初冬的一個(gè)深夜，在海軍航空大學(xué)青島校區(qū)一間小小的辦公室里，身著“孔雀藍(lán)”的史玉敏正在全神貫注地修改課件。

　　此時(shí)，一個(gè)陌生的號(hào)碼打過來。等她接起電話，熟悉的聲音在耳邊響起：“教員，我是您的學(xué)生徐超越啊！我有個(gè)問題想請(qǐng)教您……”

　　放下電話，史玉敏感慨萬千：“為人師者，最高興的就是看到自己的學(xué)生能在一線部隊(duì)發(fā)光發(fā)熱，最欣慰的就是他們?cè)诋厴I(yè)之后學(xué)習(xí)的主動(dòng)性絲毫未減。”

　　從小成長在軍人家庭的史玉敏對(duì)部隊(duì)有著特殊的感情，2007年研究生畢業(yè)時(shí)，正值軍事院校公開招聘，史玉敏便報(bào)考了文職崗位?！凹胰藢?duì)我投身軍營的選擇非常支持，而我又畢業(yè)于師范大學(xué)，成為一名軍校教員，既圓了我的軍旅夢(mèng)也圓了我的教師夢(mèng)！”談及當(dāng)時(shí)的選擇，史玉敏依舊掩飾不住內(nèi)心的自豪和滿足。

　　回想10多年前，初入軍校任教的史玉敏由于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)待工作雖然認(rèn)真負(fù)責(zé)、滿腔熱情，但學(xué)員們似乎并不買賬。她想在課間和學(xué)員聊聊天拉近距離，大家卻有意回避。講課中提問，不少學(xué)員因怕被點(diǎn)名故意埋下頭，課堂氣氛也有些沉悶。她看在眼里、急在心里。

　　史玉敏將自己每堂課的教學(xué)過程錄下來，然后反復(fù)觀看教研室前輩的精品課程，在對(duì)比中找差距、尋不足。同時(shí)，她還虛心向老教授們請(qǐng)教，不斷學(xué)習(xí)教學(xué)姿態(tài)和方法。每次授課之前，她都要提前進(jìn)行模擬試講，請(qǐng)教研室其他同志幫忙“挑刺兒”，直到把每個(gè)原理、每個(gè)案例講解透徹、梳理清晰，才會(huì)站上講臺(tái)。對(duì)于史玉敏的努力，學(xué)生們看在眼里、記在心里，最初的那種抵觸，也在慢慢消逝。

　　為了成為真正被認(rèn)可的“知心姐姐”，史玉敏主動(dòng)融入學(xué)員中，和這些80后、90后們談讀書、評(píng)電影、聊音樂、嘮家?！嗤呐d趣愛好很快打開了學(xué)員們的話匣子，史玉敏也逐漸成為學(xué)員們無話不說的朋友。心與心的距離近了，教學(xué)上的配合便更加默契，學(xué)員們也敢于大膽提出對(duì)她授課方式的看法和建議。

　　“學(xué)員是課堂的核心，他們的訴求便是對(duì)我的要求。”史玉敏欣然接受了很多好點(diǎn)子，在保證內(nèi)容質(zhì)量的同時(shí)，授課的思路和風(fēng)格更活了，她的課也受到了大家追捧，也正是有了這群“粉絲”的支持和陪伴，史玉敏逐漸成長為響當(dāng)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)能手。

　　在打造精品課程的過程中，學(xué)員們像史玉敏的戰(zhàn)友一樣，自發(fā)地陪伴她加班籌備課例項(xiàng)目、充當(dāng)“義務(wù)評(píng)委”。功夫不負(fù)有心人，在教育部主辦的全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽中，她一舉斬獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)。

　　“教學(xué)水平強(qiáng)，科研能力棒?！痹谕聜冄壑?，史玉敏不僅是一位教學(xué)先鋒，更是一個(gè)學(xué)術(shù)上的行家里手。主編教材兩部，發(fā)表論文70余篇，獲得兩項(xiàng)國家實(shí)用新型專利的成績，讓史玉敏在科教研究方面碩果累累。

　　近年來，海軍建設(shè)突飛猛進(jìn)、武器裝備迭代更新速度加快，這對(duì)院校教育提出了更高的要求。史玉敏清楚，課堂連著戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)員們都將成為部隊(duì)的一線戰(zhàn)斗員。她說：“對(duì)表實(shí)戰(zhàn)需求，部隊(duì)急需什么，我們就研究什么；打仗用什么，我們就教什么?！?/p>

　　愛琢磨的史玉敏通過在復(fù)旦大學(xué)、北京師范大學(xué)等全國知名高校中走訪見學(xué)，不斷吸收名校關(guān)于信息化教學(xué)方面的“錦囊妙計(jì)”。她大力推行“基于翻轉(zhuǎn)的混合教學(xué)模式”，結(jié)合軍校學(xué)員的特點(diǎn)和管理安排，從學(xué)習(xí)目標(biāo)、要求，到流程圖和實(shí)施方案精心設(shè)計(jì)，把戰(zhàn)場(chǎng)搬進(jìn)課堂，推動(dòng)教學(xué)信息化改革。

　　“攜帶大量工具書執(zhí)行任務(wù)不現(xiàn)實(shí)，遇到技術(shù)問題時(shí)又無資料可尋，而任務(wù)過程中又禁止使用手機(jī)聯(lián)網(wǎng)查閱資料。”針對(duì)畢業(yè)學(xué)員來電反饋部隊(duì)駐訓(xùn)時(shí)間長、外訓(xùn)任務(wù)多而造成專業(yè)學(xué)習(xí)不便的實(shí)際情況，史玉敏于2017年開始主持“智慧教室”建設(shè)。利用該項(xiàng)目研發(fā)的專用平板電腦，可以直接掃描對(duì)應(yīng)軍事課目的二維碼，不需要聯(lián)網(wǎng)就能離線獲得所需知識(shí)數(shù)據(jù)，此舉不僅解決了院校網(wǎng)絡(luò)帶寬窄、獲取資源慢的問題，也杜絕了在外執(zhí)行任務(wù)期間使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)容易發(fā)生的安全隱患，更為當(dāng)前火熱開展的“軍事職業(yè)教育”再添“法寶”。

　　史玉敏潛心教學(xué)育人，不僅獲得了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，也收獲了屬于一名文職教員的精彩。她連續(xù)多年出色完成教學(xué)任務(wù)，參與科研項(xiàng)目15項(xiàng)，其中“某型飛機(jī)起落架模擬訓(xùn)練系統(tǒng)”，解決了課目在實(shí)裝上無法組訓(xùn)的難題，有效縮短空地勤人員培訓(xùn)時(shí)間，提高了培訓(xùn)質(zhì)量，并獲得軍隊(duì)科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)。

　　面對(duì)成績，史玉敏說：“作為一名教員，永遠(yuǎn)不能忘記自己的主責(zé)主業(yè)是教書育人?？吹轿业膶W(xué)員們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)上的問題辯論不休，為了提高能力積極發(fā)問，那一刻我感覺自己是世界上最快樂的人?！?/p>

　　隨著軍隊(duì)改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，越來越多的優(yōu)秀人才加入文職隊(duì)伍，作為一名“老文職”，史玉敏見證了文職人員制度的不斷完善，她說：“今年的新中國成立70周年閱兵式上，文職人員方隊(duì)首次亮相，贏得大家紛紛點(diǎn)贊。我一直相信，心有多大，舞臺(tái)就有多大。作為新時(shí)代的軍隊(duì)文職人員，我們?cè)趶?qiáng)軍興軍的道路上必定大有可為！”

張鴻晟 李培