周正文（右一）帶學(xué)生在體育課上練習(xí)投籃。

周正文輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生字。

周正文和學(xué)生在升旗儀式上。

　　楊柳小學(xué)地處貴州省赤水市長(zhǎng)沙鎮(zhèn)長(zhǎng)興村的大山深處，周正文是這里的一名教師。

　　2014年秋季學(xué)期，楊柳小學(xué)唯一的教師被調(diào)走后，學(xué)校面臨沒(méi)有老師、學(xué)生無(wú)法上課的難題。原本在遵義市工作的周正文得知情況后，主動(dòng)辭掉工作，申請(qǐng)到這里來(lái)任特崗教師。

　　5年來(lái)，周正文一人守著一所學(xué)校，學(xué)生人數(shù)從5人增加到7人。在楊柳小學(xué)，他是任課老師，是“校長(zhǎng)”“教務(wù)主任”，還是學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐等后勤保障的負(fù)責(zé)人。大小事務(wù)，他都一肩挑?！爸灰幸幻麑W(xué)生，我都會(huì)堅(jiān)守在這里。”周正文說(shuō)。

　　當(dāng)前我國(guó)有鄉(xiāng)村教師290多萬(wàn)人，其中中小學(xué)教師有近250萬(wàn)人。如何營(yíng)造更優(yōu)的環(huán)境、提供更好的條件讓鄉(xiāng)村教師留得住教得好，是我國(guó)教育事業(yè)必須面對(duì)的問(wèn)題。去年，在連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策上，中央財(cái)政劃撥獎(jiǎng)補(bǔ)資金45億元。支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)措施逐步落地，促進(jìn)了農(nóng)村教育發(fā)展。

　　新華社記者 楊文斌攝