青海省玉樹州歇武鎮(zhèn)中心寄宿制學(xué)校教師王宏 

　王宏在講課。資料照片

　　個(gè)頭不高、腿腳不便，這個(gè)一瘸一跛的身影，在青藏高原上既渺小又偉大……28年前，他毅然決然回到家鄉(xiāng)，成為一名人民教師，自此之后，三尺講臺(tái)就成了他一生的堅(jiān)守。他就是青海省玉樹藏族自治州稱多縣歇武鎮(zhèn)中心寄宿制學(xué)校教師王宏。

　　“我從心底里熱愛教師這個(gè)職業(yè)”

　　1988年，王宏從玉樹州民族師范學(xué)校畢業(yè)。滿懷著教書育人的理想與情懷，他拒絕了留在玉樹州府或縣城的工作，選擇回到家鄉(xiāng)，成為一名普通的鄉(xiāng)村教師。

　　王宏的家鄉(xiāng)在玉樹州稱多縣，而他任教的地點(diǎn)在離縣城70公里開外的歇武鎮(zhèn)。這里平均海拔4500多米，年平均氣溫只有零下1.6攝氏度。

　　當(dāng)時(shí)的歇武鎮(zhèn)中心學(xué)校剛成立不久，底子薄、條件差。一到學(xué)校，王宏就立馬投入到教學(xué)一線，承擔(dān)起畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)。王宏自幼患有小兒麻痹癥，左腳屬二級(jí)殘疾；長(zhǎng)時(shí)間站立講課，確實(shí)有些體力不支，“也有親戚朋友勸我換份工作，但我從心底里熱愛教師這個(gè)職業(yè)，從沒想過放棄?！?/span>

　　工作沒幾年，王宏就接到一個(gè)“棘手”的活兒。“那時(shí)候?qū)W校有個(gè)出了名兒的‘八大金剛班’，學(xué)生逃學(xué)逃課、頂撞老師，毫無紀(jì)律可言。班主任來來回回?fù)Q了幾輪，都不頂用，別的老師不敢接手，我就硬著頭皮上了?！蓖鹾昊貞浀溃骸皩W(xué)生不愿上學(xué)，我就一次次家訪、一遍遍談心；學(xué)生逃課，我就一路追，直到說服為止；學(xué)生學(xué)不好，我就給他們開小灶、單獨(dú)輔導(dǎo)。一個(gè)學(xué)期下來，‘八大金剛班’竟成了頂呱呱的模范班?！?/span>

　　別人常說王宏是“學(xué)校的操心人、家里的甩手掌柜”。就連妻子分娩這樣重要的事情，他都因?yàn)楣ぷ魈Χ鵁o法抽身。王宏的妻子才仁永西說：“剛結(jié)婚的時(shí)候我也抱怨過，但他就是這么個(gè)人。不過我也是個(gè)老師，能理解他那種心情。后來就想明白了，家里的事，我多擔(dān)待點(diǎn)唄?！蓖鹾暾f：“有時(shí)候的確覺得虧欠家人，但每當(dāng)我目送著一批又一批藏區(qū)學(xué)生走出草原、走出大山、走向更廣闊的世界時(shí)，就無怨無悔。”

　　“教書育人就得多費(fèi)心思花精力”

　　真情源于大愛。在王宏看來，教師最重要的品質(zhì)是要有愛心。他說：“教書育人就得多費(fèi)心思花精力。不僅要傳授知識(shí)，更要有人格魅力?！?/span>

　　1994年，學(xué)校還沒有實(shí)行寄宿制。王宏班上有一個(gè)叫索昂尼照的學(xué)生，家境貧寒。因?yàn)榧译x學(xué)校很遠(yuǎn)，索昂尼照只能在學(xué)校里借一個(gè)小房間作為臨時(shí)住所，平日里就隨便弄點(diǎn)吃的湊合度日。王宏得知情況后，對(duì)他格外關(guān)照，給他送去各種生活用品，叮囑他“正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，一定要吃好”。王宏如父親般的關(guān)愛，讓索昂尼照感動(dòng)不已……

　　2005年，稱多縣把學(xué)校下屬的6所村級(jí)小學(xué)四年級(jí)以上班級(jí)全部撤并到中心學(xué)校，實(shí)行寄宿制管理?！皩?duì)學(xué)生來說，這是件大好事，但對(duì)老師來說，任務(wù)就更重了?！蓖鹾暾f：“當(dāng)時(shí)宿舍要求24小時(shí)有人值班，但后勤人員又嚴(yán)重不足。我就帶著男老師們每天夜里輪流值班，保證學(xué)生安全?！?/span>

　　這一切，當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民群眾看在眼里、記在心上。他們親切地把王宏稱作“通天河畔的護(hù)夢(mèng)人”。2010年4月14日早上7點(diǎn)多，王宏吃完早飯，正準(zhǔn)備往學(xué)校去。突然，一股明顯的震動(dòng)從腳下涌起。地震了！王宏心里第一個(gè)想到的是他的學(xué)生。王宏說：“我心里那個(gè)急啊，就恨這條腿不能走快點(diǎn)?？稍郊痹阶卟缓?，在路上還摔了一跤?！壁s到學(xué)校后，得知沒有一個(gè)學(xué)生受難，王宏的心終于落了下來。

　　“讓山里孩子改變貧困命運(yùn)”

　　以前的王宏拉得一手好風(fēng)琴，但如今，他的雙手被高原干冷的空氣侵蝕得粗糙而僵硬。這雙手撿過柴、燒過水，為學(xué)生們洗過衣服、洗過頭發(fā)，也抱過孤苦的孩子、擦拭過他們臉上晶瑩的淚水，但卻很少再拉手風(fēng)琴，“要做的事情太多了，沒時(shí)間拉琴，更沒理由離開?！?/span>

　　28年來，王宏把希望的種子撒在了通天河畔?！皬奶ど先咧v臺(tái)的那一天起，我便懷揣著一個(gè)信念，那就是讓山里孩子改變貧困命運(yùn)?！蓖鹾暾f：“90年代的時(shí)候，學(xué)校一個(gè)班只有6個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在一個(gè)班有30到40人；以前我們這的失學(xué)率在30%左右，而如今入學(xué)率能達(dá)到99%?！?/span>

　　長(zhǎng)期紫外線照射下的黝黑膚色，兩頰上的明顯紅暈，刀斧雕刻般的皺紋……王宏這一張具有典型高原特色的臉，也是青海2萬多名鄉(xiāng)村教師的臉。王宏說：“在高原藏區(qū)，有許許多多和我一樣的老師。他們常年應(yīng)對(duì)高寒缺氧，甚至是道路不通、用電困難的生存環(huán)境，但他們?nèi)匀粓?jiān)守自己的崗位，用自己的大手牽起孩子們的小手，用自己的胸懷撐起孩子們的明天?！?/span>

　　王宏的女兒才仁文毛在華東師范大學(xué)讀書，今年已經(jīng)大三。王宏說：“我們已經(jīng)和女兒商量好了，等她一畢業(yè)，就回藏區(qū)、回家鄉(xiāng)工作，這里需要她。我們一家三口都是老師，扎根藏區(qū)，我特別自豪?！北緢?bào)記者　丁雅誦