隋秋正在上課。

　　文/本報記者王瑩衣春翔攝/本報記者邵國良

　　“有人問我，特教老師‘特殊’在哪兒？我想，就是毫無保留的愛，是一遍遍耐心的重復，是一分一秒寸步不離的呵護，更是特教老師們無怨無悔的堅守。”大慶市特殊教育學校教師隋秋說。作為一名特殊教育工作者，她始終堅守初心和使命，用青春和汗水帶給特殊兒童最真摯的愛，也收獲了一個又一個“奇跡”。

　　2004年，隋秋大學畢業(yè)，到大慶市特殊教育學校任職，“當我第一次授課見到7名聾人孩子的時候，他們用一雙雙帶著羞澀又充滿渴望的眼睛看著我，仿佛在向我傾訴他們對這個美好世界的向往和期待。那一刻，我就想一定要盡我所能地幫助他們?！彼迩镎f。

　　從教15年，隋秋始終堅持在教育一線，通過手語，把美妙的旋律傳遞到無聲的世界。只有真正從事特教工作的老師，才能深刻體會其中的艱辛。訓練聾啞兒童認讀、發(fā)音，一個簡單字音，就需要重復成百上千遍。每次上課，隋秋都要彎著腰，跟孩子們臉對臉，讓他們看口型，把他們的手放在鼻子上感受鼻腔的震動，放在喉嚨上感受聲帶的震動。機械的重復是常人無法想象的單調與枯燥，常常一節(jié)課下來，隋秋直不起腰也說不出話，但看著孩子努力的樣子，她覺得所有的付出與努力都是值得的。

　　2013年，學校開設培智部，隋秋擔任教學主任。心智上的差距，使智力障礙的孩子在心理上、行為上與常人有很大的區(qū)別。他們當中有的生活完全不能自理，有的拒絕與外界溝通，有的甚至還存在自殘等暴力傾向。

　　對待這些孩子，教會他們如何正常生活，要比教授知識更為重要。隋秋從每一件小事入手，教他們穿衣服、洗臉刷牙、正確如廁，教他們文明禮貌和衛(wèi)生習慣，還要教會他們如何與人相處。很多孩子不知道冷熱，每節(jié)課下課出門時，隋秋都要幫他們整理穿戴，囑咐他們喝水，提醒他們大小便。

　　在培智部智障生教學的6年里，隋秋在智力障礙學生言語康復、感知康復、肢體康復等方面不斷探索相關課程和方法，入學時言語不清的學生如今能完整回答問題，走路需要攙扶的學生如今能獨立行走，手指不能張開的學生如今能握筆寫字……這些點點滴滴的進步，是隋秋堅守崗位的動力。

　　為了讓孩子們更好的融入社會，2016年隋秋發(fā)起了社會實踐周活動，帶孩子們過馬路、乘坐公交車、點餐用餐、超市購物。這項社會實踐活動至今已持續(xù)三年，很多孩子已經掌握了基本的生活能力，有的甚至還學會了電話訂餐。每當看到家長們驚訝的表情，隋秋都會更加相信，愛，可以收獲奇跡。

　　15年匆匆走過，但對隋秋來說，每一天都充實而有意義。他說，讓我堅持走下去的不是獎項榮譽，不是鮮花掌聲，而是這群可愛的孩子們，是他們讓我走得更有力，走得更堅定。