樂山市徐家扁小學，是樂山一中的原址所在地。剛剛過去的暑假中，來自全國各地的人在這里上了一堂特殊的語文課。臺上講課的，是即將退休的全國優(yōu)秀語文教師李鎮(zhèn)西。

　　記者：現在開學都是有第一課，但是您為什么要從最后一課去做這樣的標志？

　　李鎮(zhèn)西:本來是學生的一句調侃，去年我春節(jié)回我工作的第一個學校樂山一中去看我的第一個班孩子，看到他們都已經很滄桑了，當年他們都是十一二歲的小孩兒，我就在感慨。我說我現在還記得給你們上第一節(jié)課的情形，當時上的課文叫賣炭翁，白居易的一首詩，我說那個時候你們多大，我說一晃你們就50了，我說我明年就退休了，時間過得真快，他們說李老師，那明年退休之前，再給我們上一節(jié)課吧，我覺得很好，我想到我第一次給他們上課的時候，我青春煥發(fā)，他們正年少，再一次給他們上課，我們一起回到青春的狀態(tài)我說好，就約定了。

　　《一碗清湯蕎麥面》是日本作家根據民間故事寫作而成，李鎮(zhèn)西選擇這個作品作為最后一課的內容。匯集在教室里的人，從天南海北，甚至異國他鄉(xiāng)趕來，有的還帶著自己的愛人和孩子。無論是老師，還是學生，36年的歲月可以改變容顏，但打動人心的力量總是歷久彌新。1982年，23歲的李鎮(zhèn)西大學畢業(yè)，分配到樂山一中，教授初中語文課，并擔任班主任。他給所帶的班起了名字叫“未來班”，希望和班里的50個孩子一起走向幸福的未來。

　　記者：我在看媒體報道的時候，說您在帶未來班的時候您中午半個屁股坐在講臺上，學生們趴在課桌上迷迷糊糊，您給他們讀小說，不累？

　　李鎮(zhèn)西:為什么累，其實他們可以自己讀的，他們有的人讀到一半他們續(xù)上，他們還是愿意聽，我一邊讀我繪聲繪色朗誦，模擬角色，還要評論，我覺得我也是一種享受。通過我的朗讀感染一批孩子，對我真的是享受，你不知道，沒有當過老師真的不能體驗，一雙雙眼睛亮晶晶地看著你著迷，你在一片星光的海洋里面，太美了，就像星辰大海，這種享受只有身臨其境的人，才能體會到其中的美，平常很多人都說“李老師多辛苦”，他不知道我在享受。

　　36年的教學生涯中，李鎮(zhèn)西在語文素質教育、青春期教育、班級民主管理、后進生轉化方面成績卓著。但他在介紹自己從師從教的經歷時， 李鎮(zhèn)西坦言，最初的教學，是憑著熱情做自己認為對的事，但教學過程中的痛感，才是真正推動他尋求教育本質的力量。

　　李鎮(zhèn)西：真正讓我有觸動的是怎么回事，是1986年的冬天，我有一天在上課，一個學生遲到了，一個女孩兒，她說報告，說了就進來，我一看時間已經遲到5分鐘了，本身成績又不好又愛遲到，我就火了，我說“站一會兒”，她站一會兒。站了一會兒，我突然發(fā)現外面濃霧彌漫，冬天很冷的，我不是心疼她，我是想到校長看見了，恐怕不好，我說“你進來吧”，她進來就坐下了，我當時用嘲諷的口吻說，我說“我叫你坐了嗎，我叫你進來沒叫你坐”，她一下就很尷尬了，她就把書從書包里面拿出來，站著和我們一起讀，后來大概站了十多分鐘，早讀課不長就下課了，下了課她跟我請假，說“李老師我要回去，我生了病回去休息”，我說“你回去吧”。我也沒太在意，第二天沒來第三天沒來，過了好幾天她的母親給我打電話，她說任安妮要休學，這么嚴重，我說什么病，她沒有說個所以然，我想女孩兒我不好多問，當時我怎么想的，當時我是慶幸，為什么慶幸，總算甩掉一個差生了，她成績很差，一般情況下想轉走都轉不走的，不動聲色就扔掉一個差生，算平均分就好了，后來她就走了休學了，第二年就到下一個年級，讀書了，第二年到學校，任安妮她是一個很膽小很羞澀很內向的一個女孩兒，見了面還跟我打招呼，李老師好，安慰她兩句，我沒有教她了，我就安慰她兩句，就這么幾句。后來又過了大概半年，我們班一個男孩兒，那個男孩兒和這個女孩兒，住一個院子，說李老師，某某某就這個女孩兒今天早晨死了，我非常吃驚，我記得當時真的情不自禁，像電影里的鏡頭一下就坐在地上了，怎么回事兒，當時我只有一個念頭，一定要趕在她火化前，再看她一眼，她母親眼睛都哭紅了，嘶啞的聲音說，“李老師你太好了，你們這么忙來看我們的安妮”，我說“真沒想到，安妮怎么回事兒”，她說她女兒，小學就查出患有白血病，她說一直沒跟她說，她都不知道有這個病。

　　記者：知道這個孩子有白血病，您想自己的？

　　李鎮(zhèn)西：是的，就是這樣的，化妝師給她做了一些整妝，就像一個熟睡的女孩兒一樣，一點兒都不像生病，像熟睡的小姑娘，好像馬上就要醒，說我睡過頭了，忍不住嚎啕大哭。

　　記者：您？

　　李鎮(zhèn)西：我是嚎啕大哭，后來我的學生也在哭，我的學生哭的時候。

　　記者：您哭什么？

　　李鎮(zhèn)西：我看她的母親，跟說我這么一句話，她說我們安妮一直關心這個班，就在新的一個班，一直想回李老師班上。她在生病的時候，她說媽媽等我出院以后，好了以后，你去找校長，叫我回到李老師班上去。

　　記者：那您心里多難受？

　　李鎮(zhèn)西：她說我喜歡李老師這個班，我想念李老師，想念同學，她不知道我心里面，巴不得她轉學，所以我當時心如刀絞，一下子就哭起來了。后來我就想，我在外人面前流淚，覺得對不住她，她已經不知道了，那么我為什么流淚，因為我覺得我不知道她生了病，我還罰她站。

　　記者：心里還那么想甩包袱？

　　李鎮(zhèn)西：問題是在這，如果她沒病就該罰站嗎，如果我只是因為她生病了，覺得對不住她，我覺得還不夠，任安妮不可能活過來了，我還面對一屆一屆的學生，我怎么把對任安妮的愧疚化作對每一個學生的善待。那一次我就發(fā)誓，我不再罰學生站，我不敢把話說得絕對，說我后來沒有罰過學生站，當時我在這個學校已經是校長了，學生到我辦公室第一件事是請坐，還給倒杯水，很多人說我對學生很客氣，我說不是，我說這是用平等培養(yǎng)平等，用尊重培養(yǎng)尊重。

　　尊重孩子，不是有了尊重的意愿和態(tài)度，就是做到了尊重。李鎮(zhèn)西嘗試著在自己的班級里，讓孩子管理自己，讓孩子成為班級的主人。把孩子應有的權利還給孩子，這是尊重的開始。

　　記者：比如說未來班一開始，您用很民主的這種方式，讓大家自主去進行管理，按說一個初中更多的現在的教育方式，可能說是最起碼手把手，但是您完全讓孩子們自己管理？

　　李鎮(zhèn)西:我們太低估學生的能力了，一個小學生可以組織一場足球賽的，我們把學生假想成低能兒，其實不是這樣的。

　　記者：效果怎么樣？

　　李鎮(zhèn)西:是很好的，剛開始有一個過程，他們都習慣有老師管，但是學生慢慢就有一個意識，這個班是誰的是一個核心的問題。

　　記者：是誰的？

　　李鎮(zhèn)西:每一個學生的，我們都是這個班的主人，不是李老師的，而且這個班級的規(guī)章制度要包括老師在內，比如我下課拖堂一分鐘，要掃地一天。。

　　記者：誰寫的這些規(guī)矩？

　　李鎮(zhèn)西:我們當時大家制定，這是我們的班級法律，人人平等，如果一個國家那個法律能夠管到全體國民，唯獨管不到國王，那肯定就不叫法治，對不對，那李老師也包括進去，李老師有什么缺點容易被制約，他們就提了一句，李老師脾氣不好，就規(guī)定一條，每個月發(fā)火一次罰掃教室一天。

　　記者：您在意嗎，小朋友玩的過家家，還是您真把它當回事兒？

　　李鎮(zhèn)西:我很在意的，不是他們監(jiān)督我本身，這是民主意識的培養(yǎng)，是民主啟蒙，也是民主訓練。

　　30多年后，李鎮(zhèn)西依然能完整唱出與未來班的學生們一起創(chuàng)作的班歌。因為喜愛文學、音樂、攝影、旅游，他將這些愛好融入到平時的語文教學中，總結為教育童話的四要素。

　　記者：高中的語文你是怎么教的，和別人有什么不一樣？

　　李鎮(zhèn)西: 如果我的語文教學和別人不一樣，就是我歸納的是生活語文化，語文生活化，語文教學并不只是教字詞句，它也是靈魂的啟迪，情感的熏陶，思想的燃燒，我覺得語文課是人文的，不只是工具。

　　記者：分數呢？

　　李鎮(zhèn)西:這一切它只會促進分數的提高，它讓一個人心智更健全，性情更開朗，精神狀態(tài)更好。還有班級這種氛圍，師生關系都是有助于他智力的提高，視野的擴大。

　　然而，對于李鎮(zhèn)西的教育方式，并不是所有人都認同。 1990年，他教了三年的高中班在高考中沒有取得人們期待的“輝煌”成績，剛剛覺得自己找到方向的李鎮(zhèn)西，立即遭到了種種質疑之聲。在分數至上，高考才是硬道理的社會現實之下，他甚至找不到更好的理由為自己辯解。

　　李鎮(zhèn)西: 我實在不愿意，我這一生綁在應試教育戰(zhàn)車上當炮灰，我一輩子害學生也害自己。

　　記者：您怎么做？

　　李鎮(zhèn)西:第二個高三我照樣這樣做，中國的任何一個名師必須要有社會所認可的高質量的分數來支撐，要不然你怎么有說服力，但是一個老師一定要沉得住氣，你認為自己是對的，不要一次錯了，我就跟千千萬萬老師一樣去折磨學生折磨自己。

　　記者：跟別人一樣有什么不好？

　　李鎮(zhèn)西：但是它害了孩子的青春。

　　1995年，李鎮(zhèn)西從初一教到高三的的畢業(yè)班高考成績大獲全勝，各種贊譽撲面而來。但是，只有他自己明白，其實這一個班級在教學理念和方法上，與上一屆并沒有不同。在一個考試成功的學生，和一個幸福的孩子之間，教育應該如何選擇，這是李鎮(zhèn)西一直在考慮的問題。

　　李鎮(zhèn)西：我再舉個例子，每年高三結束，最后一門課考完，全國的高三學生都要上演同一部大戲，撕書，燒書，他們歡呼，其實歡呼的同時是在詛咒，詛咒一個時代終于結束了，一去不復返了，為什么這么仇恨讀書，你想一想12年前這些孩子，讀一年級的頭一天晚上多么興奮，他憧憬，他覺得我要當小學生了，背著小書包上學多自豪，挺著小胸脯，為什么12年后他憧憬的時光，成了他詛咒的歲月。

　　記者：為什么？

　　李鎮(zhèn)西:就是12年的教育就兩個字，刷題，他的創(chuàng)造力被扼殺，他的天性被扼殺，他的自由，他應該享受的少年的童趣，青春的快樂都沒有了，就是為了刷題。這樣的教育我實在是不愿意去做，要讓我去做這樣的劊子手，我覺得太痛苦了。其實我知道現在很多老師也不愿意這樣做，可以說99%的老師都不愿意這樣做，沒辦法，而且找不到誰是罪魁禍首。你怪校長吧，校長上邊有局長，局長說怎么怪我呢，廳長，整個社會，你問家長，家長說學校這樣做，學校說家長讓我這樣做的，你現在給學生減負，首先問家長，家長說你們要考，現在中國教育最可怕的是，都在罵教育找不到誰是該罵的對象。

　　記者：您以一人之力能做出什么改變？

　　李鎮(zhèn)西:我沒有想過要改變這個世界，我只想別人不要改變我，我想我?guī)б粋€班，我讓50個孩子能夠幸福，能夠既幸福又有收獲，而且我基本上做到了。

　　記者：其實李老師我想說很多老師都意識到，這個對年輕人來說，可能對他們的青春不是特別公平，而且在整個受教育的過程當中但問題是誰有這個膽量，去拿孩子做實驗？

　　李鎮(zhèn)西:不對，這不是實驗，我沒有做實驗，我只是做教育本來的樣子，是他們在做實驗，他們用孩子的青春做實驗。

　　記者：為什么您敢這么做？

　　李鎮(zhèn)西:我覺得良知，蘇霍姆林斯基，有一句話讓我特別感動，他說一個優(yōu)秀的老師時刻不要忘記，自己曾經是個孩子。

　　1995年8月，成都玉林中學挑選了一批優(yōu)等生，開設了從初一到高三“六年一貫實驗班”，指定李鎮(zhèn)西擔任班主任。借這個機會，他向校領導提了另外一個要求，把倒數幾十名的學生也編一個班，他也來做班主任。

　　記者：為什么？

　　李鎮(zhèn)西:我一直反對人們把這個事把我往道德上拔高，無私奉獻，純屬個人愛好。因為我喜歡研究這些后進生，像醫(yī)生研究病人一樣，醫(yī)生研究病人不能算很高尚吧，醫(yī)生研究不同疑難雜癥的病人，所以研究后進生我覺得是教學科研，考驗一個老師的智慧和良知，也是非常好的，一個小孩兒上課怎么也聽不懂，我就在想他聽不懂多痛苦。

　　記者：有的老師會覺得是因為他們笨，同樣一節(jié)課，為什么有的同學聽懂了？

　　李鎮(zhèn)西:我也覺得他笨，說實話但是他笨他有人的尊嚴，人的享受，那怎么辦，我知道他考不上高中的，我最關心的是，他怎么能夠在這個學校，三年能夠比較愉快地度過。我說你喜歡什么他說喜歡金庸的小說，當時我家里沒有金庸的小說，那我就給他一本烈火金鋼，里面的情節(jié)跌宕起伏，你上課的時候就可以看。

　　記者：在什么時候，上哪些課的時候可以看？

　　李鎮(zhèn)西: 任何課你只要聽不懂就抄書，一直抄而且抄的時候字要抄得工整，不認識的字查字典，每天我檢查，從此以后他上課坐得住了，別人在聽課他奮筆疾書，后來慢慢地課任老師有意見了，說李老師我的英語課他也抄，我的數學課他也抄，他這樣抄就能考上高中嗎，我問他們他不抄就能考上高中嗎？

　　記者：那您讓他們抄的目的是什么？

　　李鎮(zhèn)西:第一個他覺得時間過得很快他不痛苦，第二抄的過程當中慢慢可以接受一些教育，可以練練字。

　　為了激發(fā)所謂“后進生”的積極性，李鎮(zhèn)西在日常考試中還為他們量身定制了難度偏低的試卷。

　　記者：一份試卷，我們說一視同仁可不可以？

　　李鎮(zhèn)西:學生的智力狀況、學習基礎等等都不是一樣的，這就不對，如果學生屢考屢敗，他絕對不會學習的，而且這樣對一些所謂優(yōu)生教育也是不好的，他們永遠高高在上永遠考第一名，他永遠是優(yōu)生，我們的教育有的時候，我們一些老師都給他們提供條件，對后進生就不管了。

　　記者：應試教育就是要這樣的好學生。

　　李鎮(zhèn)西: 我們多年倡導教育公平，教育民主，全球都是這樣的，我們希望我們這個國家善待每一個學生，我這樣想我們很多時候就是讓少數孩子甚至多數孩子，陪著少數尖子或者多數尖子考清華北大，他三年就混時間，沒辦法，教育的人道主義就這樣失落了，一個老師的愛心和智慧是不是真的，是不是貨真價實的愛心，就看他對后進生的態(tài)度，更不要說這些孩子他長期受歧視受冷落，他的心靈會受到傷害的，甚至會畸形的，你怎么對待他，他明天會怎么對待別人。

　　從1982年至今，李鎮(zhèn)西先后轉戰(zhàn)樂山一中，成都玉林中學、成都石室中學、成都武侯實驗中學，繼續(xù)他的教育探索，期間他還考入蘇州大學并攻讀教育哲學博士，研究方向是“民主與教育”。雖然后來走上了校長的管理崗位，但他最愛的，還是上課、當班主任。因為課堂上學生的目光匯聚而成的星辰大海，是他職業(yè)幸福感的來源。在生源一般的武侯實驗中學，他提出了與大多數學校不一樣的目標，搞平民教育。

　　記者：什么叫平民教育？

　　李鎮(zhèn)西：平民教育就是面對平民的教育，我給他們定的目標這樣的，我們培養(yǎng)什么人，培養(yǎng)善良、正直、勤勞有文化的人。

　　記者：現在家長都希望自己的孩子做人上人。

　　李鎮(zhèn)西：陶行知當年就這樣說，他說有的人認為我們要培養(yǎng)人上人，不，我們要培養(yǎng)人中人，我們的孩子來自老百姓，學了本領還要回到老百姓，去為他們服務。

　　記者：您干嗎要把蘇霍姆林斯基這番話寫在墻上？

　　李鎮(zhèn)西：這番話說得非常好，教育是人學，就是把學生當人，而不是說當成考試機器或者裝知識的容器。

　　記者：您會不會覺得自己這么與眾不同，會招來一些麻煩？

　　李鎮(zhèn)西：我不管，我只忠實于自己的心靈，愛自己的孩子，我經常說我做事就兩個準則，一個遵循我的內心，第二要對得起孩子。

　　在最后一課上，李鎮(zhèn)西和學生分享了他保留的紀念物，孩子的檢討書、請假條都在其中。36年的堅持，讓李鎮(zhèn)西成了一位幸福的老師。

　　記者：什么感受？

　　李鎮(zhèn)西:幸福，我覺得當老師真的很幸福。

　　記者：這個幸福能夠用語言描述嗎，或者能夠你擁有一件物質的東西可以比擬嗎？

　　李鎮(zhèn)西:好像不能夠，我只能這樣說像當老師那樣幸福，我每次到了這個校園，四面八方，孩子說李老師好，以前一個學生跟我說，李老師我想抱抱你，給我個擁抱。還有就是我再舉一個小例子，有一天我在辦公室接受一個記者的采訪，我突然發(fā)現外邊有兩個小腦袋一晃一晃的，我站起身來走出去，我說有什么事嗎，兩個小姑娘天真爛漫的，一個小姑娘說李老師今天是媽媽的生日，我心里想關我什么事，我心里真是這樣想的。

　　記者：我也會這么想？

　　李鎮(zhèn)西：但是我不動聲色，我還是很有城府的，我就說你媽媽生日，我能幫什么忙嗎，我已經告訴你了，我很開心，她說而且我想請李老師給我寫幾句話，給媽媽寫幾句話，我把它作為生日禮物，送給我媽媽，那一瞬間我真的太幸福了，這個孩子她把她的幸?？鞓?，讓校長分享，我在她心目中多了不起。