陳自華給學生示范正確的握拍手勢

沒校舍自己動手建蓋 24年扎根邊境教書育人 陳校長上課要用3種語言

　　沒有校舍，他就發(fā)動村民一起動手建蓋；學生逃課，他就到村寨甚至田間地頭將孩子追回教室；為上好課，有時一堂課他還得使用3種語言教學。

　　他，就是扎根邊境24年孜孜不倦地教書育人，并獲云南省唯一的“全國教書育人楷模”提名獎的勐?？h打洛鎮(zhèn)邊境小學教師陳自華。

　　一碗米改變他的命運

　　16日，記者來到距離邊境線幾百米遠的邊境小學時，學生們正在簡陋場地上做課間操，一名身材瘦高的男子不時走到學生中間糾正一些不正確的動作。他就是陳自華。

　　“其實我也沒有什么特別的，就是一個普通的老師。”不善言談的陳自華有些拘謹。不過，他給記者講述了一段令他終身難忘的往事。

　　陳自華1962年出生在勐?？h當時最偏遠、貧窮的勐宋鄉(xiāng)大曼呂小田壩村，家中共有8個兄弟姐妹，他排行老七。12歲，才上了兩年小學的陳自華面臨著輟學的窘境。

　　李美珍老師發(fā)現(xiàn)陳自華已經(jīng)幾天沒有到校上課，就到他家家訪。第一次家訪，李美珍老師無功而返。第二次家訪時，李美珍老師給已經(jīng)斷糧、靠野菜充饑的陳自華家?guī)チ艘煌朊?，告訴他們一家“要想天天有米吃，就要讀書”。

　　第二天，陳自華得以返校繼續(xù)上學。從此，他的心目中豎起了一根標桿——以后要做李老師這樣的人。

　　發(fā)動村民自己蓋校舍

　　1986年，從西雙版納傣族自治州民族師范學校普師班畢業(yè)后，陳自華被分到打洛鎮(zhèn)的勐板小學任教。并于1989年，被任命為勐板小學校長。

　　剛走上校長崗位，陳自華就接到上級部門下達的在勐板村委會哈尼族村寨下曼賣村建立分校點的任務。沒有經(jīng)費，卻難不倒自小在拉祜族山寨長大的陳自華。

　　他首先發(fā)動全村村民在雜草叢中砍出一塊空地，又帶著村民上山去砍木料和竹子，最終在村頭雜草叢生的荒地上，蓋起了一間30平方米的簡陋教室。當年開學，這個校點就順利地將下曼賣村的26名學童招收入校就讀。

　　將逃課學生追回教室

　　在貧困山寨，學生輟學是每一位鄉(xiāng)村教師必須面對的難題，陳自華也一樣。

　　“每天都有逃學的學生，追到家中就要苦口婆心地勸說家長繼續(xù)送孩子讀書?！标愖匀A說，當時他最多的一天追回了5個學生，一天利用課余時間走村串戶，甚至還要追到田間地頭去把逃學的學生追回來。因為，他從很多因貧困面臨輟學的孩子身上，看到了自己當年的影子。

　　邊境小學學生成績不錯

　　采訪中下課鈴響起，就有學生來約陳老師去打乒乓球。球桌上，陳自華依然一絲不茍，看到有同學握拍的方式不對時，他都會一一糾正。

　　在教學上也是如此。由于有的班級由好幾個民族的學生組成，語言交流上有些困難。在課堂上發(fā)現(xiàn)用普通話溝通有困難時，他就會用哈尼語和哈尼族學生交流，用傣語和傣族學生交流，通過3種語言的教學達到教學效果。

　　在今年的考試中，打洛邊境小學的語文和數(shù)學兩個科目的平均成績，均獲得了全縣第一。陳自華也繼去年他榮獲“全國優(yōu)秀教師”稱號之后，再次得到了云南省唯一的“全國教書育人楷?！碧崦?。

　　“育人，就是要用良好的師德去感染自己的學生，而不是說教?！笨偨Y自己扎根邊境教書育人走過的行程，陳自華這樣總結道。

（責任編輯：祁建梅）