馬昌海老師在課上教學(xué)生齊唱紅色歌曲。

　　這位教授挺怪，上課不帶講義，不帶水杯，但從不忘帶移動硬盤，那里有多年收集的1000多首革命歌曲。不看譜，不看詞，數(shù)百首紅歌張嘴就來。

　　這位教授人氣挺旺，枯燥的思想政治課，卻很少有學(xué)生逃課，甚至還有學(xué)生追著選修他的課。

　　他，就是北京服裝學(xué)院的“紅歌教授”馬昌海。

　　“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”循著歌聲，很容易找到“紅歌教授”的課堂，此時的馬昌海站在講臺前揮手打著拍子，先來首《送別》熱熱身——“清末民初創(chuàng)辦的新式學(xué)堂，音樂課就叫‘樂歌’，《送別》就屬于學(xué)堂樂歌。有影響的學(xué)堂樂歌大都抒發(fā)‘富國強(qiáng)兵，以御外侮’的愛國精神?！?/P>

　　這天要講鴉片戰(zhàn)爭，馬昌海先找出一首叫《何日醒》的歌，共分《鴉片煙》、《圓明園》、《東海濱》、《甲申》、《甲午》、《海軍港》、《義和團(tuán)》、《東三省》八章，教唱講解中，近代帝國主義侵華史，呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。

　　提起唱歌，馬昌海一點(diǎn)兒不謙虛，“簡單的歌聽上三遍，就會了?！笔艹^漢劇的父親影響，馬昌海自小就喜歡音樂。在內(nèi)蒙古錫林郭勒插隊時，他和知青們常在草原上飆革命歌曲，一唱就是一天。

　　馬昌海大學(xué)學(xué)的專業(yè)是歷史，畢業(yè)后在北京服裝學(xué)院教思想政治理論課。28年的教師生涯，他趕上了改革開放后思想政治理論課的每一次變遷，“我把紅歌帶進(jìn)課堂，也是緣自這門課程的變遷?！瘪R昌海說。

　　1998年，《中國革命史》變成了《毛澤東思想概論》，史實(shí)少了，理論多了，這讓馬昌海犯了愁，怎么教才能提起學(xué)生的興趣？教材中的毛主席語錄讓他來了靈感，自己能唱上百首語錄歌呢，上課時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來兩段，既活躍了課堂氣氛，又幫學(xué)生理解了毛澤東思想的內(nèi)容。于是，課堂上經(jīng)常響起他的歌聲，《為人民服務(wù)》、《共產(chǎn)黨人都是種子》、《群眾是真正的英雄》……學(xué)生們被他激情的歌聲帶回了那個年代。

　　2005年，開設(shè)《中國近現(xiàn)代史綱要》后，馬昌海有意識地開始收集革命歌曲，還學(xué)會了在網(wǎng)上收集歌詞、曲譜、音頻、視頻和歷史背景。這些年代久遠(yuǎn)的歌找起來有點(diǎn)困難，忙到凌晨兩三點(diǎn)鐘是常事。他把收集到的1000多首歌，分為“學(xué)堂樂歌”、“近代軍歌”、“五四歌曲”、“抗戰(zhàn)歌曲”、“毛澤東語錄歌”等14個專題，僅撰寫的歌曲講稿就有數(shù)十萬字。

　　這些紅歌成了馬教授的教輔教材。講五四，他唱《五四紀(jì)念愛國歌》；講大革命，他唱學(xué)堂樂歌《中國男兒》重新填詞而作的《工農(nóng)兵聯(lián)合起來》；講工人運(yùn)動，就唱《安源路礦工人俱樂部之歌》；講農(nóng)民運(yùn)動，來段《農(nóng)友歌》、《農(nóng)會歌》；講到紅軍，自然首推那首《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》……

　　唱完紅歌，馬昌海還會給學(xué)生講歌曲的歷史背景、歌詞含義，一首《八路軍軍歌》，歌詞中就包括了長征、游擊戰(zhàn)、平型關(guān)大捷、敵后根據(jù)地等多個知識點(diǎn)，幾乎重溫一遍抗戰(zhàn)史。

　　“‘90后’大學(xué)生對黨和新中國的奮斗史知之甚少，思想、價值觀多元化，思想政治課如果干講，他們肯定沒興趣。我唱這些歌，就是為了讓這門課被他們接受，每首歌都是一段歷史的結(jié)晶?！瘪R昌海說。

　　“真沒想到這么老的歌那么好聽，歌詞像詩，比有的流行歌曲強(qiáng)多了”；“我才知道，《國民革命歌》的曲子居然和《兩只老虎》一樣，真有意思”……下課了，學(xué)生們嘰嘰喳喳地議論著，還沉浸在剛才的興奮中。

　　“喜歡音樂的人一定熱愛生活，您的課我喜歡。”“聽您的課，唱這些歌，喚醒了沉睡已久的民族意識與愛國激情。”學(xué)生們的這些褒獎，是馬教授最看重的。

　　曾被評為北京市優(yōu)秀教師的馬昌海今年到了退休年齡，他計劃把收集的歌整理成思想政治理論課輔助教材，制成光盤，配上動畫，讓同行們共享，提高教學(xué)效果?！安粌H大學(xué)能用，中學(xué)歷史課也能用，讓孩子們在歌聲中了解祖國的歷史，了解黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得的豐功偉績。”

　　（編者注：原文標(biāo)題為《思政課上的“紅歌教授”》）

（責(zé)任編輯：吳雄）