從一名普通中職教師成長為高等職業(yè)技術學院副院長，再到登上全國高等教學名師領獎臺，省政協(xié)委員宋清龍說：“這么多年來，我對學生的態(tài)度一直沒有改變，就是讓他們感受技能所帶來的幸福?！?

　　如今的襄樊職業(yè)技術學院，擁有40多個學科專業(yè)，在校學生14000人，每年畢業(yè)人數(shù)4000人，一次就業(yè)率為90％以上。

　　2000年，襄樊職業(yè)技術學院成立之初，高等職業(yè)技能教育也才剛剛興起?！白约菏歉呖嫉氖≌撸捎诜謹?shù)線達不到本科錄取線，才退而選擇高職，這是當時進校學生的普遍心態(tài)?！彼吻妪堈f，作為一名老師，看到失去目標的學生自暴自棄地“混日子”，很心疼，他決心改變這樣的狀況。

　　老師是學生的“導航者”。在日常教學時，宋清龍常對學生們說，“高考的不如意，不意味著人生永遠不如意。社會評價一個人的標尺也不是唯一的，擁有高技能的人才，同樣會受到社會的尊重?！彼竺恳幻蠋熃?jīng)常進行這樣的心理教育。

　　宋清龍還帶領學校老師深入企業(yè)一線，感受最前沿的專業(yè)技術，親身體會教學的重點和難點，豐富教育教學方法，大大提升了學生課堂學習興趣；主動和東風風神、東風康明斯、東風日產(chǎn)、襄陽軸承等知名企業(yè)建立緊密聯(lián)系，建立校內外實訓實習基地，依靠行業(yè)，訂單培養(yǎng)，工學結合，學生們走出校門進廠門，畢業(yè)即就業(yè)。

　　這位新任政協(xié)委員告訴我，“當選時的激動很短暫，怎樣在更高的平臺上發(fā)揮應有作用，是我以后要努力的?！边@次會議，他帶來了提案，建議加強農(nóng)村勞動力轉移職業(yè)技能培訓。他說：“我想幫農(nóng)民工兄弟一把，讓更多的人收獲技能所帶來的幸福。”（記者 龍華）

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