班主任趙穎每天課間都將班級內的桌子和椅子圍個圈，用礦泉水瓶給腦癱學生小澤接尿。記者 李書揚 攝

腦癱學生小澤身體不好，班主任趙穎常會扶著小澤走一走，換換新鮮空氣。記者 李書揚 攝

　　她的班內有個腦癱學生，每節(jié)課下來，她都要用礦泉水瓶給這個孩子接尿，一接就是三年……她叫趙穎，是鞍山市湖南小學三年四班的班主任。 17年的教師生涯，她用母親般的關懷，先后帶了兩個腦癱學生。

　　工作17年照顧了兩個腦癱兒

　　趙穎工作17年，做了16年班主任。在1999年，趙穎所在的班就來了個腦癱學生。趙穎對這個孩子無微不至，吃飯、上廁所、學習都特殊關照。好在這孩子腦癱情況并不嚴重，在同學們的幫助下，基本能照顧自己。

　　2006年，班級里又來了一名腦癱兒童，叫小澤(化名)。小澤的病情要嚴重得多，走路、說話、吃飯都需要人照顧，根本不能自理。

　　因為教室是根據(jù)年級進行調整的，一年級就在一樓，趙穎每次下課都會扶著小澤到外面去曬曬太陽，換換新鮮空氣?！罢疹櫤⒆由眢w的時候，更要照顧他的心理?！壁w穎說，小澤沒有進行學前教育，入學時一點基礎也沒有。同學們會的東西他都不會，趙穎怕小澤著急而影響上學的心情，就多抽時間給小澤單獨補習。每天學習的漢語拼音，趙穎都給小澤寫在本子上，讓小澤照著寫。“我在小澤身上花費的精力要比我兒子多，雖然他行動不便，但任何一次活動我都不讓小澤錯過?！泵看螌W?；虬嗉売谢顒樱w穎都會讓同學們扶著小澤一起參加，有時趙穎也會將小澤背到指定地點參加活動，班內的活動沒有一次落下小澤的。

　　每天課間為小澤接尿

　　因為小澤不能自己走路，必須有人攙扶他并讓他依靠才行。所以從小澤入學后，上廁所成了難題。

　　剛入學時，小澤為了控制排便次數(shù)，連口水都不敢喝，如果渴得實在厲害了，只喝一小口水潤潤嗓子就完事。趙穎了解到小澤的難處，就鼓勵小澤多喝水，她說她可以幫助小澤上廁所。

　　趙穎說，孩子渴了就得喝水，尤其是小澤身體不好，運動量也不夠，再不喝水更不行。見老師一直鼓勵自己喝水，再加上渴的滋味確實不好受，小澤慢慢地試著多喝點水。

　　可趙穎把小澤背到廁所后發(fā)現(xiàn)，小澤的腿沒有力氣，根本站不住，即使到了廁所，自己也不能進行大小便。

　　后來，趙穎想到了兒子小時候用的辦法，每天用礦泉水瓶給小澤接尿。每次下課后，全班同學都出去了，趙穎就將班級內的桌子和椅子圍個圈，給小澤接尿。

　　無論哪位老師的課，一到下課時間，趙穎準會回到班級里問小澤：“有尿嗎？”漸漸地，同學們也習慣了老師照顧小澤，下課后基本都出去玩，為的是給小澤騰出一個方便的時間?！坝袝r小澤尿來得慢，我也不催，就像帶我兒子一樣，‘噓噓’幾聲?！?/FONT>

　　小澤：一天不上學就想老師

　　不僅是趙穎老師在幫助小澤，三年四班的同學們對小澤的照顧也是無微不至。每次老師留作業(yè)，同學們都會主動幫助小澤抄作業(yè)，讓小澤回家后進行練習。

　　這讓小澤倍感溫暖，他說趙穎老師像媽媽，而全班同學就是兄弟姐妹。雖然小澤身體不好，但是心里有數(shù)，他體會到了老師和同學們的深情厚誼。

　　小澤說，現(xiàn)在他特別喜歡到學校上學，一天不上學就想老師和同學們。小澤的姥姥王女士也說，每到周日，小澤都非常想去學校，他說他喜歡在學校學習，他喜歡老師和同學們。（記者 李東吉）

（責任編輯：周仙姿）