無私大愛為“折翼天使”撐起天空

——長春大學特殊教育學院教師默默奉獻掃描

　　新華網(wǎng)長春５月１５日電（記者張穎、何悅） 面對人生的十路字口，他們毅然放棄安逸的工作，從事一份不為外人所理解的特殊教育工作。無論是埋怨還是委屈，無論是責任還是挑戰(zhàn)，這些獻身特殊教育事業(yè)的教師們，都默默地、毫無怨言地承受了，一天比一天地投入，一天比一天地更愛“折翼天使”——殘疾學生。

　　特別的愛給特別的你

　　找到長春大學特殊教育學院聾生輔導員劉海涵的時候，她正在排練廳幫學生排練舞蹈?！拔覀冋跍蕚錃埣踩诉\動會開幕式的表演。”劉海涵一邊對記者說，一邊用手語比劃著，告訴這些學生正式演出時的注意事項。很簡單的幾句話，重復交代了幾遍，再讓這些學生回到隊伍中，通過手語一傳十，十傳百告訴周圍的伙伴，整個過程花了近２０分鐘。

　　“聾生除了打手語交代以外，還要再多囑咐幾次，才能讓他們真正理解這件事。”當了９年聾生輔導員的劉海涵，談起特教事業(yè)頭頭是道。

　　一次非常偶然的機會，劉海涵離開了原來安逸的工作崗位，來到長春大學做了一個聾生的帶班班主任?！霸趯W校里，我學會了手語，和聾啞孩子交流越來越方便，感情也越處越深。”就這樣，劉海涵做聾生輔導員，一干就是９年。

　　劉海涵坦言：“付出總有回報，回報就是學生對你沒有任何隔膜的親情?！眲⒑：f每年的教師節(jié)，她的辦公室里都會擺滿學生送的鮮花和賀卡。

　　前幾年，劉海涵帶學生去南京演出。一個學生病了，劉海涵照顧她，一夜沒睡覺，第二天這個學生退燒后，一下子抱住了劉海涵，在她耳邊喊了一聲：媽媽。

　　“這一聲呼喚確實震撼了我，以往外人的不理解，家人的埋怨，那一刻，我覺得自己的辛苦和付出完全值得。”說到這里，劉海涵紅了眼眶。

　　聾生王寧在記者采訪間隙送來一張紙條，上面寫著：“劉老師是我們的朋友，更像我們的媽媽，她能讀懂我們最細微的情感，我們信任她，愛她?！?/P>

　　因材施教，豐滿受傷羽翼

　　“怎么給盲生教好一堂課？我的方法就是說出給健康孩子上課的板書?！痹陂L春大學特教學院任教１７年的李春燕道出自己的“獨門秘籍”。

　　李春燕主要教授中醫(yī)學、藥劑學等科目。多年來，她一直探索、研究適合盲人接受的教學方法?！白屗麄円允执?、以耳代目，用他們靈敏的聽覺、觸覺來代替視覺，這就是我的授課方式，也就是缺陷補償?shù)姆椒??！崩畲貉嗾f。

　　李春燕表示，為了讓盲生上好解剖課，她帶著學生四處買模型道具，實在沒有賣的，她便自己做。為了鞏固教學成果，她時常組織班上小測驗?！懊と说木碜硬缓门?，我得找盲生幫我念答卷，我給出分數(shù)，可以說判一份盲生卷子，我可以判上四五份正?？忌脑嚲??！?/P>

　　功夫不負有心人。李春燕的課題《特殊高等教育盲人中醫(yī)理論課教學方法的研究》在業(yè)內(nèi)受到廣泛關注。而長春大學特教學院的中醫(yī)專業(yè)在李春燕等一批教師的努力下，在國內(nèi)大學中頗有名氣。

　　“殘疾人一直習慣于受到別人的照顧，而我們的努力，只是想讓他們能融入社會，服務他人，真正實現(xiàn)他們的價值。”李春燕這樣表示。

　　最大的心理壓力來自責任

　　“殘疾學生大多有一種自卑心理，他們自我保護意識強，有時候我們一句話甚至一個舉動，都有可能傷害到他們?！弊隽耍的昝どo導員的于大勇告訴記者，他從長春大學外語學院轉到特教學院，首先要過的是自己的心理關。

　　“最大的心理壓力是對殘疾學生那份沉甸甸的責任，他們的身體已經(jīng)很不幸了，再不能讓他們的心理和感情受到傷害。這是一個輔導員的職責所在。”

　　為了方便與學生交流，于大勇學會了盲文，學會了手語。每天只要學生下了課，不管是去食堂還是在寢室，總能聽到于老師的聲音。

　　“殘疾學生大多家里比較貧困，但他們從來不表達。”盲生趙佳莉剛上大學時，總是悶悶不樂，心事重重。于大勇通過側面了解，知道其家境無法供其上大學。“不能讓任何一個走進大學校園的學生掉隊?！庇诖笥轮鲃訋椭w佳莉申請助學金，還為她向高年級學生借來教材?！摆w佳莉現(xiàn)在很開朗，也能主動與我交流了?！?/P>

　　“我把每個學生都當作自己的孩子?！北M管于大勇今年才３５歲，可是他對學生的家庭狀況了如指掌。“在發(fā)獎學金或助學金時必須公平，如果哪個同學有想法了，還要細心地做工作，這些學生失去了光明，不能讓他們感到生活中也沒有陽光?！?/P>

　　“在心理上把他們當作特殊的學生去照顧，但生活中要把他們當作健康的學生去管理，他們終究要融入社會，只有讓他們自強、自立，才能夠應對社會的各種風險和坎坷。只有這樣，我才盡到了自己的責任?！?/P>

（責任編輯：吳雄）