茂名教師謝林幫為了孩子的故事——

謝林幫老師在課堂上講解練習(xí)題。 曾強(qiáng) 沈潔林 攝 

　　廣東有15萬名山區(qū)教師。他們?cè)洁l(xiāng)、甘守清貧，用自己的青春和奉獻(xiàn)，給了農(nóng)村孩子們一個(gè)未來。在教師節(jié)前夕，廣東省新聞學(xué)會(huì)組織記者下基層、進(jìn)農(nóng)村，采訪一批可敬可親的山鄉(xiāng)教師，傾聽他們的感人故事和真摯心聲。本報(bào)今起推出“走基層 轉(zhuǎn)作風(fēng) 改文風(fēng)——尋找廣東最美山村教師”專欄，敬請(qǐng)垂注。

　　山里的夕陽落得快，下午5時(shí)，元山小學(xué)新建的圍墻已抹上了淡淡昏黃。放了學(xué)，6年級(jí)語文老師謝林幫和往日一樣，留下來跟學(xué)生們跳皮筋、打乒乓球，笑聲朗朗。

　　在茂名市茂港區(qū)沙溪鎮(zhèn)元山村，沒有人不認(rèn)識(shí)謝老師。連校門口雜貨店老板也跟記者說他的好，“臺(tái)風(fēng)暴雨，謝老師都守在學(xué)校。”

　　在農(nóng)村教了30年書，他放棄了三次很好的上調(diào)機(jī)會(huì)。道理很簡單，孩子們需要他。連兩三公里外湛江市王村港的孩子也慕名到元山小學(xué)上學(xué)。

　　孩子們哭了，又笑了

　　上世紀(jì)80年代高中畢業(yè)，20歲的謝林幫就到茂名農(nóng)村當(dāng)起了小學(xué)老師。1996年，他在廣東教育學(xué)院拿到函授本科文憑，同年來到元山小學(xué)。

　　“說實(shí)話，開頭真想走?！蹦菐啄陾l件特別艱苦，有臺(tái)風(fēng)來了，校舍漏雨，他不敢走，怕臺(tái)風(fēng)刮走泥磚房教室里本來就不多的桌椅。一次大暴雨，鎮(zhèn)委書記驚詫得知他還留在學(xué)校，開摩托車把他接到鎮(zhèn)里，才安全度過。

　　記者看到，雖說現(xiàn)在條件好一些了，但教室里的桌椅不少都已經(jīng)缺角掉塊，全校近十位老師共用一張長形辦公桌。全校僅有一臺(tái)電腦，剛壞，沒錢修。

　　這些年，他有過三次“好機(jī)會(huì)”：

　　1986年，他當(dāng)上電白縣第八屆人民代表，有鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)想推薦他做沙村村委會(huì)書記。

　　1994年，他被評(píng)為高級(jí)教師。過了兩年，電海中學(xué)希望調(diào)走他，每月工資加上各種補(bǔ)助最少能多五六百塊。

　　2006年，茂港一中希望把他調(diào)過去。

　　這些機(jī)會(huì)都打動(dòng)過他，尤其是開始那幾年，一個(gè)月30塊錢收入，農(nóng)村家里有5個(gè)姐妹需要幫扶，家里人都鼓動(dòng)他走。

　　可他沒走。每次在課堂上一說要走，孩子們就哭。校長說了一句話，這里需要你。家長也萬般托付，送雞蛋送水果。

　　“怎么走？走不了?！敝x林幫說，他性子軟，除了想給家里好點(diǎn)的條件，想要的也不多。后來，“說不走了，孩子們就笑了。”

　　學(xué)校也沒能給他什么好處，“就當(dāng)個(gè)不實(shí)惠的教研室主任?！标P(guān)鍵是，“他不在乎那些利益?！鄙吃烘?zhèn)中心學(xué)校校長黃嚴(yán)生說。

　　下了決心，他從來不訴苦。這些年，他帶的畢業(yè)班語文科連續(xù)6年在鎮(zhèn)期末水平測(cè)試中榮獲第一名，及格率100%，優(yōu)秀率70%以上。成績最好的學(xué)生剛從中國人民大學(xué)畢業(yè)，經(jīng)?；貋碚宜奶?。2008年，他被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教師，2010年被評(píng)為茂名市優(yōu)秀教師。

　　如果生源限于本村孩子，這個(gè)學(xué)校應(yīng)該不到80人，但現(xiàn)在有130人，不少其它村子孩子也被吸引來了?！八?，群眾覺得孩子有希望啊。”黃嚴(yán)生說。

　　他有柔情，也有辦法

　　以前村子里還沒有路燈，謝林幫凌晨5時(shí)便到學(xué)校，他知道有些孩子會(huì)趕著山路早早到校自修。到晚上八九時(shí)，他陪晚修的孩子回家?！昂芮趧?，沒有孩子不喜歡他。孩子喜歡，家長就喜歡。”

　　謝林幫脾氣好，在課堂上也很有組織能力，“對(duì)頑皮的孩子很有方法?！?br style="text-align: left;"/>

　　“第一根火柴……”在課堂上，謝林幫穿針引線，用一根根火柴串聯(lián)講述《賣火柴的小女孩》。接下來是分組討論，前后張桌的孩子們談起第二根火柴背后的希望，第三根、第四根……

　　謝林幫熟知每個(gè)孩子的性格，孩子們不畏懼他，常依偎在他身旁。上課下課，有著同樣輕松自然的表情。記者給師生拍照時(shí)，孩子們圍站在他身邊，天真地笑開顏。

　　但留守兒童的問題還是讓他著急。他經(jīng)常得去叫打游戲機(jī)的孩子回來上課。怕傷到孩子自尊心，有時(shí)得想方設(shè)法地繞過“講大道理”的方法，他會(huì)帶著學(xué)生互相串門，讓他們之間互相學(xué)習(xí)。

　　在教學(xué)研究方面，他在全鎮(zhèn)提倡“快速作文真法”。他指了指窗外的那只小雞，“從生活中入手容易些，比如讓孩子們寫家里的雞鴨牛，或者香蕉林?！彼跗鹕磉叺囊槐尽度嗣袢?qǐng)?bào)》出版社出版的作文書，里面有他學(xué)生的作品——《我愛家鄉(xiāng)的香蕉林》，“你看，寫得多好?！彼鎺湴恋卣f。

　　最近他在思考如何提高學(xué)生的閱讀水平，他常帶回幾十份小學(xué)生作文報(bào)，免費(fèi)給孩子們。他現(xiàn)在最希望，學(xué)校的硬件設(shè)施能更好些，比如那些壞掉的桌子，能夠得到更新。

　　南方日?qǐng)?bào)見習(xí)記者 鐘瑜婷

　　記者 李文才 陳楓

（責(zé)任編輯：楊曉均）