為了方便父母，劉麗還學(xué)會了理發(fā)。本人供圖

劉麗和她幫助的學(xué)生在一起。 本人供圖

她是女兒，放棄城市生活甘愿回到鄉(xiāng)村，20多年如一日，每頓給父母端上可口的飯菜

她是老師，身患疾病仍堅守講臺，給那些特殊家境的孩子送去暖暖的母愛

她，就是本溪滿族自治縣堿廠中心校的老師劉麗

從2002年大學(xué)畢業(yè)回到家鄉(xiāng)，她陪伴父母身邊、扎根農(nóng)村講臺，18年無怨無悔

18年一日三餐給父母單獨準(zhǔn)備可口飯菜

“我的父母都是聾啞人，他們辛辛苦苦供我上大學(xué)，我怎么能不回來照顧他們呢？”

劉麗是從堿廠鎮(zhèn)一個小山村考出去的，大學(xué)畢業(yè)的時候，本來有條件留在市內(nèi)或是縣城，可是，想到山村里的父母都是聾啞人，年紀(jì)大了身體又不好，她毅然選擇了回到家鄉(xiāng)當(dāng)一名農(nóng)村教師。

18年來，不論工作多忙，劉麗都堅持每天回家給老爸老媽做飯，一日三餐單獨準(zhǔn)備可口飯菜，從沒有間斷。

春種秋收、插秧割草的時候，劉麗像當(dāng)年的父母一樣下地干活，熟悉的鄉(xiāng)親們調(diào)侃她：“都當(dāng)老師啦，咋轉(zhuǎn)身又變農(nóng)民啦！”

劉麗的母親腿腳不太好，一到冬天就手腳發(fā)涼、手臂發(fā)麻、手抖個不停。劉麗每天都要用熱水一遍遍給母親擦洗……

2018年3月，母親不小心從晾臺摔下來，臥病在炕上6個月，生活不能自理。白天，劉麗兩口子都是老師分身乏術(shù)，請來親屬幫著照顧。

每天晚上和所有的節(jié)假日，劉麗都承擔(dān)起照顧老人的擔(dān)子，端屎送尿、洗澡按摩、搭配伙食……不厭其煩地哄母親開心。

因為十幾年在山上放牛，劉麗的父親身體也落下了毛病，心臟不好、血壓高，劉麗有空就帶老人尋醫(yī)問藥。

2020年，父親又得了哮喘，胳膊多處筋斷裂。劉麗和愛人邊工作邊照顧老人，從不叫累。

她說，“雖然父母不能像正常人那樣直接表達(dá)愛，可是他們默默無聲的付出我永遠(yuǎn)記得。是他們給了我溫暖的家，不管怎樣我都要把這份溫暖延續(xù)，回饋父母的愛。”

18年她用愛給學(xué)生打開人生第一頁

從登上三尺講臺，劉麗一直擔(dān)任班主任。

她說：伸出雙手，10個手指都不一樣長，一個班級中，也總有各形各色的學(xué)生。我的責(zé)任就是讓他們不再沉迷，我的愛是給他們的最好的教育手段。

2015年，劉麗擔(dān)任六年級班主任，學(xué)生小華學(xué)習(xí)比較吃力，每次考試語文數(shù)學(xué)平均分50多分，劉麗觀察發(fā)現(xiàn)孩子并不笨，就是不主動學(xué)習(xí)，不愛學(xué)習(xí)，上課不愛聽課，精力不集中。

劉麗毫不猶豫地把孩子領(lǐng)回家無償輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子很懂事，時間長了兩人聊天，劉麗才知道他的父親在外地打工，母親是聾啞人。

劉麗更加疼愛小華了，上課時時關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，下課問問孩子是否在托管班吃得飽，住的習(xí)不習(xí)慣，她關(guān)心孩子的生活，平時給孩子帶點水果。每個學(xué)期放假到孩子家里去家訪，關(guān)心一下孩子的生活和學(xué)習(xí)需要。

經(jīng)過這半年的努力，小華的語文數(shù)學(xué)平均分達(dá)到了80分以上，孩子很高興，也愿意學(xué)習(xí)了，上課認(rèn)真聽講，下課及時完成作業(yè)，養(yǎng)成了愛看書的好習(xí)慣。還主動幫劉麗干點雜活。

畢業(yè)那天，小華偷偷地在劉麗的辦公桌上放了一張賀卡，上面寫著：“老師，我永遠(yuǎn)愛你！您就是我的媽媽！”看到這幾行字時劉麗眼含淚水。

就在這一年，劉麗得了腰脊椎管狹窄，壓迫右腿及坐骨神經(jīng)，走路不便，醫(yī)生告知必須休養(yǎng)治療2個月?？墒撬氲綄W(xué)校里還有一群孩子在等著她上課，再有2個月就畢業(yè)了的時候，她又回到了學(xué)校。每天貼著膏藥，實在疼得受不了就平躺在辦公桌上緩解，好點了接著講。

當(dāng)孩子們畢業(yè)，在全縣統(tǒng)考成績名列前茅的消息傳來，劉麗和孩子們都流下了幸福的眼淚。

2016年9月份，腰還沒有痊愈，劉麗又接下了一年級班主任的工作，學(xué)校還“送”給她一個特別的孩子小浩：沒有父母，和爺爺奶奶在一起生活。爺爺拄拐、只有一條腿，奶奶身體常年有病，家里離學(xué)校又遠(yuǎn)，校領(lǐng)導(dǎo)決定讓孩子住宿。

當(dāng)劉麗第一次把小浩領(lǐng)進(jìn)教室時，他耷拉著腦袋，向同學(xué)們介紹自己時，聲音是從嗓子眼里發(fā)出來的，干什么都是怯生生的。劉麗最受不了的就是孩子受屈，她一把摟住小浩，告訴他：“孩子，有劉老師，你就有家了！”

那以后，劉麗身邊就多了個小“跟班”：她陪小浩去食堂吃飯；陪小浩回宿舍收拾行李；給小浩準(zhǔn)備每天的水果；中午拿出20分鐘給小浩輔導(dǎo)；把小浩的臟衣服拿回家洗；把小浩帶回家改善伙食，看著孩子狼吞虎咽吃著自己做的飯菜，劉麗有種說不出的滿足感。

慢慢地，小浩和劉麗熟絡(luò)起來，成為了無話不談的朋友。

劉麗又多次借家訪之機(jī)到小浩家慰問他的爺爺奶奶，送點白面、豆油等生活用品。

不知何時，班上的同學(xué)也都關(guān)心起小浩，給他拿點水果，下課主動教他知識、主動找他玩，還有主動捐衣物、文具的。

劉麗覺得很奇怪，就問孩子們?yōu)槭裁匆@樣做，孩子們跟她說：“我要向老師學(xué)習(xí)。”

這讓劉麗非常欣慰，因為她付出的愛不僅改變了一個孩子，同時也改變了一群孩子?！坝脨劢o孩子們打開了人生中的第一頁，相信他們未來會生活得更快樂?！?/p>

毅力、責(zé)任感和愛心，讓劉麗不僅是父母的孝順女兒、學(xué)生的可愛媽媽，更成為一名出色的老師，從第一次課改到第二次課改，再到新一輪課堂教學(xué)改革，她始終站在潮頭：國家級論文獎，本溪市骨干教師，本溪市骨干班主任，本溪市優(yōu)秀教師。

這名普普通通的農(nóng)村小學(xué)老師，用自己的實際行動踐行了教育的本質(zhì)，用愛詮釋了生活、教育和生命。

遼沈晚報特派本溪主任記者 金松