王秀華，女，1972年出生，承德市興隆縣特殊教育學(xué)校教師。1993年，當(dāng)時(shí)興隆縣還沒(méi)有正式的特殊教育學(xué)校，只是在興隆一小辦了兩個(gè)特教班，地點(diǎn)在興隆鎮(zhèn)東關(guān)村村部?jī)砷g簡(jiǎn)陋的房間里。那年7月，畢業(yè)于邯鄲特殊教育師范學(xué)校、正值青春花季的王秀華來(lái)到了只有十多個(gè)聾啞智障孩子的特教班，開(kāi)啟了她終身?yè)磹?ài)的特教生涯，直到如今兩鬢斑白，始終初心未改。今年五十歲的王秀華老師，獻(xiàn)身特殊教育已經(jīng)整整27年了。

　　當(dāng)時(shí)條件極其簡(jiǎn)陋，破舊的教室擺放五六套桌椅，教學(xué)設(shè)備僅僅是一塊黑板和幾根粉筆；冬季老師要自己生爐子，經(jīng)常滿(mǎn)屋煤煙，嗆得老師和孩子一起咳嗽。王老師是唯一一位具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的科班出身教師，另外兩位教師都是普校教師臨時(shí)代理，在艱苦的環(huán)境下，她是既教學(xué)生又要輔導(dǎo)其他兩位老師，在一方小小的天地經(jīng)營(yíng)著興隆縣特殊教育這塊教育園地。那時(shí)殘障孩子的家長(zhǎng)根本不重視孩子的教育，大部分有缺陷的孩子只能跟著家長(zhǎng)做些農(nóng)活，或者就在街頭村外流浪，王老師一個(gè)個(gè)做工作，把孩子領(lǐng)到學(xué)校來(lái)，像媽媽一樣關(guān)愛(ài)他們，手把手、臉對(duì)臉的用手語(yǔ)教知識(shí)，用自己的愛(ài)心和責(zé)任心留住了一個(gè)個(gè)在社會(huì)上被人嫌棄的孩子。王秀華就這樣苦苦地支撐著，身邊的代理教師換了一茬又一茬，而她在這里一干就是16年，興隆縣的特殊教育就像微弱的火種一樣，在她手里小心翼翼地呵護(hù)著。

　　2009年8月，興隆縣特殊教育學(xué)校成立，王秀華老師也隨特教班學(xué)生一同轉(zhuǎn)入新址，繼續(xù)從事教學(xué)工作。特殊教育學(xué)校成立時(shí)招收的孩子是多了一些，可學(xué)校只有2名領(lǐng)導(dǎo)和3名教師。學(xué)校白手起家，兩個(gè)月后還要通過(guò)省驗(yàn)收，領(lǐng)導(dǎo)每天跑外聯(lián)跑設(shè)備，學(xué)校的教學(xué)工作就落在這三位老師的身上。王老師和其他兩位老師就24小時(shí)在校值班，看護(hù)那些剛剛離開(kāi)父母的殘疾學(xué)生，還不會(huì)吃飯的白天要一口一口地喂飯，有尿床習(xí)慣的夜里要一遍一遍地叫著解手，想家的孩子哭鬧著，甚至抓傷教師的臉和手。無(wú)數(shù)個(gè)日與夜的交替輪回，孩子們適應(yīng)了，不再想家了，知道學(xué)習(xí)了，老師雖然勞累卻依然堅(jiān)挺著，學(xué)校也在一步一步發(fā)展著壯大著。

　　從事特殊教育不同于普通教育，需要投入更多的耐心、愛(ài)心和責(zé)任心。王秀華老師專(zhuān)長(zhǎng)聽(tīng)障孩子教學(xué)，二十多年來(lái)，每天面對(duì)著聽(tīng)不見(jiàn)聲音、無(wú)法溝通的聽(tīng)力障礙孩子，她深深體會(huì)到其中的酸甜苦辣。孩子們來(lái)自各個(gè)村鎮(zhèn)，年齡差距也特別大，最小的只有六七歲，最大的有十幾歲，大孩子經(jīng)常欺負(fù)弱小孩子，這給班級(jí)管理造成了很大困難，王老師就想盡各種辦法和學(xué)生溝通，讓他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。根據(jù)學(xué)生聽(tīng)力水平不同，教學(xué)時(shí)王老師手語(yǔ)口語(yǔ)并用，盡最大努力讓所有孩子聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)。在語(yǔ)訓(xùn)時(shí)，一個(gè)簡(jiǎn)單的字母往往要教上幾十遍、上百遍，而王老師從沒(méi)有放棄任何一個(gè)孩子，總是不厭其煩地一遍一遍地讀，一遍一遍的教，直到學(xué)會(huì)為止。生活上，由于學(xué)生年幼自理能力差,她就到學(xué)生宿舍幫他們整理衣被，把他們換下的臟衣臟鞋、床單被套洗干凈，縫補(bǔ)好；學(xué)生病了，她就帶著去醫(yī)院看病、打針；遇上節(jié)假日，有住校生不能回家的，她就帶上水果、糕點(diǎn)看望學(xué)生，和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，給予媽媽般的溫暖。

　　一分耕耘一分收獲，通過(guò)多年的努力，一些孩子終于能夠張嘴說(shuō)話(huà)了！王老師教的劉蕊同學(xué)入學(xué)時(shí)不會(huì)說(shuō)話(huà)，經(jīng)過(guò)幾年的語(yǔ)言訓(xùn)練，已經(jīng)能和正常人交流，并和潘紹鵬、徐宗碩、胡錦碩等同學(xué)一起進(jìn)入了唐山技工學(xué)校深造。

　　王老師就這樣用她一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)為特殊教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)著，在她的精心培育和呵護(hù)下，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中成熟，逐步做到自食其力、回歸主流、回饋社會(huì)。王老師用實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)一名普通教師的高尚品質(zhì)，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，為特殊教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

　　如今，王秀華老師年屆五十，在一些人最“有借口”職業(yè)倦怠的年紀(jì)，她卻愛(ài)心依舊、初心未改，在她深?lèi)?ài)的特教崗位默默地耕耘著、堅(jiān)守著!