楊秀在肥東縣特殊教育學校工作已三年多時間，回首這1000多個日日夜夜，她堅持在干中學、在學中干，用辛勤的汗水踐行著一名共產(chǎn)黨員的莊嚴承諾，用真摯的愛心詮釋著一名特教人的無悔選擇。

　　熱愛事業(yè) 關(guān)愛學生

　　2017年9月，楊老師剛畢業(yè)就邁進肥東縣特殊教育學校的大門，被安排接任培智班最高年級的數(shù)學老師兼班主任，這個班里十名特殊的學生年齡從14歲到21歲，由于身體的缺陷和認知能力低下，他們難以適應(yīng)新上任的班主任，因此對楊老師表示出各種不歡迎。

　　才二十出頭的楊老師沒想到，剛走上工作崗位就受到如此多的委屈。在校領(lǐng)導及多位老師的鼓勵下，一心追求特殊教育事業(yè)的她并沒有氣餒。她認為，作為一名專業(yè)的特殊教育老師，必須擁有堅定的專業(yè)認同感，堅信努力付出終有回報，于是她將全部精力放在了學生們的身上。

　　楊老師每天都會將所有學生在校發(fā)生的事情記錄下來，發(fā)現(xiàn)問題并及時采取相應(yīng)措施，然后根據(jù)每一名學生的特點因材施教。

　　對重度智力障礙學生以“偏愛”。小鐘母親是智力障礙，父親年齡大，身體也不好，對她關(guān)注少，導致她自理能力很差，頭發(fā)一直亂糟糟的。細心的楊老師就送給小鐘一把漂亮的木梳子，讓她每天裝在書包里，課間時教她扎辮子。同時，還讓她參與到班級管理中來，擦黑板、倒垃圾、發(fā)牛奶等，讓她知道自己是班集體的一分子。慢慢地，小鐘感受到來自班集體的溫暖，變得越來越自信，敢于在課堂上積極發(fā)言了。

　　對輕度智力障礙學生以“嚴愛”。楊老師要求小娟同學不僅班級里的事情要帶頭做、做得好，也要教別人做、幫別人做，還要積極參加學校組織的各種活動，如少先隊員代表發(fā)言、元旦聯(lián)歡會主持、擔任升旗手等，不斷提升自己的能力。

　　對中度智力障礙學生以“博愛”。班級里最多的是中度智力障礙的學生，楊老師記錄著每個學生的特點，以便做到個性化教育。小虎經(jīng)常上課注意力不集中，楊老師從家長那里了解到，他每天晚上會看電視到凌晨兩三點，由于聽力和視力都有障礙，家長對他比較縱容。為此，楊老師不斷和家長溝通如何給小虎養(yǎng)成良好的行為習慣，并開展了保護眼睛以及合理作息的主題班會，讓同學們意識到健康的重要性。

　　盡管學生曾經(jīng)排斥楊老師，可她依然堅定地熱愛特殊教育事業(yè)，與同學們真誠相處，嚴中有愛。最終，學生們接受了她，認為她是值得信賴的老師，親密無間的朋友。

　　潛心耕耘 靜待花開

　　面對培智班最高年級，楊老師意識到殘障學生能在九年義務(wù)教育階段學到“一技之長”，才是未來生存之本。在校領(lǐng)導的支持下，楊老師精心謀劃、潛心研究，開展了豐富的職業(yè)準備教育課程——生活自理、烹飪、手工串珠等，提升學生社會適應(yīng)能力。楊老師根據(jù)不同學生的具體情況，針對性地引導訓練，目標有層次性，方法有差異性，盡可能地為學生制定個性化教育計劃，實施職業(yè)準備教育。

　　自理課，有針對能力稍好的同學，楊老師培養(yǎng)他們使用大掃帚，手把手教他們怎樣使用簸箕、怎樣把地打掃得更干凈等；針對能力較差的同學，楊老師教他們洗抹布、疊抹布、擦窗，打掃完衛(wèi)生后，放置好勞動工具等。平時，楊老師還帶領(lǐng)同學們?nèi)ド鐣＠鹤隽x工，通過勞動去幫助更多有需要的人。

　　烹飪課，楊老師和同學們一起制作蛋撻、燒麥、月餅、蛋糕、披薩等，要求同學們將學習到的知識和技能在家里進行鞏固練習，并反饋到班級群里，以此提升學生烹飪方面的能力水平。另外，楊老師還帶領(lǐng)同學們?nèi)ツ仙綖抽_展“學會合作，體驗生活”社會實踐活動，讓他們從擇菜、洗菜、切菜、炒菜、品嘗勞動成果、飯后收拾餐桌、清理垃圾等一系列活動中去體驗勞動教育。

　　手工課，楊老師和同學們一起串珠、制作工藝品，鍛煉學生的手指精細動作。

　　一分耕耘 一分收獲

　　在她的精心培育呵護下，九年級同學有了很大的進步。三年來，九年級多次被評為“文明宿舍”“文明班級”，多名學生被評為縣級“三好學生”，今年還被評為市級“先進班集體”。

　　面對取得的成績，楊老師沒有驕傲，更沒有停止自己前行的腳步，她努力鉆研教材，大膽改革創(chuàng)新，在校領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷幫助下，先后獲得安徽省特殊教育優(yōu)質(zhì)課二等獎、安徽省中小學教育教學論文二等獎、安徽省第三屆微課大賽三等獎、肥東縣教師教育教學信息化大賽一等獎等。

　　特教之路漫漫兮，吾將上下而求索。楊老師把愛的付出當做一種快樂，在特殊教育的三尺講臺上默默耕耘、默默守護，她相信只要心中有愛，就一定能做好殘障兒童的守護者。

（管鵬翔 昂衛(wèi)明 漆瓊瓊）