橋東區(qū)教育局大力實(shí)施人才興教戰(zhàn)略，不斷創(chuàng)新師資培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制，先后創(chuàng)新性地開展了“名校長、名師工作室”等工作，有力加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)。談到“名師”，橋東區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)說：“名師是在教書育人實(shí)踐中造就出來的，在一定范圍內(nèi)具有威望、享有盛名，在學(xué)科教學(xué)中起引領(lǐng)作用，學(xué)生和同行公認(rèn)，組織命名認(rèn)可的知名教師，名師資源可謂是教育的一筆寶貴財(cái)富，我們開展‘名師工作室’就是要充分利用和發(fā)揮‘名師’在促進(jìn)我區(qū)教育均衡發(fā)展中的作用?！?/P>

　　橋東區(qū)在實(shí)施“未來教育家培養(yǎng)計(jì)劃”中，尊重名師，重用名師，多方統(tǒng)籌全區(qū)“名師”資源，做到“優(yōu)質(zhì)教育資源”共享，力求培養(yǎng)更多名師，使全區(qū)師資水平得到整體提高。說到橋東區(qū)的名師，不得不提到寶豐街小學(xué)的英語教師張莉。

　　她秉承執(zhí)著與堅(jiān)持，屹立于三尺講臺(tái)，不懈追求，風(fēng)雨兼程。步入教壇十一年，張莉始終滿懷對(duì)學(xué)生的愛心和高度負(fù)責(zé)的使命感，把平凡的工作當(dāng)作神圣的事業(yè)來做，把人生追求付諸于平凡的工作中。她先后被授予“全國首批外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校名師”、“全國首批外語教學(xué)能手”、“河北省骨干教師”、“河北省外語教師教學(xué)能手”、“張家口市優(yōu)秀教師”、“張家口市名師”、“張家口市教學(xué)能手”、“張家口市普及小學(xué)英語先進(jìn)工作者”、“張家口市現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)科帶頭人”、“張家口市橋東區(qū)青藍(lán)工程優(yōu)秀導(dǎo)師”、“橋東區(qū)十佳教師”、“橋東區(qū)名師”等榮譽(yù)稱號(hào)，曾獲全國英語教師素質(zhì)大賽二等獎(jiǎng)。

　　人格魅力 吸引學(xué)生

　　在學(xué)生的心目中，教師是高尚人格的化身，教師的人格魅力直接影響學(xué)生的身心健康發(fā)展和健全人格養(yǎng)成。俄國著名的教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教育者的人格為依據(jù)，任何章程和綱領(lǐng)，任何人為的管理機(jī)構(gòu)，無論他們設(shè)想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。沒有教師給學(xué)生以個(gè)人的直接影響，深入到學(xué)生品格中的真正教育是不可能的?！?/P>

　　作為小學(xué)教師，張莉始終明白“六年奠基一生，習(xí)慣成就未來，小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)”。小學(xué)階段學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣決定著他們以后英語學(xué)習(xí)的好與壞。如何讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這與學(xué)生是否喜歡他們的老師有很大關(guān)系。所謂“親其師，信其道”，那么如何讓學(xué)生喜歡自己呢？張莉說：“以自己的人格魅力吸引學(xué)生，首先要做到熱愛學(xué)生，以心交心，通過各種方法把英語的種子,植根于學(xué)生的心靈深處,開出語言豐富、思維活躍之花,結(jié)出心靈純潔、靈魂高尚之果,讓其終身受益?！?/P>

　　在日常教學(xué)中，張莉老師注重學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)，在她眼里，學(xué)生沒有優(yōu)、差之分。她平等地看待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心他們的成長與進(jìn)步，幫助他們樹立良好的道德品質(zhì)，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)求知。她對(duì)學(xué)生教育從不搞“一刀切”，對(duì)于成績好的學(xué)生要嚴(yán)格要求，而對(duì)于成績稍差的學(xué)生，便做到低標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求。低標(biāo)準(zhǔn)不是沒標(biāo)準(zhǔn)，是要根據(jù)這個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，認(rèn)真觀察他的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、特長、愛好，采用多種方法引導(dǎo)，直到學(xué)生愛上英語，學(xué)好英語。她歷年所帶的班真正實(shí)現(xiàn)了無兩極分化，甚至達(dá)到了考試全優(yōu)的成績。

　　精于專業(yè) 全身投入

　　對(duì)待工作，張莉一絲不茍、精益求精。她以先進(jìn)的教學(xué)理念、淵博的知識(shí)、持久的耐心、可親的教學(xué)態(tài)度、幽默的教學(xué)語言、豐富的教學(xué)手段，贏得了學(xué)生的歡迎和愛戴。她還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和所教內(nèi)容，不斷地探索新的教學(xué)規(guī)律和方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思路，得到同行的認(rèn)可和好評(píng)。

　　根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，張莉創(chuàng)新教學(xué)模式，逐漸形成了“情景交融、交際訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情境、游戲競賽”適合小學(xué)生心理特點(diǎn)的十六字趣味教學(xué)?？此莆撵o的她，一站到講臺(tái)上就像變了個(gè)人，唱歌、跳舞、畫畫，十八般手藝樣樣精彩，加之一口流利的英文口語，展現(xiàn)在學(xué)生面前的，是輕松的節(jié)奏、快樂的旋律，童話般地帶動(dòng)、感染著學(xué)生們的心靈。

　　張莉老師的課堂生動(dòng)活潑、民主和諧、情景交融、特色顯明。她能在課堂上最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，通過趣味濃厚的教學(xué)氛圍，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。她注重專業(yè)技巧的運(yùn)用，采用游戲以活躍氣氛，開展比賽來激勵(lì)學(xué)生……漸漸地，張莉形成了自己獨(dú)特的授課風(fēng)格，幽默、高效、投入、口語和肢體語言并用，更有源源不斷充實(shí)進(jìn)來的新教學(xué)思想和理念，使得學(xué)生成績良好，博得家長的好評(píng)。

　　十幾年來，張莉多次在國家、省、市各級(jí)教學(xué)競賽中獲獎(jiǎng)。先后有三節(jié)課獲得全國獎(jiǎng)勵(lì)，四節(jié)獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，多次獲市公開課一等獎(jiǎng)，并多次作省、市級(jí)的示范課。

　　樹立榜樣 勇挑重任

　　教學(xué)相長，在教學(xué)的同時(shí)，張莉非常注重提高自己的業(yè)務(wù)能力和知識(shí)水平，曾多次參加國家、省、市的各級(jí)骨干教師培訓(xùn)，并將學(xué)習(xí)與實(shí)踐，實(shí)踐與理論，理論與科研有機(jī)結(jié)合，以此帶動(dòng)和促進(jìn)自身教育教學(xué)能力的進(jìn)一步提高。

　　作為骨干教師，作為橋東區(qū)“名師工作室的成員”，張莉積極發(fā)揮她的名師作用，在橋東區(qū)教育局實(shí)施的“未來教育家培養(yǎng)計(jì)劃”中做出了卓越貢獻(xiàn)。在學(xué)科專業(yè)的引領(lǐng)上，在青年教師的幫扶培養(yǎng)上，她總是盡自己最大努力，爭取做到無微不至。為了幫助剛走上工作崗位，工作經(jīng)驗(yàn)還不足的年輕教師。張莉經(jīng)常與他們溝通，從思想上幫助他們提高認(rèn)識(shí)，并以身作則，用自己的踏實(shí)工作行為去帶動(dòng)他們，為他們樹立榜樣；教學(xué)中，多給予引導(dǎo)，她毫無保留地把自己多年積累的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給他們，經(jīng)常和他們一起研討，座談，幫他們樹立新的教育理念。

　　張莉老師還曾多次承擔(dān)起市、區(qū)組織的教材培訓(xùn)?！度绾巫龊眯W(xué)英語教師》、《小學(xué)英語的教與學(xué)及教師角色的轉(zhuǎn)變》、《分層教學(xué)中的有效教學(xué)的策略》等精彩紛呈的講座，使教師們思路開闊、思維活躍，這些先進(jìn)教育理念如一股股沁人心脾的甘泉流入老師們的心田。在張莉的帶領(lǐng)下，橋東區(qū)成長起來的年輕的英語教師團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)精湛，熱愛學(xué)生……他們?nèi)〉玫尿溔顺煽?，受到學(xué)生、家長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士的廣泛贊譽(yù)。

　　除了繁重的教學(xué)工作，張莉還身兼校教導(dǎo)副主任、區(qū)教研員、區(qū)英語調(diào)研組組長、區(qū)名特優(yōu)講師團(tuán)成員等工作。她不僅是一位名師，更是橋東小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展中的領(lǐng)頭雁。（本報(bào)記者）

（責(zé)任編輯：盧亞飛）