隋秋正在上課。

　　文/本報(bào)記者王瑩衣春翔攝/本報(bào)記者邵國(guó)良

　　“有人問我，特教老師‘特殊’在哪兒？我想，就是毫無保留的愛，是一遍遍耐心的重復(fù)，是一分一秒寸步不離的呵護(hù)，更是特教老師們無怨無悔的堅(jiān)守?！贝髴c市特殊教育學(xué)校教師隋秋說。作為一名特殊教育工作者，她始終堅(jiān)守初心和使命，用青春和汗水帶給特殊兒童最真摯的愛，也收獲了一個(gè)又一個(gè)“奇跡”。

　　2004年，隋秋大學(xué)畢業(yè)，到大慶市特殊教育學(xué)校任職，“當(dāng)我第一次授課見到7名聾人孩子的時(shí)候，他們用一雙雙帶著羞澀又充滿渴望的眼睛看著我，仿佛在向我傾訴他們對(duì)這個(gè)美好世界的向往和期待。那一刻，我就想一定要盡我所能地幫助他們。”隋秋說。

　　從教15年，隋秋始終堅(jiān)持在教育一線，通過手語(yǔ)，把美妙的旋律傳遞到無聲的世界。只有真正從事特教工作的老師，才能深刻體會(huì)其中的艱辛。訓(xùn)練聾啞兒童認(rèn)讀、發(fā)音，一個(gè)簡(jiǎn)單字音，就需要重復(fù)成百上千遍。每次上課，隋秋都要彎著腰，跟孩子們臉對(duì)臉，讓他們看口型，把他們的手放在鼻子上感受鼻腔的震動(dòng)，放在喉嚨上感受聲帶的震動(dòng)。機(jī)械的重復(fù)是常人無法想象的單調(diào)與枯燥，常常一節(jié)課下來，隋秋直不起腰也說不出話，但看著孩子努力的樣子，她覺得所有的付出與努力都是值得的。

　　2013年，學(xué)校開設(shè)培智部，隋秋擔(dān)任教學(xué)主任。心智上的差距，使智力障礙的孩子在心理上、行為上與常人有很大的區(qū)別。他們當(dāng)中有的生活完全不能自理，有的拒絕與外界溝通，有的甚至還存在自殘等暴力傾向。

　　對(duì)待這些孩子，教會(huì)他們?nèi)绾握Ｉ?，要比教授知識(shí)更為重要。隋秋從每一件小事入手，教他們穿衣服、洗臉?biāo)⒀馈⒄_如廁，教他們文明禮貌和衛(wèi)生習(xí)慣，還要教會(huì)他們?nèi)绾闻c人相處。很多孩子不知道冷熱，每節(jié)課下課出門時(shí)，隋秋都要幫他們整理穿戴，囑咐他們喝水，提醒他們大小便。

　　在培智部智障生教學(xué)的6年里，隋秋在智力障礙學(xué)生言語(yǔ)康復(fù)、感知康復(fù)、肢體康復(fù)等方面不斷探索相關(guān)課程和方法，入學(xué)時(shí)言語(yǔ)不清的學(xué)生如今能完整回答問題，走路需要攙扶的學(xué)生如今能獨(dú)立行走，手指不能張開的學(xué)生如今能握筆寫字……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，是隋秋堅(jiān)守崗位的動(dòng)力。

　　為了讓孩子們更好的融入社會(huì)，2016年隋秋發(fā)起了社會(huì)實(shí)踐周活動(dòng)，帶孩子們過馬路、乘坐公交車、點(diǎn)餐用餐、超市購(gòu)物。這項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)至今已持續(xù)三年，很多孩子已經(jīng)掌握了基本的生活能力，有的甚至還學(xué)會(huì)了電話訂餐。每當(dāng)看到家長(zhǎng)們驚訝的表情，隋秋都會(huì)更加相信，愛，可以收獲奇跡。

　　15年匆匆走過，但對(duì)隋秋來說，每一天都充實(shí)而有意義。他說，讓我堅(jiān)持走下去的不是獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)，不是鮮花掌聲，而是這群可愛的孩子們，是他們讓我走得更有力，走得更堅(jiān)定。