從一名普通中職教師成長為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長，再到登上全國高等教學(xué)名師領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，省政協(xié)委員宋清龍說：“這么多年來，我對(duì)學(xué)生的態(tài)度一直沒有改變，就是讓他們感受技能所帶來的幸福?！?

　　如今的襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，擁有40多個(gè)學(xué)科專業(yè)，在校學(xué)生14000人，每年畢業(yè)人數(shù)4000人，一次就業(yè)率為90％以上。

　　2000年，襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立之初，高等職業(yè)技能教育也才剛剛興起?！白约菏歉呖嫉氖≌?，由于分?jǐn)?shù)線達(dá)不到本科錄取線，才退而選擇高職，這是當(dāng)時(shí)進(jìn)校學(xué)生的普遍心態(tài)。”宋清龍說，作為一名老師，看到失去目標(biāo)的學(xué)生自暴自棄地“混日子”，很心疼，他決心改變這樣的狀況。

　　老師是學(xué)生的“導(dǎo)航者”。在日常教學(xué)時(shí)，宋清龍常對(duì)學(xué)生們說，“高考的不如意，不意味著人生永遠(yuǎn)不如意。社會(huì)評(píng)價(jià)一個(gè)人的標(biāo)尺也不是唯一的，擁有高技能的人才，同樣會(huì)受到社會(huì)的尊重?！彼竺恳幻蠋熃?jīng)常進(jìn)行這樣的心理教育。

　　宋清龍還帶領(lǐng)學(xué)校老師深入企業(yè)一線，感受最前沿的專業(yè)技術(shù)，親身體會(huì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，豐富教育教學(xué)方法，大大提升了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣；主動(dòng)和東風(fēng)風(fēng)神、東風(fēng)康明斯、東風(fēng)日產(chǎn)、襄陽軸承等知名企業(yè)建立緊密聯(lián)系，建立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，依靠行業(yè)，訂單培養(yǎng)，工學(xué)結(jié)合，學(xué)生們走出校門進(jìn)廠門，畢業(yè)即就業(yè)。

　　這位新任政協(xié)委員告訴我，“當(dāng)選時(shí)的激動(dòng)很短暫，怎樣在更高的平臺(tái)上發(fā)揮應(yīng)有作用，是我以后要努力的。”這次會(huì)議，他帶來了提案，建議加強(qiáng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移職業(yè)技能培訓(xùn)。他說：“我想幫農(nóng)民工兄弟一把，讓更多的人收獲技能所帶來的幸福?！保ㄓ浾?龍華）

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