呂娟娟正在為學(xué)生指導(dǎo)功課。

　　文/本報(bào)記者王瑩衣春翔攝/本報(bào)記者邵國良

　　完成了10個(gè)教學(xué)循環(huán)，陪伴3000多名學(xué)生度過了高中時(shí)光，大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語教師呂娟娟1987年至今，從一名年輕稚嫩的教師逐步成長為特級(jí)教師、正高級(jí)教師，榮獲了全國先進(jìn)工作者、享受國務(wù)院政府特殊津貼專家、國家“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師等30多項(xiàng)榮譽(yù)。

　　呂娟娟的成長經(jīng)歷，實(shí)際上正是龍江專家型教師的典型歷程。

　　回憶初登講臺(tái)，呂娟娟說,“第一次授課的效果并不理想，后來我才明白，教學(xué)并不是一味的向?qū)W生灌輸備課內(nèi)容，而是要抓住學(xué)生的興趣，了解學(xué)生所需，為他們創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境?！庇谑牵瑓尉昃晷睦锇蛋蛋l(fā)誓，一定要當(dāng)一名專家型教師。

　　教若有提升，學(xué)必?zé)o止境。呂娟娟抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升教學(xué)水平，積極參加各級(jí)各類公開課教學(xué)、教師技能比賽，主持多項(xiàng)國家、省市級(jí)課題。歷時(shí)五年，逐漸梳理建構(gòu)了多種課型教學(xué)模式體系，完成了30多萬字的教學(xué)專著《新課標(biāo)高中英語不同課型教學(xué)設(shè)計(jì)》。2018年她的教學(xué)成果《高中英語五種課型教學(xué)模式建構(gòu)與實(shí)踐探究》榮獲教育部基礎(chǔ)教育國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、省級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，在全國多個(gè)省市地區(qū)推廣應(yīng)用。優(yōu)秀的教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)異的教學(xué)成績，她所教學(xué)生重點(diǎn)大學(xué)升學(xué)率近100%，成績名列全省前茅。

　　在呂娟娟從教履歷中，27年擔(dān)任班主任。除了教授學(xué)生文化知識(shí)，她更注重培養(yǎng)他們的道德情感、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和思維品質(zhì)。她始終格外關(guān)注孩子們的心理感受，指引他們前行的方向。

　　呂娟娟的班級(jí)里曾有一個(gè)患有中度抑郁癥的學(xué)生，當(dāng)時(shí)，學(xué)生家長想讓孩子退學(xué)，但呂娟娟想到如果讓這種情況的學(xué)生脫離集體，后果會(huì)更嚴(yán)重，她留下了這名學(xué)生，最初，呂娟娟想領(lǐng)孩子去做心理輔導(dǎo)，可學(xué)生拒絕就醫(yī)，于是呂娟娟自學(xué)心理學(xué)專業(yè)書籍，通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)案例，并向?qū)I(yè)醫(yī)師咨詢。為此呂娟娟老師專門申請了教育部國家級(jí)課題子項(xiàng)目“高中生心理障礙疏導(dǎo)方式與評(píng)價(jià)研究”。在呂娟娟的努力下，學(xué)生漸漸對她敞開心扉。兩年后，伴隨著課題的順利結(jié)題，她的學(xué)生也徹底康復(fù)了，現(xiàn)在，這名學(xué)生已經(jīng)研究生畢業(yè)參加了工作。

　　呂娟娟常說，真正的師者情懷不應(yīng)局限于學(xué)校的圍墻。2013年，“大慶市高中英語呂娟娟名師工作室”正式掛牌成立。她帶領(lǐng)全體成員腳踏實(shí)地，共同研究學(xué)科難題。六年間，她做培訓(xùn)100多學(xué)時(shí)，組織東三省“同課異構(gòu)”、一課一議、評(píng)課議課等系列活動(dòng)，與全國教育同仁交流分享成果。她帶領(lǐng)工作室175名成員完成論文、反思、案例等2357項(xiàng)，獲國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)119項(xiàng)、省級(jí)418項(xiàng)，成為省市教學(xué)骨干。

　　面對榮譽(yù),呂娟娟說：“榮譽(yù)是認(rèn)可和獎(jiǎng)賞，更是激勵(lì)和鞭策，前行路漫，堅(jiān)守初心，方得始終，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，教好書，育好人，就是對榮譽(yù)最好的詮釋?！?/span>