橋東區(qū)教育局大力實施人才興教戰(zhàn)略，不斷創(chuàng)新師資培養(yǎng)培訓機制，先后創(chuàng)新性地開展了“名校長、名師工作室”等工作，有力加強了師資隊伍建設(shè)。談到“名師”，橋東區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)說：“名師是在教書育人實踐中造就出來的，在一定范圍內(nèi)具有威望、享有盛名，在學科教學中起引領(lǐng)作用，學生和同行公認，組織命名認可的知名教師，名師資源可謂是教育的一筆寶貴財富，我們開展‘名師工作室’就是要充分利用和發(fā)揮‘名師’在促進我區(qū)教育均衡發(fā)展中的作用?！?/P>

　　橋東區(qū)在實施“未來教育家培養(yǎng)計劃”中，尊重名師，重用名師，多方統(tǒng)籌全區(qū)“名師”資源，做到“優(yōu)質(zhì)教育資源”共享，力求培養(yǎng)更多名師，使全區(qū)師資水平得到整體提高。說到橋東區(qū)的名師，不得不提到寶豐街小學的英語教師張莉。

　　她秉承執(zhí)著與堅持，屹立于三尺講臺，不懈追求，風雨兼程。步入教壇十一年，張莉始終滿懷對學生的愛心和高度負責的使命感，把平凡的工作當作神圣的事業(yè)來做，把人生追求付諸于平凡的工作中。她先后被授予“全國首批外語實驗學校名師”、“全國首批外語教學能手”、“河北省骨干教師”、“河北省外語教師教學能手”、“張家口市優(yōu)秀教師”、“張家口市名師”、“張家口市教學能手”、“張家口市普及小學英語先進工作者”、“張家口市現(xiàn)代教育技術(shù)學科帶頭人”、“張家口市橋東區(qū)青藍工程優(yōu)秀導(dǎo)師”、“橋東區(qū)十佳教師”、“橋東區(qū)名師”等榮譽稱號，曾獲全國英語教師素質(zhì)大賽二等獎。

　　人格魅力 吸引學生

　　在學生的心目中，教師是高尚人格的化身，教師的人格魅力直接影響學生的身心健康發(fā)展和健全人格養(yǎng)成。俄國著名的教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教育者的人格為依據(jù)，任何章程和綱領(lǐng)，任何人為的管理機構(gòu)，無論他們設(shè)想得多么精巧，都不能代替人格在教育中的作用。沒有教師給學生以個人的直接影響，深入到學生品格中的真正教育是不可能的?！?/P>

　　作為小學教師，張莉始終明白“六年奠基一生，習慣成就未來，小學教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)”。小學階段學生對英語的學習態(tài)度、興趣決定著他們以后英語學習的好與壞。如何讓學生產(chǎn)生學習英語的興趣，這與學生是否喜歡他們的老師有很大關(guān)系。所謂“親其師，信其道”，那么如何讓學生喜歡自己呢？張莉說：“以自己的人格魅力吸引學生，首先要做到熱愛學生，以心交心，通過各種方法把英語的種子,植根于學生的心靈深處,開出語言豐富、思維活躍之花,結(jié)出心靈純潔、靈魂高尚之果,讓其終身受益?！?/P>

　　在日常教學中，張莉老師注重學生的全面發(fā)展和個性培養(yǎng)，在她眼里，學生沒有優(yōu)、差之分。她平等地看待每一個學生，關(guān)心他們的成長與進步，幫助他們樹立良好的道德品質(zhì)，讓他們學會做人，學會做事，學會求知。她對學生教育從不搞“一刀切”，對于成績好的學生要嚴格要求，而對于成績稍差的學生，便做到低標準嚴要求。低標準不是沒標準，是要根據(jù)這個學生的實際情況進行因材施教，認真觀察他的課堂學習習慣、特長、愛好，采用多種方法引導(dǎo)，直到學生愛上英語，學好英語。她歷年所帶的班真正實現(xiàn)了無兩極分化，甚至達到了考試全優(yōu)的成績。

　　精于專業(yè) 全身投入

　　對待工作，張莉一絲不茍、精益求精。她以先進的教學理念、淵博的知識、持久的耐心、可親的教學態(tài)度、幽默的教學語言、豐富的教學手段，贏得了學生的歡迎和愛戴。她還根據(jù)學生的實際情況和所教內(nèi)容，不斷地探索新的教學規(guī)律和方法，形成自己的教學風格和教學思路，得到同行的認可和好評。

　　根據(jù)學生年齡特點，張莉創(chuàng)新教學模式，逐漸形成了“情景交融、交際訓練、創(chuàng)設(shè)情境、游戲競賽”適合小學生心理特點的十六字趣味教學?？此莆撵o的她，一站到講臺上就像變了個人，唱歌、跳舞、畫畫，十八般手藝樣樣精彩，加之一口流利的英文口語，展現(xiàn)在學生面前的，是輕松的節(jié)奏、快樂的旋律，童話般地帶動、感染著學生們的心靈。

　　張莉老師的課堂生動活潑、民主和諧、情景交融、特色顯明。她能在課堂上最大限度地調(diào)動學生參與的積極性，通過趣味濃厚的教學氛圍，激發(fā)孩子們的學習能動性。她注重專業(yè)技巧的運用，采用游戲以活躍氣氛，開展比賽來激勵學生……漸漸地，張莉形成了自己獨特的授課風格，幽默、高效、投入、口語和肢體語言并用，更有源源不斷充實進來的新教學思想和理念，使得學生成績良好，博得家長的好評。

　　十幾年來，張莉多次在國家、省、市各級教學競賽中獲獎。先后有三節(jié)課獲得全國獎勵，四節(jié)獲省級獎勵，多次獲市公開課一等獎，并多次作省、市級的示范課。

　　樹立榜樣 勇挑重任

　　教學相長，在教學的同時，張莉非常注重提高自己的業(yè)務(wù)能力和知識水平，曾多次參加國家、省、市的各級骨干教師培訓，并將學習與實踐，實踐與理論，理論與科研有機結(jié)合，以此帶動和促進自身教育教學能力的進一步提高。

　　作為骨干教師，作為橋東區(qū)“名師工作室的成員”，張莉積極發(fā)揮她的名師作用，在橋東區(qū)教育局實施的“未來教育家培養(yǎng)計劃”中做出了卓越貢獻。在學科專業(yè)的引領(lǐng)上，在青年教師的幫扶培養(yǎng)上，她總是盡自己最大努力，爭取做到無微不至。為了幫助剛走上工作崗位，工作經(jīng)驗還不足的年輕教師。張莉經(jīng)常與他們溝通，從思想上幫助他們提高認識，并以身作則，用自己的踏實工作行為去帶動他們，為他們樹立榜樣；教學中，多給予引導(dǎo)，她毫無保留地把自己多年積累的教育教學經(jīng)驗傳授給他們，經(jīng)常和他們一起研討，座談，幫他們樹立新的教育理念。

　　張莉老師還曾多次承擔起市、區(qū)組織的教材培訓。《如何做好小學英語教師》、《小學英語的教與學及教師角色的轉(zhuǎn)變》、《分層教學中的有效教學的策略》等精彩紛呈的講座，使教師們思路開闊、思維活躍，這些先進教育理念如一股股沁人心脾的甘泉流入老師們的心田。在張莉的帶領(lǐng)下，橋東區(qū)成長起來的年輕的英語教師團隊業(yè)務(wù)精湛，熱愛學生……他們?nèi)〉玫尿溔顺煽?，受到學生、家長、學校領(lǐng)導(dǎo)和社會各界人士的廣泛贊譽。

　　除了繁重的教學工作，張莉還身兼校教導(dǎo)副主任、區(qū)教研員、區(qū)英語調(diào)研組組長、區(qū)名特優(yōu)講師團成員等工作。她不僅是一位名師，更是橋東小學英語教學發(fā)展中的領(lǐng)頭雁。（本報記者）

（責任編輯：盧亞飛）