聽說“劉君燕”的芳名，遠比見到她本人要早得多。在所有熟悉她的人眼中，她是學校的教學能手，是學生們的知心大姐，是良師更是益友。

　　從初登講臺的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟，在這方小小的三尺講臺上，劉君燕用自強不息和濃濃深情演繹著屬于自己的精彩人生，在16年的教學生涯中，37歲的劉君燕究竟是憑借什么樣的魅力征服、感動并帶動著身邊的學子和同事們，共同成長進步的呢？今天，讓我們一起來到這位優(yōu)秀女教師的身邊，共同感受、探尋她的獨特魅力。

　　（一）

　　1991年，剛剛走出校門的劉君燕被如愿分配到南鄭中學任教。正值妙齡的她，主動放棄了休閑娛樂時光，而是把更多的心思投入到教育事業(yè)中。在參加工作的當年，她又利用寒暑假的休息時間，到陜西師范大學進修，主攻歷史學。在不斷“充電”豐富自己的同時，劉君燕在教學上下功夫，為把知識講清講透，做到兼教育性、知識性和趣味性于一體，注重對學生滲透愛國主義、集體主義教育及提高學生綜合素質(zhì)和誠信做人的教育。她一心撲在工作上，查閱大量資料，具體到一個詞、甚至是一個字也要認真研究。自2001年高考實行“3+綜合”的模式后，她在加強與同學科老師交流探討的同時，更加注重各學科知識的相互滲透和應用，經(jīng)常與地理、政治學科老師進行研討，拓寬知識面，以達到提高學生綜合素質(zhì)的教學效果。在課堂下，她深入淺出，課堂氣氛活躍，常常把枯燥的歷史知識講得有血有肉，栩栩如生。在長期的教學實踐中，她探索總結出“自學-比較-質(zhì)疑-小結”的教學模式，逐步形成了獨特的教學風格，在其歷年所帶的班級中，無論是會考還是高考都取得優(yōu)異的成績。

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　　劉君燕情系教育，心系學生，把自己的青春奉獻給了她心愛的學生，奉獻給了她深愛的教育事業(yè)。自參加工作以來，她連續(xù)15年擔任班主任，并兼任學校團委書記、高三年級黨小組長。為了不耽誤教學工作，保證帶班的連續(xù)性，她把自己的"私事"一拖再拖，結婚10年后才作母親，在臨產(chǎn)前半個月還仍然堅持帶班上課。孩子才剛剛滿月，產(chǎn)假只休了一半，她又主動來校上課了，用劉君燕自己的話說，在她的眼里，她的學生就是她的孩子，她們是一樣的重要。

　　“抓中、扶優(yōu)、轉(zhuǎn)差”這六個字是劉君燕開展班主任工作的指南，她積極為優(yōu)秀的學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和氛圍，指導他們優(yōu)化學習方法，正確面對激烈競爭，同時正確對待“差生”，積極鼓勵他們，不厭其煩的為她們“開小灶”。在學校，還有許多來自貧困山區(qū)的學生，她們的冷暖更時時刻刻牽掛著劉君燕的心。97屆學生王磊，2002屆碑壩籍學生胡義學、2004屆山區(qū)學生佘榮榮均因家庭貧困而多次面臨輟學，在劉君燕的耐心指導和精心呵護下，畢業(yè)當年他們就以優(yōu)異的成績被第一批重點大學錄取。

　　（三）

　　劉君燕多年來以扎實的工作作風和團結向上、無私奉獻的師德修養(yǎng)受到同行尤其是青年教師的尊敬和愛戴。

　　在提高自身業(yè)務能力的前提下，劉君燕積極帶領歷史組教師加強教研教改，通過講示范課、聽課、評課、總結等環(huán)節(jié)，客觀公正地指導青年教師改進教學方法，共同學習提高。青年教師王曉蘭來校不到一年的時間，劉君燕經(jīng)常主動和王老師磋商教學，從到王曉蘭班上聽課，到共同探討一道高考題，劉君燕總是耐心地給予其幫助指導，在她的精心培養(yǎng)和關懷下，王曉蘭很快成為學校歷史學科教學骨干。青年教師劉曉彥也是劉君燕的學生，在她的培養(yǎng)指導下同樣取得了優(yōu)異的教學成績，被評為縣級優(yōu)秀教師。正是在劉君燕的關懷帶動下，歷史教研組一批青年教師才得以迅速成長為骨干教師，為大幅提高該校高考文科綜合成績做出了突出貢獻。近幾年，該校本科上線人數(shù)大幅上升，04、05年連續(xù)兩年培養(yǎng)出漢中市外語類、文史類第一名，每年平均至少有2名學生進入全市前10名的行列。

（責任編輯：龍杜娟）