胡曉峰進行演習動員部署。

　　不久前，中央軍委主席習近平簽署通令，為國防大學聯(lián)合作戰(zhàn)學院正高級工程師胡曉峰記三等功。

　　消息發(fā)布后，胡曉峰陸續(xù)收到同事、學生和親朋好友發(fā)來的祝賀信息。第二天一早，和往常一樣，他又準時出現(xiàn)在兵棋大樓自己的辦公室，投入繁忙的科研工作。

　　“我只是兵棋研發(fā)團隊的一枚‘棋子’。榮譽屬于團隊、屬于集體?！焙鷷苑逭f，一名軍隊科研工作者的本職，就是對標習主席關于科技強軍的系列指示要求，為培養(yǎng)和造就更多聯(lián)合作戰(zhàn)指揮人才貢獻智慧和力量。

　　國防大學調(diào)整組建以來，無論全軍戰(zhàn)略演習、戰(zhàn)略規(guī)劃評估，還是智能決策研究、兵棋系統(tǒng)運用，總能看見胡曉峰不知疲倦的身影。從教38年來,他用一份份驕人的成績單，詮釋著教戰(zhàn)研戰(zhàn)、練戰(zhàn)為戰(zhàn)的兵棋人生。

　　“從實驗室中學習戰(zhàn)爭”

　　去年夏天，一場持續(xù)5天的戰(zhàn)略戰(zhàn)役對抗演習在國防大學兵棋大樓不間斷展開。導演大廳內(nèi)，指令聲此起彼伏，陸?？仗炻?lián)合作戰(zhàn)，兵力調(diào)動緊張有序……來自該校戰(zhàn)略指揮培訓班的32名指揮員，混合編組擔任對抗各方，在網(wǎng)上調(diào)兵遣將激烈對抗，展開無底案實演實推。推演的結(jié)果，與幾周后局勢的實際走向高度契合。

　　支撐演習的就是胡曉峰教授所在團隊研發(fā)的戰(zhàn)略戰(zhàn)役兵棋系統(tǒng)。

　　作為聯(lián)合作戰(zhàn)指揮訓練系統(tǒng)（兵棋工程二期）的顧問，胡曉峰帶領團隊著力拓展創(chuàng)新兵棋系統(tǒng)運用的方式和領域，積極倡導以演訓需求作為兵棋系統(tǒng)升級換代的牽引，堅持一邊研究一邊應用，努力讓兵棋系統(tǒng)更加貼近實戰(zhàn)。

　　“我們就是要不斷調(diào)整設計，力求無限接近真實的‘第0.99場戰(zhàn)爭’，把科研工作延伸到部隊戰(zhàn)斗力生成的最前沿?！焙鷷苑逭f。

　　兵棋是古今中外模擬和推演戰(zhàn)爭的工具。春秋時期就有公輸班“解帶為城”的傳說，《后漢書》更有“聚米成山”的記載。人類步入信息化時代后，大型計算機兵棋系統(tǒng)登上歷史舞臺。

　　“在新軍事變革的今天，從實驗室中學習戰(zhàn)爭，從未來中學習戰(zhàn)爭，已成為時代發(fā)展的新潮流?！焙鷷苑迕翡J意識到，計算機仿真與人工智能的出現(xiàn)，為兵棋研發(fā)帶來了新契機與新挑戰(zhàn)。

　　美軍的作戰(zhàn)行動均以兵棋推演作為支撐。2002年12月，一場激烈的“戰(zhàn)爭”在卡塔爾多哈郊外大漠中悄然展開。然而，這并不是一場真槍實彈的較量，而是美軍利用兵棋系統(tǒng)舉行的“內(nèi)窺03”演習，彩排“打伊倒薩”作戰(zhàn)預案。

　　多年后，美軍的這場演習被認定是第二次海灣戰(zhàn)爭的“戰(zhàn)前大彩排”。作為世界六大仿真難題之一，戰(zhàn)爭模擬一直是各國競相追逐的領域。在軍事外交中，西方軍事強國一直將兵棋系統(tǒng)列為“不予交流項目”。

　　“西方國家完成兵棋系統(tǒng)少則十年，多則幾十年，它們的成功率還很低。但是，模仿走不遠，依賴引進行不通，必須堅持自主創(chuàng)新?！焙鷷苑逭f。

　　2007年，剛過50歲的胡曉峰放棄了熟悉的研究領域，轉(zhuǎn)向充滿不確定性的兵棋世界。

　　在胡曉峰的帶領下，國防大學兵棋團隊先后完成了600多類軍事規(guī)則模型的設計，還研制了30多個戰(zhàn)略戰(zhàn)役演習子系統(tǒng)，以及3款戰(zhàn)役兵棋想定作業(yè)系統(tǒng)，構(gòu)建起我軍兵棋理論和技術應用體系。

　　2019年，國防大學兵棋團隊突破科研“拐點”，成果出現(xiàn)“井噴”。其中，某重點科研項目順利攻關，開創(chuàng)了我軍戰(zhàn)略規(guī)劃精準量化評估的先河。

　　“當老師最幸福的時候，就是看到學生成才”

　　從最初不到10人的聯(lián)合技術攻關，到中期近百人的協(xié)作研發(fā)，再到與校內(nèi)外數(shù)十家?guī)装倜蒲腥藛T集智攻關；從軍事需求論證、軟件開發(fā)、系統(tǒng)測試到演習運用，兵棋團隊被譽為一支 “最聯(lián)合”的隊伍，是名副其實的“一盤棋”科研團隊。

　　“我們的研發(fā)團隊中，既有軍事領域的專家，也有技術方面的專家，還涌現(xiàn)出許多在各自領域嶄露頭角的中青年科研骨干?！焙鷷苑逭f，所有團隊成員只有一個目標——讓系統(tǒng)與部隊離得更近、與實戰(zhàn)貼得更緊。

　　63歲的胡曉峰已延期3年退休，但通過“以老帶新、以導師帶學生、以專家?guī)庑小?，國防大學兵棋團隊已鍛造出一支堅強的“棋兵方陣”。

　　現(xiàn)任聯(lián)合作戰(zhàn)學院副院長司光亞，是在胡曉峰總設計師之后，第一個加入兵棋團隊的成員，現(xiàn)在成為兵棋系統(tǒng)的第二代總設計師。

　　如今，兵棋團隊順利完成國防科研事業(yè)的代際傳承，研發(fā)的重擔已交棒給團隊中的70后、80后，吳琳博士就是其中杰出的代表。

　　“他是一個傳奇人物?！焙鷷苑逭f，看著吳琳等一大批青年科研工作者從“毛頭小子”成長為團隊里的中流砥柱，他由衷感到欣慰。

　　胡曉峰回憶，1997年奉命組建作戰(zhàn)模擬團隊這一年，吳琳正在海軍一所軍事學院讀書。獲悉國防大學將組建作戰(zhàn)模擬團隊后，吳琳給胡曉峰寫了一封長長的自薦信。

　　“一個人才最可貴的不只是能力，還有精神?！焙鷷苑鍚鄄拧⒏Р?，他決定給吳琳一個面試機會，并準備了5個問題。

　　面試中，當問到第三個問題時，胡曉峰已決定將吳琳調(diào)進國防大學作戰(zhàn)模擬團隊。

　　吳琳果然不負眾望。在開發(fā)模擬系統(tǒng)初期，一個被認定需要10個人、3個月才能完成的項目，吳琳一個人只用了半個月就出色完成任務。

　　30歲出頭，吳琳就被評為教授，是國防大學當時最年輕的教授。2017年，吳琳被任命為國防大學聯(lián)合作戰(zhàn)學院某中心主任，胡曉峰則逐漸卸去所有領導職務，還主動給學生吳琳當起了科研助手。

　　張國春是胡曉峰的另一名得意弟子，由于長期超負荷工作積勞成疾不幸病逝，2014年被中宣部授予“時代楷模”榮譽稱號。對于張國春的英年早逝，胡曉峰一直感到痛苦和惋惜。

　　“我們緬懷張國春同志，不只是流下痛苦的眼淚，更要學習他獻身強軍事業(yè)的精神。”胡曉峰經(jīng)常這樣說。

　　兵棋團隊屬于科研單位，研究人員并不需要承擔教學任務。但幾年前，胡曉峰向大學領導提出要給學員上課，“幫助學員樹立科學思維，更好的理解戰(zhàn)爭”。

　　2020年7月，胡曉峰的最后一名博士生畢業(yè)，最后一名博士后出站，作為導師已經(jīng)完成了他的歷史使命。與此同時，他任顧問的新一代“兵棋系統(tǒng)2.0”也呼之欲出。

　　“我是一名‘教書匠’。當老師最幸福的時候，就是看到學生成才?！焙鷷苑逭f。

　　執(zhí)教40年，胡曉峰先后帶出80多名碩士、50多名博士，以及40多名博士后。每年教師節(jié)，胡曉峰推開辦公室門，都會看到辦公桌上擺滿了鮮花和賀卡。

　　只有對學生真心的付出才能贏得學生發(fā)自內(nèi)心的尊重。1994年，只有37歲的胡曉峰就因科研成績突出被評為博士生導師。

　　當時，他正在職攻讀博士學位。獲評博士生導師后，胡曉峰中斷了他的讀博進程?！霸诼氉x博牽涉太多精力，會耽誤我?guī)У牟┦垦芯可膶W業(yè)?！庇纱?，胡曉峰也成為國防大學為數(shù)不多的“沒有博士學位的博士生導師”。

　　“退休后，我還想做點國防科普工作”

　　1957年，胡曉峰出生在一個軍人家庭，父親是一位老革命，參加過抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭。

　　“小時候，我的理想是做一名軍人，目標是當一名排長。中學時，我又想做科學家。大學時，我才決定做一名教師?！焙鷷苑寤貞浾f。

　　長期的科研攻關、教書育人和伏案寫作，讓他患上了頸椎炎等多種疾病。去年，胡曉峰還兩次住進醫(yī)院。

　　胡曉峰開始“服老”，卻并不服輸。如今，他一邊加強身體鍛煉，一邊堅持從事兵棋系統(tǒng)的研發(fā)和教學工作。

　　長期以來，由于兵棋系統(tǒng)的高度專業(yè)性和保密要求，外界誤以為兵棋就是“網(wǎng)絡戰(zhàn)爭游戲”，而它的英文名稱為“War Game”更是加深了這種誤解。

　　胡曉峰決定拿出一些業(yè)余時間從事軍事科普。2014年暑假開始，胡曉峰忍受著頸椎的病痛伏案寫作。4年后，他將55萬字的《戰(zhàn)爭科學論》手稿交給了科學出版社。

　　《戰(zhàn)爭科學論》是一本通俗易懂的軍事科普類讀物。對于科研工作者來說，它既不能評職稱，也賺不了多少稿酬。

　　追逐金錢從來不是胡曉峰的人生選項。兵棋系統(tǒng)研發(fā)初期，一些企業(yè)試圖到國防大學兵棋團隊“挖墻腳”。讓胡曉峰感動的是，沒有一個成員為金錢所動。

　　按照當時的國際市場價格，編寫一條代碼大概可賺10美元，而兵棋系統(tǒng)的一個小系統(tǒng)就需要幾十萬條代碼。20多年前，一家上市企業(yè)甚至為胡曉峰開出了上百萬元人民幣的年薪，也被他婉言謝絕。

　　“退休后，我就是想做點國防科普的工作，普及科學知識和國防觀念?！焙鷷苑逶凇稇?zhàn)爭科學論》前言中謙遜地寫道，“不是因為我對戰(zhàn)爭研究有多么深的造詣，而是因為我覺得戰(zhàn)爭研究也應該可以采用科學思維方法和工具，而非僅僅采用邏輯思辨式的哲學研究方法?！?/p>

　　2019年，胡曉峰利用“邊角料”時間，將《戰(zhàn)爭科學論》錄制成103講的音頻課，上傳到軍事職業(yè)在線教育平臺。

　　截至2020年7月，《戰(zhàn)爭科學論》音頻課的累計播放量為3338萬次，全軍有40多萬人點擊學習，一舉打破了軍事職業(yè)在線教育的歷史紀錄。

　　“我們的國防事業(yè)不能停留在圍觀點贊，兵之勝在于篡卒，它需要每一個人的了解、熱愛和參與?！焙鷷苑逭f。

羅金沐文并攝