從小學(xué)到大學(xué)，思政課幾乎貫穿每個(gè)人的學(xué)生時(shí)代。高質(zhì)量的思政課，能夠溝通心靈、啟智潤(rùn)心、激揚(yáng)斗志，在學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)他們“扣好人生的第一?？圩印?。

“追光—最美思政課”邀請(qǐng)公交車(chē)駕駛員開(kāi)展宣講活動(dòng)。

??浙江省溫州市“追光—最美思政課”邀請(qǐng)10位來(lái)自不同領(lǐng)域的工作人員組成宣講團(tuán)，走進(jìn)校園，以凡人善舉詮釋自強(qiáng)、奮斗與奉獻(xiàn)的精神，引導(dǎo)青年學(xué)生追光而行。

??思政課必須“目中有人、心中有人、課中有人”，才能打動(dòng)學(xué)生，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生。2023年12月，溫州市龍灣區(qū)推出“行走的思政課”項(xiàng)目，帶領(lǐng)未成年人走進(jìn)革命教育館、名人紀(jì)念館、非遺體驗(yàn)館、家鄉(xiāng)企業(yè)，以實(shí)景化、互動(dòng)式課程，把“干巴巴的講解”變成“熱乎乎的教學(xué)”，將“生活中的風(fēng)景”變成“看得見(jiàn)的成長(zhǎng)”，讓書(shū)本上的道理生出感情，提升溫度，種到未成年人的心里。

??半年多來(lái)，“行走的思政課”項(xiàng)目已經(jīng)實(shí)施16期，當(dāng)專(zhuān)屬的研學(xué)巴士帶著孩子們走進(jìn)廣袤的大地、火熱的車(chē)間，如何在稚嫩的心靈點(diǎn)燃愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的熱情、激發(fā)昂揚(yáng)向上的斗志？

??沉浸式開(kāi)展鄉(xiāng)情教育。歷史名人、民俗文化、鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)情是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而當(dāng)下不少青少年對(duì)自己家鄉(xiāng)的歷史卻知之甚少。從永昌堡到張璁紀(jì)念館，從白水民俗博物館到永強(qiáng)“八盤(pán)八”體驗(yàn)館，從龍灣革命教育館到永強(qiáng)供電公司，通過(guò)一堂堂“行走的思政課”，孩子們驚嘆于綿延千年的永嘉場(chǎng)文化，了解“八盤(pán)八”宴席背后敬畏自然和崇尚禮儀的傳統(tǒng)文化，也被“敢為天下先”的溫州人精神所觸動(dòng)。

??情景式體驗(yàn)千行百業(yè)。針對(duì)青少年閱歷淺、經(jīng)歷少的特點(diǎn)，注重體驗(yàn)式實(shí)踐教育，讓青少年參與各類(lèi)職業(yè)體驗(yàn)，樹(shù)立職業(yè)自豪感和社會(huì)責(zé)任感，讓“思政小課堂”融入“社會(huì)大課堂”。當(dāng)孩子們坐上公交車(chē)駕駛座，直觀體驗(yàn)視覺(jué)盲區(qū)，既知道了公交車(chē)駕駛員這個(gè)行業(yè)的不易，也深刻體會(huì)文明出行的重要性；在眼視光夢(mèng)工廠當(dāng)一回“小小眼科醫(yī)生”，在麥麥酒釀造技藝體驗(yàn)館學(xué)習(xí)非遺釀酒……每一次體驗(yàn)都讓孩子們對(duì)不同職業(yè)有了更加全面的認(rèn)識(shí)，了解各行各業(yè)對(duì)社會(huì)的默默貢獻(xiàn)。

學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)課。

??當(dāng)前，研學(xué)游成為熱門(mén)的課外學(xué)習(xí)實(shí)踐方式，但品質(zhì)參差不齊也是客觀事實(shí)。“行走的思政課”，如何保證在“游”的形式下，“研”之有物、學(xué)有所得，把道理講好、講透、講到青少年的心坎里，還需要繼續(xù)探索和實(shí)踐。

??在主題安排上，講出好故事。近年來(lái)，精品研學(xué)項(xiàng)目層出不窮，溫州博物館科技探秘、平陽(yáng)“吉光鳳林，鳴琴百家”家風(fēng)研學(xué)、文成劉基故里名人講堂、革命老區(qū)泰順紅色之旅等，或直擊青少年好奇的天性，或觸動(dòng)愛(ài)國(guó)愛(ài)家的情懷。研學(xué)主題的設(shè)計(jì)，不但要注重保護(hù)、傳承、利用好優(yōu)秀家鄉(xiāng)文化，更要加強(qiáng)尋訪探索，走進(jìn)農(nóng)村、工廠、社區(qū)進(jìn)行調(diào)研，不斷拓展研學(xué)教育的角度，新講法，打造研學(xué)“金課”。

??在體驗(yàn)形式上，解鎖新玩法。浙江省博物館推出的“跟著《宋畫(huà)全集》品宋韻游宋城”“跟著《富春山居圖》游富陽(yáng)”，將周邊景區(qū)和城市融合互動(dòng)，打造文旅融合的研學(xué)線路，讓知識(shí)“活”起來(lái)。劇本殺、情景劇、夜宿夜游、尋寶探秘等紛紛應(yīng)用在研學(xué)活動(dòng)中，加上線上線下互動(dòng)，拓展研學(xué)廣度和深度。研學(xué)換了“新教室”，更要設(shè)計(jì)“新課本”，讓“大道理”可看可感可觸摸可親近，讓理論有高度更有溫度。

??在接續(xù)傳承中，培養(yǎng)新力量。思政課的道理從書(shū)本到入腦入心，離不開(kāi)“成長(zhǎng)領(lǐng)路人”。龍灣區(qū)招募26名“青年思想觀察員”作為“行走的思政課”導(dǎo)師，每一期活動(dòng)都有導(dǎo)師全程帶班講解，確?！奥眯小毙问较碌睦碚搩?nèi)涵不弱化。另外，辦好“大思政課”，還需要更多有思想、有情懷的領(lǐng)路人，做“大先生”、教“大學(xué)問(wèn)”、育“大英才”。

學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)課。

??“行走的思政課”不僅讓青少年走向真理，更讓他們?cè)谛凶咧薪舆^(guò)時(shí)代的接力棒，從“小小觀察員”成長(zhǎng)為“紅領(lǐng)巾講解員”，成為理論傳播的新生力量。

??上好思政課，要?jiǎng)?chuàng)新更要入心。通過(guò)一堂堂“行走的思政課”，構(gòu)建社會(huì)育人大情境，將思政道理逐步從“字面觀”轉(zhuǎn)向“地面觀”，為孩子們播種信仰的種子，滋養(yǎng)心靈，助力成長(zhǎng)成才。（供稿：浙江省文明辦 溫州文明網(wǎng)）