【追思】    

　　什么是一個(gè)教師最可寶貴的財(cái)富？如果把這個(gè)題目給中國人民大學(xué)教授、中國人民大學(xué)新聞學(xué)院原副院長秦珪，他的回答一定是：學(xué)生。

　　他一生的故事都是圍繞著新聞教育展開，圍繞著學(xué)生展開的，從1947年考入北平燕京大學(xué)新聞系開始，直到8月3日深夜逝世。

　　秦珪生于1928年，1952年7月，他從燕京大學(xué)新聞系畢業(yè)后，恰逢院系調(diào)整，原燕京大學(xué)停辦，燕大新聞系成為北京大學(xué)中文系新聞專業(yè)，他在北大開始了他的新聞教育生涯。此后，1958年的院系調(diào)整中，北大中文系新聞專業(yè)又成建制地并入中國人民大學(xué)新聞系，他隨之來到了人大新聞系（后為新聞學(xué)院）任教。

　　他教授的課程包括《新聞學(xué)導(dǎo)論》、《讀報(bào)與評(píng)報(bào)》、《新聞評(píng)論寫作》等，他和胡文老師合著的《新聞評(píng)論學(xué)》是新中國成立以來最早的新聞評(píng)論教程之一，對(duì)這一領(lǐng)域的課程建設(shè)和教材建設(shè)起到了奠基的作用，成為當(dāng)時(shí)全國各個(gè)新聞院系選用最多的指定教材。他的學(xué)生，中國人民大學(xué)新聞學(xué)院教授、教育部馬克思主義理論研究和建設(shè)工程“新聞評(píng)論”首席專家涂光晉告訴記者，秦老師不僅在新聞評(píng)論領(lǐng)域有很高的學(xué)術(shù)造詣，還具有深厚的文學(xué)功底和傳統(tǒng)文化的學(xué)養(yǎng)。在給學(xué)生講到中國新聞評(píng)論淵源時(shí)，他會(huì)從中國古代的論說文開始講起，從源頭厘清新聞評(píng)論的文體脈絡(luò)，這對(duì)于她后來的博士論文寫作有很大的啟發(fā)和幫助。

　　在長達(dá)42年的新聞教育生涯中，有20多年的時(shí)間秦珪老師一直主管學(xué)院的教學(xué)工作，從專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、課程安排、業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)、到論文寫作……建立起一套完整而扎實(shí)的新聞學(xué)科人才培養(yǎng)模式和體系，并成為全國同類學(xué)科學(xué)習(xí)的樣板。秦老師有著超前的記憶力，只要是他任職期間在人大新聞學(xué)院讀書的學(xué)生，他可以說出每一位學(xué)生的姓名、年級(jí)和專業(yè)；無論畢業(yè)多少年的學(xué)生回到母校，他都會(huì)準(zhǔn)確地叫出他的名字，說出他的性格特征和當(dāng)年讀書時(shí)的趣事?！霸噯柦裉煊袔讉€(gè)老師能做到這一點(diǎn)？”提到恩師，涂光晉難掩悲傷，“他把一生最主要的精力都用在了培養(yǎng)學(xué)生上”。

　　“秦老師心里裝著所有學(xué)生”，北師大新聞與傳播學(xué)院執(zhí)行院長喻國明對(duì)此進(jìn)行了佐證，1979年，他就讀于中國人民大學(xué)新聞系，“雖然我們班的新聞評(píng)論課不是他上的，但私下多有交集和對(duì)我的教導(dǎo)。大約上大二那一年（1980—1981），有一次我們參加一個(gè)征文活動(dòng)，把文章交到院辦公室時(shí)，秦老師恰好在，他拿起我的文章讀了一遍，笑瞇瞇地對(duì)我說‘文章寫得不錯(cuò)，不過你的字還要練一練啊?！又终f‘書寫是一個(gè)文字工作者的基本功，也是我們示人的臉面……’其后，凡在我成長的每一個(gè)環(huán)節(jié)，秦老師都有作為長者的諄諄教導(dǎo)?！?/p>

　　秦老師去世的消息傳來，涂光晉所在的班級(jí)微信群中一片哀悼之聲，大家說得最多的就是“師恩難忘”“永遠(yuǎn)懷念”；每一個(gè)秦珪老師的學(xué)生，都有一段難忘的故事。涂光晉在接受采訪時(shí)一再提到“是秦老師改變了我一生的命運(yùn)”。恢復(fù)高考的1977年，她是一家汽車修理廠的汽修工，高考3個(gè)多月后的一天，她竟在工廠接到了秦珪老師親自打來的電話。秦老師說的第一句話是：“我姓秦，你愿意到北大中文系新聞專業(yè)讀書嗎？”在得到涂光晉肯定的答復(fù)后，秦老師立即對(duì)她進(jìn)行了面試，讓她的命運(yùn)從此改變，大學(xué)畢業(yè)時(shí)秦老師又動(dòng)員她留系任教，講授的也是新聞評(píng)論學(xué)，她從當(dāng)秦老師的助教開始，直至今天成為新聞學(xué)領(lǐng)域的資深教授。

　　在人大新聞學(xué)院的畢業(yè)生們的印象里，秦珪老師寬厚、慈祥，他是首屆韜奮園丁獎(jiǎng)的獲得者。園丁，是他一生最好的寫照。

　　1980年代初，全國新聞學(xué)院的青年教師在中國人民大學(xué)培訓(xùn)了一年，這項(xiàng)工作也主要由秦珪老師負(fù)責(zé)，“這批青年教師日后大多成為全國高校各新聞院系的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師，為中國新聞教育的發(fā)展和傳承起到了相當(dāng)重要的作用?！?/p>

　　學(xué)生，是秦老師最好的作品。中國人民大學(xué)新聞學(xué)院有這樣的口碑，是以秦老師為代表的所有老師辛勤耕耘、不懈努力的結(jié)果。

　　學(xué)生，是他最好的作品，也是他獻(xiàn)給摯愛事業(yè)最好的禮物。

    （本報(bào)北京8月4日電 本報(bào)記者 姚曉丹）