南都社論　

　　一樁非同尋常的劫持人質(zhì)案，引來外界熱切關(guān)注，6月10日，湖北潛江某鄉(xiāng)村小學(xué)被當(dāng)?shù)匾簧鐣耸筷J入，持刀及疑似爆炸物劫持一名教師及數(shù)十名學(xué)生，在此過程中出現(xiàn)了教師說服劫匪釋放學(xué)生，以及當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)干部王林華挺身而出替換人質(zhì)的情節(jié)，公眾為之動容。

　　一樁非同尋常的劫持人質(zhì)案，引來外界熱切關(guān)注，6月10日，湖北潛江某鄉(xiāng)村小學(xué)被當(dāng)?shù)匾簧鐣耸筷J入，持刀及疑似爆炸物劫持一名教師及數(shù)十名學(xué)生，在此過程中出現(xiàn)了教師說服劫匪釋放學(xué)生，以及當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)干部王林華挺身而出替換人質(zhì)的情節(jié)，公眾為之動容。同日傍晚，中紀(jì)委監(jiān)察部官網(wǎng)亦登載了這位基層紀(jì)檢官員王林華的照片與事跡。

　　“最美基層干部”的贊譽(yù)，對于當(dāng)事人而言，非其所能提前預(yù)知，突發(fā)危急事件中的本能抉擇，越發(fā)讓人感受到個人品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)目少F，這也是公眾對此細(xì)節(jié)倍加推崇、贊譽(yù)有加的原因所在?！斑@是干部該做的事”，事后接受媒體采訪的這句話，確實(shí)樸素，在當(dāng)時那樣的危急關(guān)頭，能有這樣的果敢選擇，配得上隨之而來的諸種殊榮。

　　相較之下，同樣在突發(fā)危險中保持鎮(zhèn)靜，從兇險中救出數(shù)十名學(xué)生的那位女老師，可能得到的關(guān)注要少一些，當(dāng)然這并不意味著輿論對老師事跡的冷遇。個中原因或許在于，公眾對于官員和教師這兩種社會角色的評價與期待，存在不同的預(yù)期。盡管，對于社會公共事件而言，不論什么樣的社會身份，能在危急關(guān)頭做勇敢、決絕的選擇，護(hù)持公共安危與利益，都值得稱道、致敬。

　　官員挺身而出替換人質(zhì)所贏得的“額外掌聲”，從一個側(cè)面或許也能看出，長期以來，公職人員所收獲的社會評價與期待并不高，也是事實(shí)。在此背景下，官員這一挺身護(hù)民的舉動，所得到的贊譽(yù)，在為同一職業(yè)身份的人群樹立正面榜樣。該做什么，該怎么做，對官員職業(yè)倫理、職業(yè)精神的教育，不僅應(yīng)當(dāng)有貪腐大案的警示，同時也不應(yīng)缺少這種正向的示范。要告訴公職人員，為官一地，即便在同樣的制度環(huán)境之下，依然是有選擇的。

　　一起官員挺身換人質(zhì)的案例，精神與行為都配得上贊譽(yù)，與此同時，需要強(qiáng)調(diào)的是，對事件中凸顯的正能量的褒揚(yáng)，與對事件發(fā)生原因、矛盾產(chǎn)生根源的追問之間，并不是非此即彼的關(guān)系，對事件調(diào)查與追責(zé)的討論并不意味著在給暴力侵害他人的刑事犯罪行為找理由、做辯解，更不是什么雜音。此次事件以劫匪被擊斃告終，媒體所梳理出的諸多案件細(xì)節(jié)、所做的事件溯源，同樣有重要價值。據(jù)《新京報》報道，劫匪以身犯險，緣由或在于和當(dāng)?shù)卮甯刹康拿埽舜瓮ι頁Q人質(zhì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，此前便曾參與對其的接訪，挺身而出的心理中也有“能說服他”的準(zhǔn)備。曾當(dāng)過兵的六旬老人，與村干部因瑣事產(chǎn)生的矛盾，是如何激化至此的？或者說在此前的基層工作過程中，是否有緩解糾紛、化解矛盾的可能性與機(jī)會？嫌疑人張澤清曾多次揚(yáng)言要報復(fù)社會，并且因此“被列入了潛江市防控名單”，在提醒各單位注意“防控”的同時，可曾有過更多調(diào)查了解問題所在、尋求矛盾和平解決的努力？

　　“因征地補(bǔ)償款和宅基地劃撥的問題，經(jīng)常找村支書說理”，“后來可能因?yàn)榇逯鵁┝?，找人把他給打了一頓”，如此粗暴的基層治理范式，需要在嚴(yán)重刑事案件之外得到更多反思與追問的機(jī)會?；鶎用癖姷纳?、訴求在一開始就應(yīng)得到更好維護(hù)，糾紛在萌芽時盡可能被化解。譴責(zé)針對無辜平民的刑事犯罪活動，并運(yùn)用國家暴力手段為這樣的行為敲警鐘，這與追問和反思問題的根源之間，并不存在必然矛盾。人與人之間的和諧相處，是一種社會生活的理想狀態(tài)，這并不意味著沒有糾紛與矛盾產(chǎn)生，而是糾紛與矛盾能有更多和平化解的機(jī)會、平臺與可能。