安徽蕪湖南陵縣教師王新發(fā)扎根鄉(xiāng)村教育，21年來，山風(fēng)呼嘯，陰晴變遷，群山環(huán)繞的學(xué)校被翻修幾回，班級和老師越來越少，愈加滄桑的他卻依然穿梭在來去鄉(xiāng)村的路上。在學(xué)校，他既是多才多藝的全能教師，又是學(xué)校的“勤雜工”，他關(guān)心鄉(xiāng)村的留守兒童，自己的手機成了孩子和家長的“親情電話”，他多次放棄調(diào)離鄉(xiāng)村的機會，他說他就是“釘子”，要一直“釘”在格里，“釘”在鄉(xiāng)村教育的路上。2014年10月，王新發(fā)榮登“中國好人榜”。

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。意思是不要以為一年的好景將盡，你要記住，最美的景是在橙黃橘綠的時節(jié)。同學(xué)們想一想，你們家的地里有什么熟了？”
　　“老師，我家的玉米熟了，是黃色?！?br style="padding: 0px; margin: 0px auto; line-height: 28px;"/>　　“老師，我家有蘋果?！?br style="padding: 0px; margin: 0px auto; line-height: 28px;"/>　　“……”
　　走進(jìn)蕪湖市南陵縣煙墩鎮(zhèn)中心學(xué)校格里分部的教室，王新發(fā)正在給二年級的學(xué)生講解蘇軾的詩《贈劉景文》。當(dāng)講解到“橙黃橘綠時”，孩子們在他的啟發(fā)下，七嘴八舌地講起自家地里種植的作物，課堂氛圍頓時活躍起來。

王新發(fā)和孩子們在一起。圖片由中國文明網(wǎng)·蕪湖站提供 

自從18歲師范畢業(yè)后來到格里小學(xué)任教至今，王新發(fā)在這里已經(jīng)堅守了21年。具體帶過多少學(xué)生，他已經(jīng)記不住了。他覺得，年數(shù)、人數(shù)，這些數(shù)字于他而言已經(jīng)沒有多少意義，只要能和孩子們待在一起，比起紛沓而來的榮譽還要令他充實和開心。山風(fēng)呼嘯，陰晴變遷，21年光陰歲月，群山環(huán)繞的學(xué)校被翻修了幾回，班級和老師越來越少，愈加滄桑的他卻依然穿梭在來去鄉(xiāng)村的路上。鄉(xiāng)親們說，他就像他自己說的那樣像釘子一樣“釘”在了學(xué)校。 

皮膚黝黑的王新發(fā)老師，臉上略帶滄桑。圖片由中國文明網(wǎng)·蕪湖站提供

1.從小立志當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師 “苦點沒關(guān)系人在學(xué)校心踏實” 

　　王新發(fā)，出生在原格里村旁的格外村，由于父母多病，年幼時的他生活非常艱苦，每年的學(xué)雜費都要靠村里補助，從貧窮農(nóng)村家庭走出的他，深刻理解接受教育對農(nóng)村孩子的重要性?！爱?dāng)時，我的愿望便是當(dāng)鄉(xiāng)村老師，希望能讓更多像我一樣的農(nóng)村孩子接受好的教育，實現(xiàn)夢想?！?王新發(fā)說。

王新發(fā)老師不僅要教數(shù)學(xué)，還要教語文。圖片由中國文明網(wǎng)·蕪湖站提供

1993年從南陵師范畢業(yè)后，王新發(fā)便主動要求到家附近的格里小學(xué)任教，當(dāng)時，學(xué)校給他安排了一個簡陋的房間，沒有廚房，學(xué)校也沒有食堂，他用一個火爐，燒了一年的飯。格里教學(xué)點條件一直不好，在2011年之前，校舍破舊，辦公條件簡陋，教學(xué)設(shè)備落后，冬天異常寒冷，夏天卻又異常炎熱，但他從來就沒有叫聲苦。以前，他一直住在學(xué)校破舊的教師宿舍里，2003年，因為宿舍太破存在安全隱患，他的住處被拆除了，考慮到自己的孩子在鎮(zhèn)上讀書，無奈，他只好搬到了離教學(xué)點八公里外的鎮(zhèn)上住，此后每天騎著車早出晚歸。

遇到雨雪天氣，他雖然穿了雨衣，到了學(xué)校衣服還是全濕透，一天下來，好不容易衣服被體溫“烘干”，傍晚回家，又被風(fēng)雨打濕了。至于霧天更是麻煩，山路難走又很危險，有幾次他還差點出了事故，山里天氣多變，氣溫驟降的情況比較常見，有一次，他忘了準(zhǔn)備衣服，天突然冷得受不了，他沒辦法，只好穿著雨衣上了一下午的課。由于來回路程遙遠(yuǎn)，王新發(fā)中午不回家，就在簡陋的辦公室里，吃著從家里帶的飯菜。因為學(xué)校教師少，他又是負(fù)責(zé)人，為了學(xué)生的安全，他中午從來就不休息。對他來說，苦點沒啥，人在學(xué)校里，看著學(xué)生，心里就踏實了。多年來，他就是這樣一直來回跑，不管風(fēng)霜還是雨雪，從來不曾間斷過。

　　曾經(jīng)的格里小學(xué)，無論是校園環(huán)境，還是教學(xué)設(shè)備，都非常簡陋，泥土地的操場雜草叢生，學(xué)生的活動空間只能局限在教室，課桌椅缺胳膊少腿，調(diào)皮的學(xué)生坐不穩(wěn)便會摔倒，教室頂上只有兩盞日光燈，陰天下雨時，學(xué)生們連看個黑板都看不清。

    “那時候條件非常差，教室連一臺電風(fēng)扇都沒有，每到夏天，學(xué)生們一個個熱得臉通紅?！蓖跣掳l(fā)回憶著?？墒?，他依舊沒有放棄過這里的學(xué)生、放棄過自己的教師理想。

放學(xué)后，王新發(fā)經(jīng)常為一些學(xué)生補習(xí)功課。圖片由中國文明網(wǎng)·蕪湖站提供

2.教學(xué)“多面手”、生活“勤雜工” 全能教師也有無奈 

　　在學(xué)生們眼中，王新發(fā)是一名多才多藝的全能教師。剛來學(xué)校的時候，他教數(shù)學(xué)。學(xué)校缺少語文教師，他又主動請求改教語文。為了提高自己的教學(xué)水平，他又通過自學(xué)考試，取得了漢語言文學(xué)專業(yè)的大專學(xué)歷。他總是想著要把最好的東西都教給他的學(xué)生，鄉(xiāng)村小學(xué)沒有音樂教師，各年級的音樂課都是他一個人帶，拿著電子琴自彈自唱根本難不倒他，給學(xué)生伴奏，得心應(yīng)手。每年他都要組織學(xué)生開展"六一"聯(lián)歡活動，從編排、組織到最后的演出，都一人包辦。學(xué)校沒有設(shè)備，他就把自家的音響設(shè)備拿出來用，一拉二拖，音響壞了，王新發(fā)沒怨過半句。他所編排的節(jié)目曾經(jīng)在全鎮(zhèn)小學(xué)文藝匯演中取得了第一名的好成績。他還擔(dān)當(dāng)體育老師兼玩伴的角色，帶學(xué)生打球，教學(xué)生做廣播體操，做各種游戲，在王新發(fā)的帶領(lǐng)小，學(xué)生的德智體得到了全面的發(fā)展。一年級班上的一位女同學(xué)，個子小但羽毛球球技在格里小學(xué)是數(shù)一數(shù)二的，“王老師有時候都打不過我?！边@位女同學(xué)驕傲的說道。

看著孩子們在校園里無憂無慮地成長，王新發(fā)打心眼里感到高興。圖片由中國文明網(wǎng)·蕪湖站提供

　　如今的格里小學(xué)只有王新發(fā)和另外一名老師，所有事情他都要親力親為，久而久之，王新發(fā)就成了學(xué)校的“勤雜工”。

    2011年之前，格里教學(xué)點還是上世紀(jì)90年代的老房子，瓦片脫落，大雨天屋外傾盆屋內(nèi)就成了水簾洞，王新發(fā)便自己爬到屋頂，做起泥瓦匠的工作來。說到舊屋頂?shù)耐咂?，王新發(fā)至今仍心有余悸。“現(xiàn)在想想都害怕，瓦片比較滑，稍不留神都可能滾下來?！彼f。格里小學(xué)的房屋修建于上世紀(jì)90年代，屋頂鋪設(shè)的都是黏土瓦，隨著瓦片的老化，每逢暴雨來臨，屋里都會漏雨。雨過天晴，王新發(fā)都要爬到屋頂，一塊塊翻修。課桌凳缺胳膊少腿，他拿起斧頭錘子自個兒修理。作為教學(xué)點的負(fù)責(zé)人，在他的修修補補下，一批又一批的學(xué)生用上了完好的桌椅。

2013年，南陵開啟了“在線課堂”試驗工作，王新發(fā)作為輔講教師在課堂上的出色表現(xiàn)，為2014年確定格里教學(xué)點作為 “在線課堂”裝備全國現(xiàn)場研討會一個參觀點起到了極大的推動作用，格里通了網(wǎng)絡(luò)，王新發(fā)便經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)上下載一些與課程相關(guān)的記錄片來開闊孩子的眼界。 

學(xué)校越來越漂亮，可是老師和學(xué)生卻越來越少?！叭绻茉賮韼讉€老師就好了?！笨粗鴮挸ǖ男@，面對不斷減少的教師隊伍，王新發(fā)神情里流露出一絲無奈。

王新發(fā)帶領(lǐng)孩子們體驗多媒體教學(xué)。圖片由中國文明網(wǎng)·蕪湖站提供

3.充當(dāng)留守兒童的"爸媽"  他的手機成孩子和家長“親情電話” 

　　王新發(fā)除了在教學(xué)上嘔心瀝血，在生活中，更是竭盡所能關(guān)心照顧自己的學(xué)生。格里教學(xué)點坐落在煙墩鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的靄里村，山村閉塞，村里的中青年紛紛外出打工賺錢。當(dāng)記者詢問有多少孩子是留守兒童時，二年級23個學(xué)生中的18個低著頭舉起了手。“父母不在身邊，我們做老師的要給予留守兒童更多的關(guān)懷”，王新發(fā)是這樣說的，也是這樣做的。

王新發(fā)不但擔(dān)負(fù)教育孩子的責(zé)任，還擔(dān)負(fù)著照顧留守兒童的重?fù)?dān)。圖片由中國文明網(wǎng)·蕪湖站提供

王老師說過一個故事，靄里村有一個孩子三歲時，他的父母都外出打工了，等過了一年后，媽媽回來了，大人說孩子快叫媽媽，孩子對媽媽非常陌生，想了想叫了聲“阿姨”，媽媽抱著孩子大哭。王老師說：“留守兒童父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，老師就要充當(dāng)學(xué)生的臨時媽媽爸爸。”既是老師又是父母他始終用父愛撫慰他的學(xué)生，特別是留守兒童。

學(xué)習(xí)上，孩子們有困難，他就利用中午休息時間進(jìn)行輔導(dǎo)；生活上，每當(dāng)孩子在學(xué)校生病了，他總是把學(xué)生送到衛(wèi)生所看好病再安全送回去；雨雪天氣，有的爺爺奶奶來不及接孩子，他就騎著摩托車挨個送回家；靄里有31個自然村，縱橫十多里，幾乎全是山路，王新發(fā)每學(xué)期都會對每位學(xué)生進(jìn)行多次家訪，不厭其煩。 

　　讓不少家長感動的是，學(xué)校沒有電話，孩子們突然想念在外務(wù)工的爸爸媽媽了，王新發(fā)便用自己的手機讓孩子與家長說話。漸漸地，他的手機成了留守孩子的“親情電話”，孩子聯(lián)系家長，用他的手機打，家長聯(lián)系孩子，也打他的手機。 

雨天王新發(fā)不放心孩子們單獨回家。圖片由中國文明網(wǎng)·蕪湖站提供

4.多次放棄調(diào)離機會 他要永遠(yuǎn)“釘”在鄉(xiāng)村教學(xué)路上 

　　21年光陰，王新發(fā)已記不得自己教過多少學(xué)生，也數(shù)不清在山路上來回奔波了多少回。結(jié)婚作為一件人生大事，他也沒請一天假，怕耽誤學(xué)生課程就利用雙休日在學(xué)校教室拼起的課桌上擺了簡單的婚宴。不僅如此，他從未請過病假，父親去世時他也只請了半天假。這就是王新發(fā)，在他的工作觀中，堅守崗位就是對學(xué)生負(fù)責(zé)，工作比他自己個人的任何事都重要。因為堅守和付出，他受到了當(dāng)?shù)剜l(xiāng)親的尊敬和愛戴。“有新鮮的蔬菜上市，他們總會塞給我一大把；中午我?guī)У暮酗垱隽?，一些老人便將自家腌制的香菜、蘿卜悄悄地裝進(jìn)我飯盒。”王新發(fā)談到鄉(xiāng)親對自己的關(guān)愛時說。農(nóng)村的東西在一些人看來不起眼，但對王新發(fā)來說，吃起來會感動的眼含熱淚。

　　21年來，王新發(fā)憑借突出的工作能力，所授學(xué)科在鎮(zhèn)統(tǒng)一測試中一直都處在前列，他的成績獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可，也獲得了當(dāng)?shù)乩习傩盏淖鹁?。王新發(fā)說：“領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，是格里孩子的福氣，是格里老百姓的福氣。我一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和鄉(xiāng)親的期望，努力工作，為農(nóng)村小學(xué)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一切力量！”

王新發(fā)帶領(lǐng)孩子們?nèi)コ燥?。圖片由中國文明網(wǎng)·蕪湖站提供

煙墩鎮(zhèn)中心小學(xué)的楊校長告訴記者，王新發(fā)是南陵縣第一批骨干教師，其間，王新發(fā)有過多次機會離開這個山洼洼，到城市繼續(xù)他的教育事業(yè)，可他每次看到坐在教室里的這些娃娃們，心中總有不舍。曾經(jīng)有一次，中心小學(xué)準(zhǔn)備將他調(diào)任附近另一所村小任校長，格里村的黨支部汪書記就著急了，他找到中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要求，無論如何也不能把王老師調(diào)走，老百姓聽說他要調(diào)走就紛紛找上門來，請求他留下來，還多次到學(xué)校請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看在家長的要求上，就把他留在格里吧?？粗迕駛冞@么信任自己，他又一次將一個離家更近工作的機會放棄了。

汪書記的兒子曾經(jīng)也是王老師的學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)走上了工作崗位。說起兒子的那個班級，汪書記顯得非常激動：“在孩子讀四年級以前，老是換代課教師，我們非常著急。在孩子四年級的時候，王老師接手了。他不僅自己教學(xué)認(rèn)真，還常常家訪，讓家長也重視起孩子的學(xué)習(xí)。從那時開始，這個班的學(xué)生成績就一直保持全鎮(zhèn)第一名，學(xué)生的各方面素質(zhì)也得到了很大的提高。在孩子初三的時候，我們格里有9名學(xué)生考進(jìn)了南中，我兒子是其中一個，我當(dāng)時不僅為自己的孩子激動，也為我們的格里村而感到自豪。那時候，我心里首先想到的就是王老師。俗話說，‘萬丈高樓平地起’，是他給學(xué)生打下了堅實的基礎(chǔ)，才有后來這樣好的成績??！這以后，我們格里的家長對孩子的學(xué)習(xí)都重視了起來，考上大學(xué)的學(xué)生數(shù)也大大上升了。格里的人民怎么舍得讓他離開呢？”

王新發(fā)正在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。圖片由中國文明網(wǎng)·蕪湖站提供

　　2013年8月份，安徽省開展尋找10名“最美鄉(xiāng)村教師”活動，王新發(fā)作為蕪湖市鄉(xiāng)村教師代表候選。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投票時，村委會以及村民一邊呼吁身邊人給王新發(fā)投票，一邊又擔(dān)心被評上后，優(yōu)秀的王老師會不會被調(diào)走。王新發(fā)作為南陵縣第一批骨干教師，很多次鎮(zhèn)上都想把他調(diào)到本部，但他最終還是選擇了留下。

    “同學(xué)聚會時，看著在外干得蠻好的同學(xué)，我也不后悔當(dāng)初自己的選擇?！蓖跣掳l(fā)始終堅持著自己的理想，在他看來，能教育這些留守的娃娃，并得到家長的信任，這遠(yuǎn)比在外掙錢更有價值，在這里，他找到了屬于自己的美麗。

在捧著“安徽最美鄉(xiāng)村教師”榮譽證書時，王新發(fā)想的最多的是學(xué)生和家長?！罢劜簧献蠲?，但至少在這里最快樂最幸福”。王新發(fā)說，他就是“釘子”，要一直“釘”在格里，“釘”在鄉(xiāng)村教育的路上。

（本網(wǎng)根據(jù)《中國好人榜——王新發(fā)》、《王新發(fā)：堅守崗位21年 只為大山深處的娃》、《蕪湖王新發(fā)：深山鄉(xiāng)村教師守望二十一載 只為大山深處的娃》等稿件綜合，感謝中國文明網(wǎng)·蕪湖站提供素材。）

編輯點評 

王新發(fā)說，他就是“釘子”，要一直“釘”在格里，“釘”在鄉(xiāng)村教育的路上。這種“釘子”的精神讓我們都感受到一種濃烈的愛在蕩漾。正是這赤子般的愛，讓他們選擇了留下與堅守，不為其他誘惑所動。也正是像王新發(fā)這樣許許多多鄉(xiāng)村教師的堅守，才照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了我們許多人的心靈之路。心中有愛，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的。他們平凡崗位的堅守是一種大愛與大我，超越了個人的利益與價值，展現(xiàn)了一種崇高的境界和操守。

（責(zé)任編輯：劉鯤鵬）