曹雪（右一）和丈夫帶著媽媽、婆婆、兒子出游時(shí)的合影。（采訪對象提供）

   在沙盤游戲中，曹雪在和孩子們溝通交流。  本報(bào)記者  王榮琦  攝

本報(bào)記者   王榮琦

核心

提示

曹雪是大連格致新校初中部的思想政治課教師，也是東北地區(qū)思想政治課優(yōu)秀教師。她有一個(gè)溫馨幸福的小家，丈夫、兒子、媽媽、婆婆和她生活在一起，五口之家每天充滿歡聲笑語。工作之余，曹雪把愛心播撒到公益事業(yè)中。從2014年起，她開始關(guān)愛孤獨(dú)癥孩子，并為孤獨(dú)癥患者家庭提供心理咨詢。在她的影響下，她的丈夫、兒子也都參與到這項(xiàng)公益事業(yè)中，一家人用實(shí)際行動(dòng)詮釋愛與奉獻(xiàn)。

“曹雪媽媽，我們這次去桂林坐船游了漓江，還去了陽朔古鎮(zhèn)，看了《印象劉三姐》演出，這些都是讓我開心、難忘的事，我玩得可高興了!”11月2日，在大連愛納孤獨(dú)癥障礙者綜合服務(wù)中心的“幸福驛站”，曹雪正在給剛從廣西桂林旅游回來的5個(gè)孤獨(dú)癥孩子做團(tuán)體沙盤心理游戲，游戲的主題是“旅行見聞”，孩子們選好沙具后，興奮地述說著自己的旅途感受。

五口之家溫馨幸福

曹雪出生在沈陽，她的丈夫馬勇家在大連，兩人在大學(xué)時(shí)代相識相戀。1994年大學(xué)畢業(yè)后，曹雪選擇到沈陽市遼中縣（今遼中區(qū)）的一所鄉(xiāng)村中學(xué)支教，馬勇則回到大連。1996年，二人步入婚姻殿堂，1999年，他們的兒子出生。在鄉(xiāng)村中學(xué)支教的6年間，馬勇給予曹雪很大支持。2000年10月，曹雪調(diào)到大連工作，一家三口得以團(tuán)聚。

2002年，曹雪的公公因患腦血栓癱瘓?jiān)诖玻牌乓惨虿￠L期住在醫(yī)院，她的生活進(jìn)入極度忙碌狀態(tài)。她每天上午忙完學(xué)校工作，中午急忙趕回家給公公喂飯，然后再趕去醫(yī)院給婆婆送飯。馬勇則負(fù)責(zé)夜間到醫(yī)院陪護(hù)母親。那段日子對他們來說是最難的，有時(shí)忙得顧不上吃一口飯。

2009年，曹雪的公公去世，曹雪把年邁的婆婆接到家里一起住?？善牌庞袀€(gè)“愛好”，就是撿破爛兒。小到一個(gè)空塑料瓶，大到紙盒箱、廢舊家電，只要能搬動(dòng)的，婆婆都愛往家搬。慢慢地，100多平方米的房子被堆得滿滿的。一開始，曹雪非常不適應(yīng)，告訴婆婆不要撿破爛兒了，老人鬧起脾氣，有時(shí)不吃飯，也不和她說話。曹雪心想：“老人這么大年紀(jì)了，就順著她吧，只要她高興就好?！甭?，婆媳關(guān)系越來越融洽，老人也不再執(zhí)著地?fù)炱茽€兒了。

為了幫曹雪照顧當(dāng)時(shí)正在上小學(xué)的外孫，曹雪媽媽從沈陽來到大連和他們一起住。就這樣，婆婆、媽媽共處一室，朝夕相處。曹雪媽媽喜歡收拾家、做飯、洗衣服，婆婆喜歡外出，負(fù)責(zé)采買。每到周末，馬勇就開車帶著一家人去郊游，賞花、看海、吃大餐，一路歡聲笑語。曹雪和馬勇姐姐更是相處得情同親姐妹，無話不談。每年大姑姐都要回大連探親，趕上過春節(jié)，會(huì)在曹雪家里住上一周。

家庭生活中，曹雪是強(qiáng)力膠、黏合劑，一家人之間相互尊重，理解信任。每次看到兒子將水果端到奶奶、姥姥面前，陪著兩位老人看喜歡的電視節(jié)目，曹雪內(nèi)心都感到十分欣慰。

通過沙盤游戲幫助孤獨(dú)癥患者

曹雪是大連格致新校初中部的思想政治課教師。作為一名思想政治課教師，要達(dá)到教書育人的目的，離不開心理學(xué)、教育學(xué)理論的研究與運(yùn)用。為此，曹雪多年來一直專注這方面的研究，先后考取了國家二級心理咨詢師、國家高級家庭教育指導(dǎo)師的資格。從2008年開始，她走出校園參加社會(huì)公益活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識幫助他人，比如為中高考學(xué)生進(jìn)行考前減壓、開展幸福家庭指導(dǎo)等。

在參加公益活動(dòng)時(shí)，曹雪偶然結(jié)識了大學(xué)教師張嫚，并得知她的孩子患有孤獨(dú)癥。張嫚告訴她，患了孤獨(dú)癥的孩子被稱為“來自星星的孩子”，因?yàn)樗麄兙拖裉焐系男切且粯踊钤谧约旱氖澜缋铩麄儾幻@，卻對聲響充耳不聞；他們不盲，卻對周圍人與物視而不見；他們不啞，卻不知該如何開口說話。因?yàn)閺垕?，曹雪開始接觸越來越多的孤獨(dú)癥患兒家庭，很多家長苦于找不到與孩子溝通的方法而心力交瘁。

“為何不用我所學(xué)的專業(yè)心理學(xué)知識嘗試一下，看看能否為這些特殊孩子及其家庭帶來變化？”曹雪經(jīng)常這樣問自己。

2014年，當(dāng)張嫚和其他兩個(gè)孤獨(dú)癥孩子的媽媽決定創(chuàng)辦大連愛納孤獨(dú)癥障礙者綜合服務(wù)中心時(shí)，曹雪接受張嫚的邀請，成為“愛納”大家庭中的一名志愿者。

在與孤獨(dú)癥孩子接觸中，曹雪發(fā)現(xiàn)沙盤心理游戲可以鍛煉孩子的想象力和語言表達(dá)能力，能讓他們的注意力更加集中，情緒更加穩(wěn)定。

一開始，對于沙盤心理游戲，孤獨(dú)癥孩子的家長不懂，孩子更不懂，只是孩子們都很好奇架子上的各種小玩具：飛機(jī)、房子、綠樹、汽車……拿在手里安靜地?cái)[弄著，有時(shí)能組成一個(gè)個(gè)場景。這時(shí)，曹雪就像朋友一樣陪伴著，并不時(shí)提出一些問題，有說有笑地和孩子們聊著沙盤里的故事。

曹雪告訴身邊的家長們，沙盤心理游戲是目前國際上流行的一種心理治療方法。游戲中，孩子們從玩具架上自由挑選玩具，然后在盛有細(xì)沙的特制箱子里自由擺放，制作出一個(gè)場景，進(jìn)行自我表現(xiàn)，語言表達(dá)。“對于孤獨(dú)癥孩子來說，突出的障礙是缺乏情感和與人溝通的能力，不能理解他人的語言和非語言的信號。如果經(jīng)常做沙盤游戲，他們的想象力會(huì)逐漸增強(qiáng)，動(dòng)手能力日漸長進(jìn)，語言能力也會(huì)逐步提高?！辈苎┻@樣總結(jié)做沙盤游戲的意義。

曹雪說，陪伴孤獨(dú)癥孩子做沙盤游戲需要極大的耐心，首先，讓這些孩子安靜地坐下來都很難，他們看到沙子就會(huì)到處揚(yáng)，在房間里到處跑；其次，多數(shù)孩子接受能力差，缺乏在沙盤中構(gòu)造場景的想象能力，不能把不同的玩具聯(lián)系起來考慮。近兩年，曹雪嘗試將年齡、身體狀況相近的孩子組織到一起做團(tuán)體沙盤游戲，并獨(dú)創(chuàng)了“帥哥”團(tuán)沙盤游戲。這個(gè)游戲每次讓六七個(gè)孩子參加，重點(diǎn)鍛煉那些不善言辭的孩子張開嘴，試著進(jìn)行語言表達(dá)。如今，福楠、大爽、熙澤等多個(gè)孩子已經(jīng)能輕松地向別人介紹自己，而且在活動(dòng)中能主動(dòng)表達(dá)自己的想法。盡管他們的表達(dá)與健康的孩子相比太過幼稚，但對于默默陪伴他們一路走來的曹雪來說，卻是莫大的欣慰。

“愛納”大家庭中的小家庭

“愛納”大家庭中的家長和孩子對曹雪一家三口都很熟悉。馬勇是一名鋼琴調(diào)音師，不少孤獨(dú)癥孩子愛彈鋼琴，家里的鋼琴幾乎是由馬勇免費(fèi)調(diào)音律?！爸灰行枰?，馬師傅都是隨叫隨到，而且不收我們一分錢，真是過意不去?。　碧岬竭@兒，孤獨(dú)癥孩子家長都非常感激。

“曹雪媽媽，‘小馬哥’什么時(shí)候來陪我們玩啊？”

孩子們提到的“小馬哥”，是曹雪的兒子馬雪松，現(xiàn)正在廈門大學(xué)讀大三，馬雪松也是一名“愛納”大家庭的志愿者。

從馬雪松上初中開始，他就跟著媽媽一起做公益：做沙盤記錄、培訓(xùn)小志愿者、帶孤獨(dú)癥孩子參加演出，每項(xiàng)任務(wù)馬雪松都做得有聲有色。

去年寒假，馬雪松以資深志愿者的身份對小志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，共做了4次講座，引導(dǎo)小志愿者以更專業(yè)的服務(wù)陪伴孤獨(dú)癥孩子。

“小馬哥”有一次難忘的演出經(jīng)歷：他當(dāng)鼓手，馬勇彈電吉他，孤獨(dú)癥孩子門時(shí)偉是鍵盤手，大爽、熙澤和曹雪是歌手，其他孤獨(dú)癥孩子和自己的媽媽上演時(shí)裝秀。臺上，每個(gè)人都賣力地演出，臺下，300多名觀眾響起熱烈的掌聲。這次演出，讓馬雪松和其他志愿者領(lǐng)悟到，可以用自己的特長陪伴特殊孩子，比如彈鋼琴、打籃球、踢足球、進(jìn)行手工制作等，都深受孤獨(dú)癥孩子的喜歡。

在陪伴孤獨(dú)癥孩子的過程中，馬雪松學(xué)會(huì)了包容與接納，看到“愛納”大家庭中的家長辛苦陪伴孤獨(dú)癥孩子，他更懂得感恩父母，也感受到孤獨(dú)癥孩子的純真善良。

補(bǔ)記

責(zé)任

為孤獨(dú)癥孩子及其家庭提供幫助，曹雪一直將其視為自己的責(zé)任。她在一篇工作日志中寫道：“他們是‘來自星星的孩子’，孤獨(dú)、冷漠、情緒無常，或有語言障礙，或有攻擊行為，這些淹沒了他們的童心。作為教師和志愿者，用專業(yè)知識和愛心走進(jìn)這些孩子的心靈，是我義不容辭的責(zé)任?！?/p>

今年6月中旬，曹雪專門為孤獨(dú)癥孩子的父親設(shè)計(jì)了一個(gè)沙龍活動(dòng)——觀看電影《人生遙控器》，然后從心理學(xué)的角度分析孩子的言行以及如何建立和諧的親子關(guān)系。

曹雪說：“孤獨(dú)癥孩子的父親承受著更多來自家庭、事業(yè)、情感方面的壓力，其中一些人采取了逃避方式，比如：瘋狂工作、喝酒、昏睡、選擇性遺忘甚至離婚，這樣做無疑給家庭和孩子帶來了更大傷害?！辈苎⒂^看電影與心理疏導(dǎo)相結(jié)合，邊看電影邊對影片中的情節(jié)進(jìn)行討論。由于孤獨(dú)癥孩子需要長期照顧，很多家庭都是母親辭掉工作負(fù)責(zé)長期陪伴，父親因此成了家庭的唯一經(jīng)濟(jì)支柱，因?yàn)楣ぷ髅?，常常?huì)忽略孩子及妻子的感受。這部影片引起了患兒父親的共鳴，他們在反省自己行為的同時(shí)，也接受了影片傳遞的信息：生命里什么是最重要的？答案就是家庭才是最重要的。

近年來，曹雪一直在研究沙盤游戲介入療法的應(yīng)用，并把沙盤游戲拓展到親子關(guān)系、家庭成員關(guān)系、員工關(guān)系等領(lǐng)域。通過這種方式，為各個(gè)群體釋放壓力，通過團(tuán)體沙盤游戲提升團(tuán)隊(duì)凝聚力、創(chuàng)造力、協(xié)作精神和人際交流。

如今，越來越多的孤獨(dú)癥孩子及其家庭已經(jīng)離不開曹雪，曹雪盡力給這些孩子排好做沙盤游戲的時(shí)間表。每次做完游戲，曹雪會(huì)把孩子們的一些想法、表現(xiàn)和家長們分享，看到孩子們在慢慢改變、慢慢進(jìn)步，家長們紛紛給曹雪發(fā)來微信留言——

“感謝曹老師陪孩子做沙盤游戲時(shí)的用心交流，感謝對我的指導(dǎo)，讓我在迷茫時(shí)學(xué)會(huì)換位思考，并和孩子一起渡過難關(guān)?！?/p>

“孩子雖然不善表達(dá)，但心里還是很在意父母的，感謝曹老師的分享?！?/p>

曹雪說：“孤獨(dú)癥孩子的家長太不容易了，他們比健康孩子的家長要多付出很多，所以無論多苦多累，我都會(huì)陪伴他們一路向前走下去?！?nbsp;