“畢業(yè)季還沒到，企業(yè)已經(jīng)來學(xué)?！畵尅肆?！”昨日上午，洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院教師李鐵陸續(xù)接到多家企業(yè)打來的咨詢電話，紛紛提出要“預(yù)定”優(yōu)秀技能人才。 

　　扎根職業(yè)教育教學(xué)一線多年，這幾年，李鐵明顯感覺到，企業(yè)對(duì)技能人才的需求越來越大?！拔覀儗W(xué)院上一屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到了96%，將于明年畢業(yè)的這批學(xué)生，目前已基本確定就業(yè)崗位的大約83%?！崩铊F說，作為老師，他和同事最大的心愿就是孩子們能擇一業(yè)、謀一事、終一生，讓選擇職業(yè)教育的學(xué)子，路越走越寬。 

　“黨的二十大報(bào)告提出，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，這正是我們努力的方向。”在李鐵看來，辦好新形勢(shì)下的職業(yè)教育，依靠“在黑板上耕田”“在課本上開機(jī)器”的老辦法是行不通的，想讓學(xué)生畢業(yè)后能在企業(yè)成為用得上、留得住、干得好的人才和骨干，就要深度推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，把課堂搬進(jìn)車間。 

　　在洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，剛?cè)雽W(xué)的大一新生都要上一門名為崗位認(rèn)知的課程，上課的地點(diǎn)就是洛陽的各大制造業(yè)企業(yè)?！昂⒆觽冏哌M(jìn)中國一拖、中信重工的生產(chǎn)車間，實(shí)地感受生產(chǎn)環(huán)境、工作流程等，對(duì)自己未來的學(xué)習(xí)就有了清晰的認(rèn)識(shí)?！崩铊F說，高年級(jí)的學(xué)生進(jìn)車間的機(jī)會(huì)更多，目前，在該學(xué)院學(xué)生的專業(yè)課中，技能實(shí)踐課占總課時(shí)的比重約為65%，其中有30%的實(shí)踐課在車間內(nèi)進(jìn)行，“隨著合作的企業(yè)越來越多，這一比例還在逐年上升”。 

　　在車間，企業(yè)工程師、學(xué)校教師共同為學(xué)生授課，考核也不再是一份試卷，而是制作零件、打磨產(chǎn)品等具體工作。同學(xué)們說，李鐵是位嚴(yán)師，他會(huì)按照企業(yè)的質(zhì)檢要求對(duì)生產(chǎn)出來的零件嚴(yán)格審核，如果不符合要求，必須重做。 

　“要培養(yǎng)未來工匠，自己先要練就工匠的技能?！崩铊F說，為此，他常和學(xué)院的老師一起下車間，學(xué)習(xí)最新的操作技術(shù)。在洛陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，不少老師都是實(shí)際操作的好手，大伙兒還結(jié)合從車間獲取的操作資料，自己開發(fā)資源、自制教具、自創(chuàng)作品，盡可能讓課堂教學(xué)有效、有用、有趣。 

　　職業(yè)教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)職業(yè)技能，但不能只停留在技術(shù)培訓(xùn)層面?！皵Q螺絲可以‘?dāng)Q’成全國勞模，操控機(jī)床也能享受國務(wù)院特殊津貼，甚至可以身披國旗走上國際大賽的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。”這是李鐵跟同學(xué)們聊天時(shí)常說的話。楊金安、張素麗、譚志強(qiáng)……課堂之外，這些“大國工匠”作為教學(xué)指導(dǎo)受邀走進(jìn)教室，在學(xué)生們心中種下鉆研、敬業(yè)的種子。 

　“當(dāng)前，洛陽正加快打造全國重要的先進(jìn)制造業(yè)基地，我們也在積極與大中小企業(yè)對(duì)接，為其量身打造新型高技能人才?！崩铊F說，看到自己的學(xué)生成為企業(yè)生產(chǎn)線上的骨干，他打心眼兒里高興，他也在探索進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式、與企業(yè)加強(qiáng)交流，期待能陪伴更多年輕人走上技能成才、技能報(bào)國之路。(洛報(bào)融媒·洛陽網(wǎng)記者 智慧 通訊員 常書香)