清晨6點多，在安慶市岳西縣黃尾鎮(zhèn)的黃龍教學(xué)點辦公室，代課老師項至祥拄著雙拐，開始為學(xué)生燒開水。7點左右，學(xué)生們陸陸續(xù)續(xù)來到學(xué)校，項至祥站在門口一個一個點數(shù)，由于路途遙遠(yuǎn)，學(xué)生安全是他最擔(dān)心的事情。 

撐著拐杖在大山中從教27年的代課教師項至祥 

　　為“不讓一個孩子失學(xué)”，在農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整過程中，岳西縣仍保留了一些單班小學(xué)。于是，在無論多么偏遠(yuǎn)的角落，都能聽到一個老師領(lǐng)著幾個孩子的瑯瑯讀書之聲。今年48歲的項至祥，是一名代課教師，這位年近半百的“編外老師”靠著一條腿和兩根拐杖支撐，在講臺上堅守了整整27年。

黃龍小學(xué)課堂設(shè)施缺乏，有的孩子坐在從家中帶來的火桶上學(xué)習(xí) 

　　代課：雙拐當(dāng)腿撐起三尺講臺 

　　項至祥1歲時患小兒麻痹癥，1982年初中畢業(yè)，由于家境貧困便回到家里干農(nóng)活，1985年由于偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校缺教師，項至祥第一次拄著雙拐站在了三尺講臺上。一節(jié)課45分鐘下來，他腿發(fā)抖，全身大汗淋漓，但他說：“我是個殘疾人，能用微薄的力量給孩子傳授知識是我的幸福?！?/span> 

　　1987年，項至祥被調(diào)往嚴(yán)家中心單班小學(xué)代課，學(xué)校面河背山，交通閉塞，幾張破舊的課桌，一個坍塌的黃土鍋臺就是教室里全部的教學(xué)設(shè)施。在蜿蜒崎嶇的山路上，拄著拐杖的項至祥不知摔了多少跤，輕則鼻青臉腫，重則軟組織損傷，手腳骨折。2001年至2005年，他在嚴(yán)家村笑水教學(xué)點代課，這里一年四季霧氣滿天，每年秋末就雪花飄舞，天寒地凍。有一段叫龍子口的山間小道有幾十步又高又陡的石級，石級邊便是湍急的溪流，崎嶇狹窄的山路，項至祥多數(shù)時間都是手足并用才能走完。有一次從教學(xué)點去中心學(xué)校，他途中摔倒，僅能勉強(qiáng)行走的左腳踝骨脫位，在醫(yī)院做了復(fù)位手術(shù)后，他顧不上休息，叫弟弟背著將他送到學(xué)校。山里孩子們一雙雙渴求知識的眼睛，成了項至祥永遠(yuǎn)的牽掛，不管是在病床上還是在家里。 

　　2006年至今，項至祥在黃龍教學(xué)點代課。記者了解到，今年黃龍小學(xué)共有15名學(xué)生，其中，4個學(xué)生讀學(xué)前班，4個學(xué)生讀一年級，7個學(xué)生讀二年級。學(xué)生們都在同一個教室上課，一年級上課的同時，其他兩個年級的學(xué)生就做作業(yè)或者看書。在這里項至祥不僅是教師、校長，同時又是照顧學(xué)生生活的服務(wù)員。提及所教的科目，項至祥笑著說：“我是一個全科教師，語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、法制、安全、心理都教?！?/span> 

　　心聲：愿在講臺上站一輩子 

　　20多年來，項至祥拄著拐杖輾轉(zhuǎn)執(zhí)教過5所村小，教過的學(xué)生數(shù)以千計。學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上不斷地進(jìn)步，一名又一名學(xué)生期末捧回了鎮(zhèn)中心學(xué)校頒發(fā)的獎狀。“每當(dāng)看到我教的那些學(xué)生都有了自己幸福的生活和工作，我覺得非常心滿意足?！痹谡劦阶约?7年來的山村教育經(jīng)歷時，項至祥一臉高興地說：“我希望能在這三尺講臺上站一輩子，為孩子們出點力。” 

　　記者了解到，近幾年，很多社會上的好心人都來援助一些偏遠(yuǎn)學(xué)校，幫助孩子們改善學(xué)習(xí)環(huán)境。項老師所在的教室里34寸的彩電就是農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程統(tǒng)一配發(fā)的，孩子們可以看一些教學(xué)光盤。什么是偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生們最需要的？項老師說：“是優(yōu)質(zhì)的教育資源。我希望有更多的人愿意當(dāng)鄉(xiāng)村教師，也希望可以通過遠(yuǎn)程教育和城里的孩子一起分享優(yōu)質(zhì)的教育資源?！?/span>

社會上好心人捐獻(xiàn)的文化體育用品給這里的孩子帶來了快樂

 　　現(xiàn)在項至祥每個月的工資是480元。由于長期在艱苦的環(huán)境中從事繁重的工作，他的高血壓、頸椎病、胃潰瘍等疾病日趨嚴(yán)重。但項至祥仍然舍不得離開學(xué)校，舍不得離開學(xué)生。

 　　記者手記

 　　一雙拐杖，殘疾身軀，破舊的教學(xué)點，撐起了項至祥的無悔人生。

 　　他是一個集體的符號，集納著鄉(xiāng)村教師的豐富動人元素：用樹枝石子教孩子數(shù)數(shù)，用混著方言的普通話教他們識字，用衣袖擦去他們的鼻涕……拐杖支撐著他的講臺人生和堅守的身姿；他同時又是山里娃兒們的“拐杖”，為讓孩子們的人生走得更遠(yuǎn)，以一己之力撐起大山深處人們對教育的信念與希望。

（責(zé)任編輯：曹子敏）