qū)的家庭對(duì)國(guó)家出臺(tái)的教育脫貧政策知道得不全面,保守的觀念還認(rèn)為女孩讀書(shū)無(wú)用?！八?再苦再累我們也要挨個(gè)跑,挨個(gè)講,用實(shí)際行動(dòng)換取家長(zhǎng)的信任,盡量減少這類(lèi)現(xiàn)象發(fā)生,把國(guó)家對(duì)新疆少數(shù)民族學(xué)生的政策和民族團(tuán)結(jié)之愛(ài)播撒到每一個(gè)角落。”

　　“雖然關(guān)心照顧,但是作為老師,我對(duì)于新疆少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)業(yè)一點(diǎn)也不偏心,嚴(yán)格要求、一視同仁?！焙槔蠋煴硎?雖然少數(shù)民族學(xué)生享受了國(guó)家政策來(lái)內(nèi)地上大學(xué),客觀來(lái)說(shuō),文化基礎(chǔ)普遍比其他同學(xué)薄弱一些,但并不能因此對(duì)他們降低要求?！拔以谛律谝淮我?jiàn)面會(huì)上就講,大家一定要在大學(xué)期間趕上來(lái)。作為醫(yī)學(xué)生如果降低對(duì)自己的要求,不僅對(duì)自己不負(fù)責(zé)任,更是對(duì)患者不負(fù)責(zé)任?！?/span>

　　在嚴(yán)格的教學(xué)環(huán)境下,洪漢英輔導(dǎo)的新疆少數(shù)民族學(xué)生連續(xù)5年100%就業(yè),特別是2016年在三甲醫(yī)院就業(yè)的占21.4%,參加2016年新疆人才引進(jìn)考試的通過(guò)率為100%。

　　2012年8月,上海市教委成立了“洪漢英工作室”。從2013年起,“洪漢英工作室”組織少數(shù)民族學(xué)生滬語(yǔ)培訓(xùn)班,幫助學(xué)生了解多元文化,讓臨床見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的學(xué)生有更多收獲。目前工作室共9名輔導(dǎo)員,一起通過(guò)教育管理服務(wù),加強(qiáng)內(nèi)地人群與新疆少數(shù)民族學(xué)生之間的交流。

　　值得一提的是,不僅在上海,“洪漢英工作室”的經(jīng)驗(yàn)就像“蒲公英”一樣輻射到全國(guó),廣東、天津、黑龍江等地也相繼成立少數(shù)民族學(xué)生工作室。

　　“再過(guò)4年我就要退休了,一個(gè)人的力量始終有限,工作室是新疆學(xué)生在異地的一個(gè)家,希望通過(guò)大家的努力,讓新疆少數(shù)民族這個(gè)家越來(lái)越大,越來(lái)越溫暖。”洪漢英說(shuō)。

　　新華社上海9月10日電