普宜鎮(zhèn)木窩小學(xué)，位于七星關(guān)區(qū)普宜鎮(zhèn)和大方縣的交界處，海拔1680米，四面是深溝和大山。在這個偏僻的山溝里，有一位34年如一日為邊遠(yuǎn)山區(qū)教育事業(yè)默默耕耘的小學(xué)教師，他叫余文舉。34年來，他把無私的愛傾灑向大山深處的孩子們。

　　余文舉快要達到退休年齡，長年勞累，身體不太好，家人多次勸他退休，可他總是說：木窩這個地方，家庭條件好的學(xué)生，有的去中心校，有的去城里，如果我退休了，學(xué)校里的2名教師就呆不住，學(xué)校就可能被拆掉，孩子們就要到20多里外的沙田小學(xué)去讀書，有很多娃娃就有可能失學(xué)。因此，他毅然決然說：“大山里的孩子離不開我，我也離不開孩子們，國家需要我一天，我就不會輕易放棄自己喜愛的事業(yè)，心甘情愿把自己的余力獻給黨和人民的教育事業(yè)，獻給邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們?！?/p>

　　1978年余文舉高中畢業(yè)后，看到了孩子們到20多里外的沙田小學(xué)上學(xué)，晴天走在雜草叢生的羊腸小道怕蛇咬，雨天穿著水筒鞋走在稀泥難塘的泥路上濺得滿身泥漿，大多數(shù)孩子還背著炒包谷、煮紅苕、悶洋芋去學(xué)校當(dāng)午餐……他決定放棄上學(xué)深造的機會，留在家鄉(xiāng)教書。雖然他的這種想法遭到了父母的強烈反對，但他沒有打退堂鼓，頂著重重壓力，用家里的木板親手做成簡易課桌，充實了木窩民校，當(dāng)起一名代課教師。

　　余文舉辦學(xué)初，每名學(xué)生只收0.5元的書學(xué)費，即便是這樣，也有相當(dāng)一部分學(xué)生交不起。余文舉說，不能因為學(xué)生交不起書學(xué)費而放棄他們，一定要讓他們接受教育。于是，交不上學(xué)費的學(xué)生他采用緩交的方式，先讓孩子們來學(xué)校上課，實在交不上學(xué)費的學(xué)生，余文舉干脆就直接把費用免了。

　　由于學(xué)生逐年增多，余文舉省吃儉用多方籌資修建了兩間土木結(jié)構(gòu)的房子作為教室，并用自己家里的木料做了30余套桌凳，辦起了一至四年級的復(fù)式教學(xué)班。余文舉也因此欠了一大筆賬，不過值得高興的是，1997年，余文舉因工作成績突出被轉(zhuǎn)為公辦教師，待遇相應(yīng)提高。這更加增強了他辦學(xué)的信心和決心。1998年，木窩民校得到改建，一幢磚混結(jié)構(gòu)校舍修建而成，校舍兩層6間，占地1334平方米。校舍修好后，余文舉又開了復(fù)式班3個，便更名木窩民校為木窩小學(xué)。為了進一步完善學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，余文舉把自家的烤煙和辛苦喂養(yǎng)的豬給賣了，自籌資金6900元，修建教學(xué)樓前?？?5立方米，硬化教學(xué)樓前道路81平方米，修建廁所和添置新課桌凳。

　　2005年，他又出資3000余元購買了水管，親自找水源、挖溝渠、鋪管道，硬是把山泉水引到了學(xué)校，同時，還把電源接至學(xué)校，在教室里安裝上了電燈。

　　余文舉知道，要改變家鄉(xiāng)的貧困面貌，必須讓更多的孩子都能接受教育。每天放學(xué)，他不是忙于回家，而是對貧困生或?qū)W困生進行家訪，要么對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績；要么和家長促膝談心，改變家長們“讀書無用”的觀念。他通過挨家挨戶的走訪，做耐心細(xì)致的工作，家里有困難的，他主動提出幫忙解決，解除家長的憂慮。

　　多年來，余文舉還經(jīng)常照顧那些吃不飽、穿不暖的學(xué)生。他知道朱佳燕、劉萍等學(xué)生家中困難，且無人輔導(dǎo)學(xué)習(xí)后，把他們接到自己家中，負(fù)責(zé)其衣食住行和學(xué)習(xí)，并為之購買學(xué)習(xí)用品。對于特困生，他更是關(guān)懷備至。當(dāng)他知道茶園組村民李昌富雙目失明，生活不能自理，加上妻子早逝，兩個孩子無法上學(xué)時，他給孩子們送去書包、書本、筆等學(xué)習(xí)用品，動員入學(xué)，并承擔(dān)了兩個孩子小學(xué)階段的所有學(xué)習(xí)費用。

　　余文舉不僅是一名教書育人的好手，還是學(xué)校的義務(wù)保安，他愛校如家。木窩小學(xué)的一磚一瓦，一草一木，一桌一椅，注入了他大半生的心血，無論寒暑假，還是雙休日；不論嚴(yán)寒，還是酷暑，在學(xué)校里都能看見他的身影。

　　為了適應(yīng)新時期教育發(fā)展的需要，余文舉充分利用課余時間，提升自己的學(xué)歷，同時，不斷努力學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。至今，他已經(jīng)取得了中央廣播電視大學(xué)的大專文憑，而他所任教的學(xué)科也多次在全鎮(zhèn)同級同科中名列前茅，并多次得到上級有關(guān)部門的表彰。

　　在木窩村，60%的村民兩代人都是余文舉的學(xué)生。他教過的李傳義的孩子成了第一個考上城里重點中學(xué)的學(xué)生，趙勇考上了大學(xué)，趙家游現(xiàn)在已經(jīng)重點大學(xué)畢業(yè)，正攻讀研究生。木窩小學(xué)現(xiàn)有60多名學(xué)生，該村造齡兒童一個不少進入學(xué)校，入學(xué)率達100%，已入學(xué)的一個沒有跑。

　　余文舉就像一支紅燭，燃燒自己，照亮大山。他以高尚的師德，詮釋太陽底下最光輝的職業(yè)；以不平凡的人生經(jīng)歷演繹著一樁樁動人的故事。